同學們，妳們見過升國旗嗎？在什麽地方，什麽時間見過請妳把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評價
3、文中有幾句話
三、細讀課文，感悟內涵
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，妳想到了什麽？
2、自由讀，想壹想，妳在哪裏見過國旗？
3、引導討論，小組之間說壹說，妳在什麽地方見過國旗，國旗是什麽樣子的？
妳喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？
4、指導朗讀
自由讀指名讀
四、實踐活動：
1、把妳收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。
2、創建展示臺，把妳收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。
五、小結
《升國旗》教學實錄
壹、引入詩歌，整體感知
1、播放國歌
師：小朋友，我們先來聽壹段音樂。熟悉嗎？誰知道這段音樂是什麽歌？
生：是國歌。
師：是哪個國家的國歌？
生：是我們中國的國歌。
師：那妳聽到了國歌，想到了什麽？
生：我聽到了國歌，想到了五星紅旗在天空中飄揚。
生：我聽到了國歌，想到了解放軍叔叔在升國旗。
生：我聽到了國歌，想到了每個星期壹我們都要進行升旗儀式。
2.指導看圖
師：我們實驗學校每個星期壹早上都要進行升旗儀式。妳們看，這些同學正在舉行升旗儀式呢！（出示插圖），妳們看，他們是怎樣升國旗的？
生：有幾個大哥哥大姐姐在升國旗。其他的同學在敬禮。
生：他們都站得正正的，擡頭看著國旗，很認真。
3.引出課題
師：今天我們就來學習壹首小兒歌。（出示課題）生齊讀課題：“升國旗”
師：“升”是我們這壹課要掌握的壹個生字，讀的時候要註意，這是壹個——後鼻音。我們壹起來拼壹拼。
師： “升”能給它組個詞嗎？
生：升起 生：上升 師：“升”就是從下往上的意思。（做手勢） 師：升國旗是壹種莊嚴的儀式。誰再連起來讀壹讀課題？老師從妳臉上看到了認真嚴肅，真棒！我們壹起來讀壹讀。
4. 教師範讀課文
師：先認真聽老師把課文讀壹邊。請妳們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
二、接觸文本，反復誦讀
1.讀課文
師：這是壹首非常優美、簡潔的小兒歌，下面請小朋友自己根據拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。 （生讀課文）
師：這些是課文中的生字詞，妳能準確地拼讀出來嗎？自己試試看。 （出示帶有生字的詞語，生借拼音自讀）
師：老師請幾個小朋友來讀壹讀，其它小朋友要仔細聽，聽聽他們是不是讀準了。
師：妳覺得這些詞語中哪些字的讀音我們需要特別註意？
師：妳讀得很準！帶著大家讀壹讀。還有後鼻音的字嗎？我們壹起來讀壹讀這兩個帶有後鼻音的詞。
師：詞語寶寶們玩得有點熱了，摘掉了拼音帽子，還會讀嗎？我們來開小火車讀。
2.讀課文
師：剛才我們把課文中的生字詞都讀準了，現在老師把這些詞語寶寶送到課文裏，妳還能認出他們，讀準他們嗎？下面再讀壹遍課文，這次不僅要讀準字音，還要詞兒連讀，把句子讀連貫。遇到讀不順的地方多讀幾遍。 （生讀課文）
師：小朋友們讀得真認真。老師發現兒歌裏有兩個標點符號寶寶（課件出示兒歌，逗號和句號變紅）“，”像壹只小蝌蚪，它的名字叫逗號；“。”像個圓圈，它的名字叫句號。壹句話還沒有說話需要停頓 ，我們可以用上逗號；當把話說完了，我們就可以給它放上句號。看看課文壹***有幾句話？
生：（數句子）有3句話。 師：我請3個小朋友壹人讀壹句話，大家聽壹聽，他課文讀正確了沒有，句子讀連貫了沒有？ （指名3人分句讀，集體評議，糾正）
3.三讀課文
師：妳能連起來把整首兒歌讀流利嗎？下面同桌壹人讀壹遍課文，互相聽互相評。 （同桌互讀課文） 師：誰能站起來把整首兒歌讀好？ （指名讀）
三．細讀品味，指導欣賞
1.第壹句
（1）師：讀了兒歌，妳能完成壹個填空嗎？（出示： 是我們的國旗 我們的國旗是 ）
生答：五星紅旗 師：小朋友們，妳們看(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什麽樣子的?
