作為壹位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是我幫大家整理的中班《城裏來了大恐龍》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班《城裏來了大恐龍》教案1壹、活動目標
1、感受童話，並理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調動已有經驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的故事。
3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。
二、活動重難點
重點：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會故事中恐龍的心情。
難點：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的故事。
三、活動準備
1.經驗準備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關知識.幼兒了解立交橋.
2.物質準備:恐龍圖片、《城裏來了大恐龍》相關PPT和視頻。
四、活動過程
（壹）開始部分
1.引發調動已有經驗，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）妳了解恐龍嗎？誰願意說說來恐龍的秘密？
2.引入情景，提問：如果城裏來了大恐龍，會發生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
（二）基本部分
1、教師分段有感情地講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節線索和人物的形象特征。
（1）教師有感情地講述故事第壹段：第壹節到第四節。
提問：a.大恐龍來到了什麽地方,覺得這個地方怎麽樣？
b.恐龍所到之處都發生了壹些什麽事?是什麽原因造成的?
c.大恐龍走在路上會發出什麽聲音？鐵路被踩得發出了什麽聲音？（學習詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）
d.大恐龍給城裏人帶來了這麽多麻煩,如果妳是城裏人，覺得大恐龍怎麽樣？可是這是它自己願意的嗎？它心裏什麽感受？
教師小結：大恐龍發現自己無意中做錯了事，給人們帶來危險時，感到十分難過。
過渡語句：恐龍在城裏還會發生什麽事情呢？我們繼續聽故事。
（2）教師繼續有感情地講述故事第二段：第五節到第七節。
提問：a.大恐龍壹覺醒來發現自己變成了什麽？它心裏怎麽想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利於城市交通時，它感到十分高興。）
b.大家後來覺得大恐龍怎麽樣？
c.妳喜歡大恐龍嗎？為什麽？
小結：大恐龍很善良，並且很有人情味。當它做錯事時它會難過，當它發現自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師壹邊提問壹邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問題，也可啟發幼兒用動作適當地表現人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城裏來了大恐龍》。
2.引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城裏來了大恐龍》。
師：接下來我們要試著編壹編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又來到了什麽地方？遇到了什麽事情？恐龍是怎樣想的？來說說。
教師先組織幼兒與同伴壹起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結。
師：今天小朋友不僅聽了故事《城裏來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，妳們真能幹。回家可以把這個故事講給家人和好朋友聽哦。
中班《城裏來了大恐龍》教案2壹、說教材：
童話是兒童文學的壹種體裁，它以現實生活為基礎，通過豐富的想象，把故事中的事物描繪得有思想、有感情，富有生命力和教育意義。
《城裏來了大恐龍》是壹篇充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，以恐龍的基本特征作為推進故事的線索，通過恐龍到城裏給大家帶來麻煩和快樂的故事，讓幼兒感受幫助別人，會收獲快樂。故事邏輯清晰、內容淺顯，易於幼兒理解。
二、說學生：
從學前階段到小學低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。4-5歲的幼兒連貫性語言開始發展，能夠正確地說簡單的句子，具有壹定的口語表達能力，成人可以和幼兒壹起開展分享閱讀，在閱讀中註意口頭語言與文字的對應關系，並增加預期和假設的提問，猜想事件的發展。
《城裏來了大恐龍》正好適合這個年齡段的幼兒理解。
三、說教學目標：
根據《綱要》精神、中班幼兒語言發展實際水平、以及本故事具有的特點，確定本活動的目標為：
1、情感目標：幫助幼兒體驗恐龍的不同心情，體會給別人帶來便利的快樂。
故事具有很好的教育意義，它能培養幼兒的品質與情操。在故事《城裏來了大恐龍》中，情感目標在於發展幼兒的社會性，體驗恐龍給人們帶來麻煩和便利的心情，從而激發幼兒關愛別人的情感。
2、知識目標：初步理解故事內容，掌握故事名稱、角色及故事的主要情節。學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
《綱要》指出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學傷作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解。"此次活動，就是讓幼兒欣賞、傾聽、講述、反思故事，使幼兒逐漸理解故事內容，學習詞匯、語句等。
3、能力目標：鼓勵幼兒嘗試運用已有的經驗大膽想象，講述恐龍來到城市所發生的事情。
愛因斯坦說過："想象力比知識更重要。"故事虛擬、誇張的特點，正好滿足幼兒充滿想象的心理特征。在故事《城裏來了大恐龍》裏，引導幼兒對故事情節和角色對話進行合理想象，大膽講述，發展幼兒的想象力、語言表達能力。
由此，我確定本次活動的教學重難點是：
教學重點：幫助幼兒理解故事內容和情節，以及發生這些事情的原因。
教學難點：鼓勵幼兒嘗試運用已有的經驗大膽想像，大膽講述恐龍來到城市所發生的事情。(幼兒講述的效果與幼兒自身已有經驗，幼兒語言的發展，教師的引導有關，因此，把這點作為難點。)
四、說教學準備：
壹次成功的活動需要精心的準備。幼兒經驗上的準備，可以為活動的開展打下良好的基礎;教師對教具及教學環境的準備，可以使幼兒在更形象直觀的環境裏學習。
1、幼兒經驗準備：對恐龍相關知識的了解。
2、課件準備。符合故事情節發展、動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒的註意力。
