穿幾萬紅綾。
綠水無憂。
風吹皺的臉。
袁慶山不老。
為了雪白的頭，
《喬奇》是人教版第六冊第八組的精讀課文。這套教材是圍繞民間故事和神話傳說這壹主題來編排的。再次把學生帶回小時候聽大人講故事的快樂，感受古人的想象力是多麽豐富。《喬奇》是唐代詩人林傑寫的壹首古詩，描寫了民間七夕喬奇的盛況。也是壹首想象豐富，流傳廣泛的古詩詞。而且通俗易懂，又涉及到眾所周知的神話傳說。
語文教學要求突出學生的主體地位，培養學生的創新思維。在古詩詞教學中，將學生帶入情境，津津有味地朗讀是重點和難點。在教學中，學生主要通過讀、思、議、思、說、寫，主動探索知識，進入古詩詞的境界。教師創設情境，激發興趣，引導學生全程參與，在探究活動中實現自悟自適。
學習目標:
1，認識兩個新詞“乞、蕭”。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
3.理解詩中蘊含的民俗，並願意講給別人聽。
課前準備:
1，教學課件和古典音樂。
2.收集牛郎織女的故事。
教學過程:
第壹，活動導入。
同學們，我們祖國的文化源遠流長，古詩詞是文化寶庫中壹顆璀璨的明珠。壹年來，老師和妳壹起讀了很多經典古詩詞和名句。妳的《古詩詞積累冊》裏積累了哪些與中國傳統節日有關的古詩詞？找出來讀給大家聽。(同學們讀清明節、元月節、寒食節和九月九日億山東兄弟)
2.學生學習古詩有什麽好方法嗎？把妳的好方法介紹給大家！妳能先說點什麽嗎？(學生回答:古人雲，讀書百遍，足見其意。我會讀幾遍，理解詩的意思；我會看筆記，查字典了解；我會把詩背下來或者寫在古詩詞積累本上；我會上網查資料或者看課外書；我會想了解詩人和朝代；我會向我的同學、老師、父母征求意見。)
3.過渡:學習古詩詞的好方法真多！可以多讀，多背，多記，查字典，查資料，記筆記，向別人請教。那麽有了這些好方法，我們來學習壹首與中國傳統節日有關的古詩吧！
第二，啟蒙運動以來的第壹次閱讀，整體感知。
請讀出題目。看“乞討”二字。寫作時想提醒學生註意什麽？(板書:乞-齊。乞討中間少了壹條橫線，乞討是""，齊是"")同學們寫字壹定要註意！再讀壹遍題目。(學生閱讀問題)
2.這首詩是唐代詩人林傑寫的。這是壹個精通書法和棋藝的詩人，他很聰明。他六歲時就會寫詩。今天我們正在學習他的壹首詩。請打開課本，自由閱讀。請記住，閱讀有三遍(學生:心、眼、口)，所以在閱讀時，註意每個單詞的發音。(學生練習閱讀)仔細聽。他的發音正確嗎？誰能發對所有的音？(按名字讀)
3.發音:妳有沒有發現這首詩的第壹行有兩個單詞發音相同？(Xiao-Xiao，用圓點標出)那妳是怎麽記住這兩個字的？(“蕭”字是寶蓋，“蕭”字是雨字頭。)這兩個字是什麽意思？想字典求建議！(“夜”是黑夜，“曉”是天空)詞典真是我們學習中不可或缺的好夥伴！來，我們再壹起讀壹遍古詩詞，註意發音正確(學生壹起讀古詩詞)
4、古人雲:獨無壹學弟。這句名言是什麽意思？(學生:壹個人學習，沒有壹起學習的朋友，知識和見識就少了。)可以，那就找妳身邊的同學，用妳好的方法，想壹想，討論壹下，有不懂的地方標出來，全班交流的時候提出來！五分鐘夠嗎？開始吧！(學生討論)
5.時間到了！誰能告訴我妳讀過什麽？(學生說)通過妳們的合作學習，我們學到了古詩詞的大概意思，也正應驗了孔子的話:三人行，我們在平時的學習中要學會與人交流，向人請教！
6.有什麽不明白的嗎？(1，“碧霄仙子”是什麽樣的？2.詩中“乞巧”是什麽意思？3、不懂“紅綾穿幾萬”)好問題！古人雲，我們好學好學，在學習的時候要勇敢的提出自己的問題！
第三，閱讀欣賞，積累內化。
1.要理解古詩“乞巧”的含義，首先要了解中國四大民間傳說之壹的牛郎織女的故事。妳知道嗎？(知道)