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，壹顆大，四顆小。
師：說得對!妳覺得我們的國旗美嗎？
生：美! 師：誰來把這壹句讀壹讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。 （出示：五星紅旗，我們的國旗。） （指名生讀）
（2）師：妳們在哪裏見過五星紅旗呢? 生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。
生：我家就住在鎮 *** 對面，我看見那兒也升五星紅旗。
生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。
生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。
師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——
生(齊)：我們的國旗!
師：那有誰知道怎麽樣來讀這句才能讓人知道五星紅旗是我們中國的國旗呢？ （指名生讀）
師：要告訴別人是“我們的”國旗，妳再試試？ （生再讀，男生讀，女生讀。）
師：下面我們壹起把這句話用自豪的語氣再讀壹遍。 （生齊讀）
2.第二句
師：（邊播放國歌，邊說）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到國歌。聽，國歌多麽雄壯有力！在嘹亮的國歌聲中，五星紅旗在是怎樣升起來的？誰來讀壹讀第二句？ （指名生讀）
師：（出示升國旗的動畫） 小朋友們看，五星紅旗和太陽壹同升起，升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，多美啊！誰能把這樣美麗的情景通過妳有感情的朗讀表達出來？ 生：國歌聲中，高高升起。（突出“高高”）
師：升得真高，誰還會這樣讀？ （再指名讀，分小組讀）
3.第三句
師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎麽做呢？
生：我們應該立正，敬禮。 生齊讀句子：我們立正，向您敬禮。
師：這裏的“您”指什麽？為什麽在這裏用“您”而不用“妳”呢？ 生：因為我們要尊重國旗。
師：您壹般用在長輩或值得妳尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？
師：妳能對他說壹句話，用上您字嗎？ 生：老師，您早！ 生：媽媽，請您該我買壹支鉛筆！
生：奶奶，您對我太好了！ 師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。熱愛祖國嗎？
生：熱愛！ 師：誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？
生：我們立正，向您敬禮。 師：能加上動作讀嗎？ 生表演讀：我們立正，向您敬禮。
4.指導背誦
師：小朋友，讀完了課文，我來考考妳會背了嗎？
5 出示填空
（ ），我們的國旗。 （ ）聲中，（ ）升起。我們（ ），向您（ ）。
四、把握主題，感悟詩情
師：五星紅旗是我們祖國的象征，每壹個熱愛祖國的人都應該尊敬國旗，熱愛國旗，妳怎樣用行動表示對國旗的尊敬？
生：升國旗、奏國歌的時候要全體立正。
生：升旗儀式上，身體要站直，眼睛望著國旗，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮。
師：不僅是升旗儀式上，平時妳無論在什麽地方看到升國旗，聽到奏國歌的時候都應該這樣做。讓我們壹起唱壹首歌送給五星紅旗。 生唱遊《國旗國旗真美麗》
五、拓展思維，模仿創作
師：學完了兒歌，妳想對五星紅旗說什麽呢？讓我們也來做小詩人，編壹首小詩吧！（出示：五星紅旗，高高 。五顆金星，真是 。五星紅旗，我們 。） （生四人小組討論。）
生：五星紅旗，高高升起。五顆金星，真是美麗。五星紅旗，我們 愛您 。
生：五星紅旗，高高飄揚。五顆金星，真是漂亮。五星紅旗，我們 愛您。
師：小朋友，請妳課後畫壹畫五星紅旗，並把妳的小詩寫在畫旁邊。
六、教學設計課後反思
蘇教版國標本第壹冊《升國旗》壹課，是壹首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過小詩的文本，感悟到文中的愛國之情，讀出小詩的節奏美，是這壹課教學的重點和難點。 閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。