五、說教學方法
說教法：托爾斯泰指出："成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。"本次活動，我采用多種教學方法，重視"教師主導、幼兒主體，"以問題引導為主線，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動學習。
教法：
演示法：展示生動形象的教具，引導幼兒理解故事內容。
活動中主要運用多媒體課件，引導幼兒了解故事情節，理解故事內容，形象地感受童話。
講述法：通過生動形象的講述，幫助幼兒多角度感受故事。
教師用適當的語言，講大恐龍"啪嗒啪嗒"地走時，語氣加重，動作誇張，更好的突出恐龍大而重的形象。
談話法：提出話題，引起***鳴。
如請小朋友***同討論：妳喜歡這只恐龍嗎?為什麽?
提問法：引導幼兒觀察事物，尋找問題答案的方法。
我主要運用了反思性提問：恐龍給大家帶來了麻煩，這是他願意的嗎?假設性提問：如果妳是大恐龍，妳會怎麽做?等。
中班《城裏來了大恐龍》教案3活動目標：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。
2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，願意用自己的特點做壹些受人歡迎的事。
3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現象）。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴壹起學編。
活動準備：
課件。
活動過程：
1、出示恐龍，觀察並了解恐龍的形象特點。
師：老師帶來了壹張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？
引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點，並用圖片進行展示：
根據幼兒的講述，（教師出示“長”字卡片）。這是什麽字？妳從哪裏看出來他很長？（比房子還要長） 哦，原來妳是用比壹比的方法看出來的。
它還有什麽特點？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪裏看出來的？
恐龍除了身子很長、很大之外，還有什麽特點嗎？它的腿怎麽樣？（很粗）這麽粗的腿，它的體重會怎麽樣？（很重）
這麽大的恐龍有壹天來到了城裏，妳猜它會先到哪裏？再到哪裏……讓我們壹起來聽聽這個故事。
2、分析理解故事的內容
（1）教師講述故事第壹部分，至“大恐龍給大家帶來了危險”
大恐龍來到了什麽地方？發生了什麽？
誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述
引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，並用圖片進行呈現。
這三件事是壹件快樂的事嗎？為什麽？妳從哪裏聽出來的？
恐龍很難過，他會怎麽想呢？妳能用語言和動作來表現嗎？
城裏人覺得有危險，他們會有什麽表現？也請妳用語言和動作來表現？
出示交通堵塞的圖片：妳們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
它還來到了什麽地方？發生了什麽事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）
最後來到了什麽地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）
為什麽會發生這些事？（因為恐龍太重了，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點。
這就是恐龍來到城裏發生的三件事，它心裏會怎麽想？（難過）出示哭的表情圖。
大恐龍心裏可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什麽辦法嗎？
城裏的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。
妳覺得事情會不會發生轉變？會轉變在哪兒呢？
（2）講述故事後半部分至結束，展開討論。
恐龍來到了城市，後來的事情有變化嗎？妳聽懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什麽事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）
還存在變化嗎？麻煩的事變得怎麽樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現在的心情，它變開心了，這是第二個變化。
大恐龍變化了，城裏的人有變化嗎？
妳們還有什麽問題要考考大家或者不明白的地方？
教師輔助提問：我還有個問題，為什麽恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據幼兒講述，教師移動相應的字卡）
為什麽恐龍會變的高興，城裏人也會變得高興呢？
為什麽小朋友要在馬路上撒青草呢？
（3）說說對故事的.不同解讀和看法
再完整的聽壹遍故事，想想妳喜歡城裏來的大恐龍嗎？為什麽？
妳喜歡這只大恐龍嗎？為什麽？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！因為它原來做了別人不喜歡的事，現在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！
3、想象：恐龍在城裏還可以做什麽事
這是壹只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城裏待下去，它還可以利用它的特點做些什麽好事？
總結：讓我們明白了第壹次來城裏大恐龍發生的事，更明白了這是壹只願意為城裏人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。
附：故事《城裏來了大恐龍》
大恐龍來到了城裏，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同裏，它聞到了人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時壹個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，壹定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛壹看，想不到自己還有這麽大的用處呢！大恐龍覺得自己應該為城裏人多做壹點事，因為它是多麽喜歡這個地方啊！
壹輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，壹輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，壹群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好！
教學反思：
