第壹天，剛好作業很少，而且因為之前已經背過好幾首詩，所以她很輕松地背了五首古詩。我誇她:我壹天背了五首詩，妳好像不到壹個月就能背完！我家姑娘想做的事就壹定會完成！看到下面這首古詩很長，她又讀了幾遍，準備第二天背誦。
第二天，她寫完作業，我們下樓去跳繩(日常必備)。我們互相數數，輪流跳舞。她比以前跳得更好更快，連續跳舞的時間也更長了。我晚餐吃得有點多。跳了壹會兒舞，感覺肚子不舒服，有點累。跳到300就不想跳了。我對女兒說，唉！我今天吃得太多了，我覺得跳舞不舒服。我不想跳舞。妳還跳舞嗎？壹般我們跳完500就回家。她說:500我還沒跳夠，繼續跳！
她連續跳了近百次，我卻說，妳知道嗎？妳剛剛連續跳了91次！妳不僅壹直跳，而且完成得這麽好，創造了新紀錄！看來妳的極限還沒有完全發揮出來！她很樂意繼續完成剩下的任務。
？500個做完後，我們收拾好跳繩，準備回家。我對她說，其實我今天壹點都不想跳。如果不是妳堅持，我是不會完成300的。今天，妳創造了壹項紀錄。下次挑戰600吧！
我今天就能創紀錄，沒有下次！說完，她轉身跳了壹百下。
？我想早點回家洗個澡。下樓的時候，我隨口說了壹句，今天妳連創兩項紀錄！看來我們壹天1000的目標指日可待了！
？我今天又能跳舞了！說完，她又跑去跳繩了。我既欣慰她的堅持，又心疼她突然負重，第二天腳就疼。當她跳完後，我必須把她拉回來。她好像打了雞血。她壹回到家，就立即開始背誦古詩。她擔心這些詩會太長。她會花壹個晚上背誦它們。沒想到，過了壹會兒，她拿著壹本書來找我:我會背它們！我壹驚，問:這麽快！她壹口氣自信地背出來，我問幾首詩，她都能答出來。我難以置信地說:妳怎麽做到的？背得又快又好！她說:我不知道！我會回去的！
？結果第二天，她背了十首古詩，不到20分鐘就背完了。她會繼續背誦它們。我說:媽媽當然高興妳有這麽高的學習熱情，但是妳明天還要上學啊！明天繼續吧！
？第三天，她把剩下的幾十首歌全部背完了。我簡直不敢相信背誦它們的速度。我表達了我的驚訝和欽佩。我說:背古詩的速度，我媽說，比這節奏還不如！
？第四天，她壹放學就跟我說:媽媽，我覺得我能把古詩背得很好，但是我不會背白話文！我問:為什麽這麽說？發生了什麽事？她說:今天老師讓我背《居裏夫人》的第壹段，我還沒背十五分鐘。看她有點沮喪，我鼓勵她:我們回家再背壹遍，看看妳卡在哪兒了。
？回國後，我給她講了居裏夫人的故事，並結合她的事跡，解釋了書中對她外貌描寫的原因。當她再背壹遍的時候，速度快了很多，準確率也提高了。
？反思壹下，為什麽她背古詩背得那麽快，卻背不了課文？我仔細想了想。原來是自信！那天她跳繩，我的肯定和鼓勵激起了她的自信心，讓她壹直處於“我能行”的心理狀態。她的註意力高度集中，所以能在短時間內完成看似不可能的任務，成功的經歷激勵她繼續向前沖，不斷突破自我。面對不斷的成功經驗，她想:我能行，我能行！
？另壹方面，在背課文這件事上，學校裏肯定有比她背得快的同學。她心慌意亂，心理能力消耗殆盡:為什麽我沒有他快？我不能背書嗎？她可能沒有意識到這種心理活動，但這壹定消耗了她的壹些精力。她背誦得越慢，體驗越差，自我評價越低，能量值越低。她怎樣才能又快又好地完成任務？
？這件事提醒我們，樹立孩子的自信心才是最重要的！有了這個自信，背古詩當然不是問題。