誰說點什麽。(指學生)牛郎織女什麽時候會在壹起？(每年七月初七)
2.(指這首詩的第壹行)7月7日晚上，人們看著碧霄仙子。什麽是碧霄仙子？妳能想象畢曉嗎？(學生說)
展示課件:夜空圖。妳能描述壹下這樣的夜空嗎？(學生說)
群星之中，有兩顆星格外耀眼。妳知道他們的名字嗎？(牛郎星和織女星)
妳還記得老師曾經教妳積累的杜甫的《牛郎織女》嗎？請背誦！(學生肩並肩)
根據這首詩，讓我們在宇宙中尋找這兩顆星吧！(課件天文圖)
妳找到了嗎？(引導學生尋找和確定方向)
原來古詩詞也可以幫助我們解決問題！再讀壹遍這首詩！(學生壹起讀)
他們在銀河兩岸，遙遙相對，只有在七夕之夜，才能在“過江大橋”相遇！星空下，詩人林傑情不自禁地吟誦:(老師示範閱讀):“今夜七夕上看藍天，牽牛織女渡河橋。”妳能讀好這兩行嗎？(按名字讀，按男女讀)
3.是的，在這樣的新月之夜，人們在做什麽？讀三四行。(學生閱讀)(學生自由發言)
妳可以在課後資料包裏看到它說的。(學生再答)
原來他們是在向織女討教技能！同學們，妳們對織女了解多少？(學生自由回答)
織女就是天上的七個仙女。她聰明、善良、美麗。更重要的是，她心靈手巧。她織的錦緞像波光粼粼的河流壹樣明亮，比天上的雲還要明亮。人們給它取了壹個好聽的名字，雲錦。織女織在織錦上的圖案更漂亮！她織的花紅如火，白如雪，嬌艷欲滴，引得蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥太逼真了，孩子們看到它就想抓住它！織女織出的織錦讓人驚嘆不已！所有的女孩都很羨慕。他們羨慕什麽？(織女的巧手)
妳羨慕嗎？(羨慕)羨慕什麽？因此，在牛郎和織女團聚的那壹天，古代的姑娘們會向織女求助。漸漸地，就有了這樣壹個節日——乞巧節。
4.喬喬節是古代壹個非常受歡迎的節日。同學們，妳們最喜歡的節日是什麽？(兒童節)
想想妳過六壹兒童節的時候，身邊都是什麽樣的節日場景？(學生隨口說)
古人在慶祝乞巧節的時候會有怎樣的節日場景？多讀三四行。(學生再讀)
閉上眼睛想壹想，然後和同桌說話，盡量說得好壹點！(交換命名答案)
5.反饋。
壹、妳怎麽知道有很多人？讀這首詩。(家家都在求月)是的，家家都有姑娘在望月，求智慧。看，在小院子裏，在家裏，在...(指學生，在田野裏，在山坡上，在河邊，在花園裏...)課件到處都是能看到月亮的地方，女孩子都穿著紅絲線，哪怕是深夜。(他們想和織女壹樣心靈手巧)
b，他們穿了多少？(幾萬)真的有幾萬嗎？(沒有)那些是多少？(很多很多)多少錢？(紅綾比較多)第四行，哪個詞可以看出女生穿很多紅綾？(磨損)
c，無數紅綾被穿破，可見女生尋求智慧，追求幸福的欲望是多麽強烈和美好！詩人林傑感慨:家家望秋月，萬家穿紅綾。妳能像老師壹樣閱讀嗎？(按名字讀，壹次讀全部)
第四，體驗升華，熟悉它。
1.詩人林傑寫下了“乞求聰明”的古詩，表達了女孩們尋求智慧和尋求幸福的美好願望。同學們，詩裏的問題都解決了嗎？那妳能把這首詩讀好嗎？(命名閱讀、同步閱讀、合作閱讀)
2.我看到同學們都閉上了眼睛，仿佛沈浸在詩歌中。我想他壹定背過了？能背出來嗎？讓我們壹起背誦(學生肩並肩)
3.古人雲，不積跬步，行萬裏路還不夠(學生:不積小流，不成河海)。我們必須積累它。老規矩，打開“古詩詞積累本”寫下來！(學生背古詩)
第五，拓展延伸，日積月累。
今天，我們正在學習壹首與中國傳統節日——乞巧節有關的古詩。其實古代很多文人都在七夕這壹天留下了很多詩詞。老師還收集了壹些和七夕有關的古詩。閱讀它們。妳對哪壹個感興趣？讀給大家聽！(點名讀)感興趣的同學課後記在妳的古詩詞積累本上！