我聽過五節X優秀老師的課，每節課都讓我有所收獲。聽完之後，我深深的感受到他們的語文課充滿了趣味性和藝術性，下面就說說我個人的壹些經歷吧。
首先，教師的語言很有魅力
當我聽這些老師講課時，他們的語言親切、有力、清晰。正是因為他們把教學語言詮釋得充滿藝術魅力，才緊緊抓住了學生的心，興趣盎然。
第二，倡導“自主閱讀、開放指導”的課堂
新課標說:學生的自主閱讀理解是第壹位的，教師的引導和調控是第二位的。以學生自我發展為核心的閱讀教學應該是壹個“先學後教、先讀後導、先玩後幫”的過程。“我覺得X老師的文章《虎口藏寶》的教學過程，就是對這種教學模式的充分展示。
第三，教材的處理和把握方法非常獨特。
五位老師對教材的處理和把握有其獨特性。比如下壹節老師抓住關鍵詞、詞、短語，引導學生壹步步理解課文。高端老師把握整體，由易到難牢牢抓住難點，引導學生循序漸進地進入課文。
第四，語言收獲的評價
老師評價學生的語言是那麽的恰當、及時、到位，我把這些優美的語言都記下來了:妳是最聰明的，會聽，就會學；妳會發現妳會學到。這些鼓舞人心的語言沒有浮誇的氣息，聽起來悅耳自然。連我都覺得深受啟發和鼓舞，何況是孩子。以後我會讓我的學生在我自己的課堂上感受這樣的語言。
五、貫穿課堂的行為習慣教育。
x老師時刻註意提醒孩子坐姿、寫字、規範答題方式、合理分組討論等習慣。，必要時把它們變成順口溜，幫助孩子養成行為習慣。比如xx老師的《刻骨銘心的八個字》課上，小朋友分組討論後，老師說“時間到了”，小朋友回答“我坐好了，肩平背直，雙腳著地。”鼓勵孩子養成邊說邊做的好習慣。
X老師的課不僅精神，而且紮實。我深深體會到，作為壹名語文老師，文化素養很重要，需要多讀書，不斷充實自己。這個班級學習對自己是壹個提升和促進。短短半天的時間，我就意識到他們的課堂簡單、紮實、實在；感受他們對漢語的熱情和激情；我感受到了他們對教學方法的精心選擇，對教學環節的精心設計，對教學目標的準確落實，對學生發展的全面關註。也感受到五位老師為我以後的閱讀教學指明的方向。在以後的日常教學中，我會努力做好每壹節課，向身邊優秀的老師學習。
參加了全校的聽課評課後，我對最近聽到的各類課進行了必要的反思，對這些課進行了全面深入的冷靜思考和總結，以此來指導自己的教學實踐。下面說說我的壹些親身經歷。
首先要更新觀念。在小組聽課評課的過程中，我們經常會壹起討論如何評價壹堂好課。在經驗豐富的老師的指導下，我明白了，在課改理念的指引下，此刻的課堂評價，已經從單純的看是否抓住了重點和難點，組織是否清晰，板書是否合理，教學態度是否自然，逐漸轉變為確定教學目標和材料，知識和技能，過程和方法，情感，態度和價值觀。
其次，聽課評教促進了教師素質的提高。以前總覺得聽課能學到東西。其實仔細想想，更多的收獲還是來自於課後別人對課的評價。從聽別人的評論中，我們可以學到別人學到的東西，也可以比較和碰撞別人對課堂的想法。在碰撞中，我學到了別人的優點，也給了自己壹些思考，這是僅僅上課所不能收獲的。
所以，老師的課堂評價不亞於壹面鏡子，讓個人知道得失，進而改變自己所學，學會吸收別人好的建議，讓課堂教學過程得到優化。就像我聽於靜老師的壹堂英語課時，發現她的課件制作得如此精美，動畫生動，課件運用巧妙；是當代青年教師的楷模，是我們應該學習的楷模。轉盤點擊的應用給學生帶來新鮮感，引起學生無意的註意，從而產生渴望進取的情緒，進入教學情境。總之，“快樂教學”，精心創設適合學生活動的情境，既能激發學生的欲望，又能讓他們快樂地、有趣地學習，變興趣為興趣，即激發他們的感情、興趣和願望，從而拓展他們個性和能力發展的自由。而且能使學生在必要的情境中，在受到美的熏陶的同時，獲得知識、技能和身心的發展，即激發“疑”、“思”、“智”，從而形成良好的學習習慣和心理素質，達到在快樂中求發展，在發展中求快樂的教學目標。
總之，聽與評是教學過程中最基本的環節。在學校的聽評討論中，我認為教學效果壹定要明顯，教師的個人素質壹定要大幅度提高。
聽課的體驗和範文(3)我們學校在X組織了壹次全體語文老師的優質課活動，對我的啟發很大。現在聯系我平時教學中的壹些問題。
壹、新課改環境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是模糊的，但是如何用新課標的理念來指導我平時的教學，讓學生得到更好的發展，卻還沒有融會貫通。這十幾個班都不同程度的嘗試過這個。比如大部分老師讓學生自己讀課文，從課文中找出相關詞匯，然後通過讀自己喜歡的自然段落來匯報使用情況。特別是三、四年級的教師采用小組合作學習法。四個同學壹組，按照學習優劣排序為1，2，3，4。每組同水平的學生進行比賽，然後要求學生指出評論的對象...整堂課以學生為主體設計，讓學生自主學習，發現問題。
第二，如何深入挖掘教材。課程提出語文知識要和生活緊密聯系。作為教師，課前要充分備課，研究教材，這是保證學生全面發展的重要前提。有時候對教材把握不好，知識沒有真正落實。在這壹點上，這個講座給了我很多啟發。在復習舊知識的基礎上，故意設置壹個障礙，然後以小組討論的形式解決問題，讓學生學習新知識，培養與人合作的能力，並從中獲得成功的經驗。可以看出，所有老師在備課的時候，都仔細推敲了所有的環節。只有對教材相當熟悉，知道自己教了什麽，才能在課堂上達到應有的目標。只有認真研究教材，深入挖掘，才能不斷提高自己的教學質量。學習教材，要理解課文中的每壹段每壹個字，根據學生情況確定切實可行的教學目標，確立教學重點和難點。正因為如此，我在備課的時候應該多問問自己:教材安排的意圖是什麽？需要達到哪些目標？學生會會怎麽樣？學生們對這樣的問題會有什麽反應？這個解釋學生容易理解嗎？
第三，不斷改進教學模式，錘煉語言。我面對的是壹年級的學生。讓他們聽講座，然後我的教學態度和我的語言會吸引他們。這就需要我不斷提高自己的教學態度，磨練自己的語言，用簡潔、準確、清晰的文字把問題說清楚。
以人為鏡，可以觀察自己的優缺點。講座結束了，但我的工作還在繼續，我的努力不能停止。只有聽課，學習別人的長處，反思自己，才能不斷進步。
為了提高教育教學質量和教師的教學水平，本周我們數理化組組織了講座，分別觀摩了X位老師的數理化精品課程。這次講座讓我受益匪淺。說說我對這次講座的感受吧。
首先，教師善於創設情境
教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境讓學生覺得數學很有趣。學生的學習是認知和情感的結合。每個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理天性。成功是壹種巨大的情感力量，能使學生產生積極求知的心理沖突。因此，在課堂教學中，教師要有意識地設置各種情境，給學生提供挑戰的機會，為他們抓住成功的機會。
第二，教師精心設計教學課件。
教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。從題材素材的收集和視聽效果來看，都很有創意，很漂亮，很引人入勝，非常貼近學生的生活，從而學數學，用數學。體現了數學來源於生活，應用於生活使枯燥的數學教學變得生動直觀，充分激發學生的學習興趣更有利於學生對所學知識的牢固掌握。
第三，教師的教學語言具有感染力。
老師的教學語言也很重要。不僅要有準確的數學術語讓學生理解和認識知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關註學生的情緒，多表揚，調動學生的學習熱情。
第四，師生互動引人入勝，氣氛融洽
在數學教學中，根據學生心理發展的特點，改變了枯燥乏味的課堂教學，也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。特別是在聽課的過程中，我深深的體會到這些數學老師的教學方法是不壹樣的，我感覺師生之間是有這樣壹種默契的...我看到每壹位老師都精心設計了每壹堂課，從板書、圖片到內容，那種工作態度和熱情值得我們每壹個人學習。在他們班上，很少有不學習的孩子，因為他們被老師的課深深吸引。
第五，在教學中註重小組合作的學習方式
教學中要註意加強小組合作學習，讓學生通過明確的分工和協調，對學習內容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規律，培養學生的合作探究能力，體現探索性教學過程。
以上是我聽這些課的壹些體會，因為各科的教學理念是相通的。我會把通過聽課學到的優秀經驗運用到以後自己的物理教學工作中，讓我的課堂更加活躍，讓學生真正在快樂的氛圍中學習。讓學生充分參與到物理教學中，從而真正感受到信息技術課的魅力！充分體現了“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者”的教學理念。
聽課心得和點評(5)創作沈默卻深情，每次都是春寒料峭。多姿多彩的安排，只等新雷的第壹聲。新學期的第壹個月，學校的公開課如火如荼的開始了。本著學習的精神，認真聽了六位老師的語文課，聽完課感覺受益匪淺。每個班都有自己的優勢，都有值得學習的地方。下面，我將對本次班級活動的感受總結如下:
* * *優秀教師:
1，教學態度自然，在全班的表情都很好，臉上總是洋溢著笑容，親和力很強，語氣很平靜，聽起來很舒服。
2.對教材的理解比較好，整堂課各個環節銜接的很好，沒有停頓，上課比較順利。
3.課堂氣氛活躍，學生反應積極。
教學設計是教學過程實施的基礎，是教學的載體。這堂課展示了老師們的原創設計。教學環節豐富多樣，操作性強。如:預習單、電子書包總結、小組討論、辯論、調查報告、妳說我說大家說等等。既增加了課堂容量，又提高了興趣，學生的積極性被充分激發。
聽公開課是壹次難得的學習機會，讓我近距離感受到每壹位老師的教學風格和精湛的教學藝術。這些班級雖然層次不同，風格各異，但是每個班級都有很多值得學習的地方。通過聽課和自己的認真體會，我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰，從空白到突然。作為新世紀的教師，我需要教學觀念的深刻轉變，包括從封閉到開放、從群體到個體、從權威到民主的轉變。這些都要經過艱苦的工作和學習。
我有幸在X月X日參加了xx小學的“xx小學數學課堂教學研討會”，聽了全省X小學數學教師的示範課。這次講座讓我收獲頗豐，不僅讓我領略到了老師們的講課風格，也讓我認識到了自己在課堂教學中的淺薄和不足。在以後的教學中，我會努力做好每壹節課，向身邊優秀的老師學習。我來說說我自己的經歷。
第壹，教師善於創設情境；教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。
其次，我深感小學數學源於生活，體現在生活中。讓學生感受到生活中處處都有數學。也讓學生明白，生活中處處都在用到數學。
第三，把抽象變成直覺。
認真聽完每壹節課，感覺每壹位老師都煞費苦心的做了認真細致的準備，所以每壹節課都有很大的亮點供我們參考、學習和借鑒。當然，有比較就會有歧視，所以我會吸取精華，嘗試運用到以後的課堂教學過程中去，逐步改進和完善我的課堂教學。通過這次學習，我深深體會到，作為壹名教師，我應該精心設計課堂，用新課改的理念來指導自己的教學，真正把課堂還給學生，讓它成為學生學習知識、展示自我的平臺。
總之，平時壹定要多了解新課改的理念，認真學習教材，挖掘教材，積極參與教研活動，提高自己的專業水平和教學能力，多聽同壹位老師的課，取長補短，爭取在以後的教學中取得好成績。