《城裏來了大恐龍》是壹個生動、有趣、極富有想象的兒童文學作品。在設計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進行了壹次有關“恐龍”的知識經驗摸底。結果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發地帶來了許多與恐龍相關的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。
中班《城裏來了大恐龍》教案4壹、活動目標
1、在活動中，引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感。
2、引導幼兒運用自己的經驗大膽想像，培養創造性思維。
3、學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動準備
1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態、特征。
2、電腦、vcd機（幻燈機也可），自制軟件：童話《城裏來了大恐龍》。
3、恐龍掛圖。
4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動過程
（壹）感知理解童話。
1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2、教師有感情地講述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特征。
①故事的名字叫什麽？
②恐龍來到了什麽地方？它覺得怎麽樣？
③恐龍所到之處都發生了壹些什麽事？是什麽原因造成的？
④恐龍為什麽會給城裏人帶來那麽多麻煩？它願意嗎？
⑤當恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的？
（二）進壹步理解童話，學習詞組。
教師邊操作電腦邊講述故事，提問：
1、大恐龍走在路上發出怎樣的聲音？鐵路又發出怎樣的聲音？（學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）
2、妳喜歡恐龍嗎？如果有壹天恐龍也來到了我們這個城市，妳會怎樣對待它？
教師可壹邊提問壹邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問題，還可啟發幼兒用動作適當地表現人物的性格特征。
（三）談話。
教師：如果妳是壹只恐龍，妳想為人們做些什麽事情？（鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答）
四、各領域滲透
科學：準備壹些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進壹步激發幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。
藝術：創作畫《恐龍世界》。
音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。
五、生活中滲透環保教育，教育幼兒愛護動物，維護生態平衡。
六、環境中滲透墻飾：恐龍世界，並在裏面增添“十萬個為什麽”知識。
七、家庭中滲透
1、有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館，進壹步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節描寫。
2、帶領幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯系，談談它們之間相同的地方，理解作品中想像的合理性。
附童話
城裏來了大恐龍
大恐龍來到城裏，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。
大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是它的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時壹個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路壹定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛壹看，想不到自己還有這麽大的用處呢！大恐龍覺得自己應該為城裏人多做點事，因為他是多麽喜歡這個地方啊！
壹輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，壹輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，壹群群的大人、小孩從恐龍身上走過……城市的馬路變得暢通了，大家都說：“大恐龍立交橋真好！”
中班《城裏來了大恐龍》教案5活動目標
1.引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感。
2.運用已有的經驗大膽想像，培養創造性思維。
3.學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
活動準備
1.圖片—（各種形態的）恐龍
2.童話：城裏來了大恐龍
3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4.手工制作-恐龍
活動過程
壹、感知理解童話。
1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2.教師有感情地講述故事
3.提問，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特征。
（1）故事的名字叫什麽？
（2）恐龍來到了什麽地方？它覺得怎麽樣？
（3）恐龍所到之處都發生了壹些什麽事？是什麽原因造成的？
（4）恐龍為什麽會給城裏人帶來那麽多麻煩？它願意嗎？
（5）當恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的？
二、進壹步理解童話，學習詞組。
觀看圖片，提問：
1.大恐龍走在路上發出怎樣的聲音？鐵路又發出怎樣的聲音？
(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2.妳喜歡恐龍嗎？
如果有壹天恐龍也來到了我們這個城市，妳會怎樣對待它？
三、談話。
教師：如果妳是壹只恐龍，妳想為人們做些什麽事情？
(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答)
四、制作-恐龍
1.教師：妳想不想自己也制作壹個大恐龍呢？妳喜歡哪壹種恐龍？
2.幼兒自選自己喜歡的恐龍，進行手工制作。
故事: 城裏來了大恐龍
大恐龍來到了城裏，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同裏，它聞到了人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時壹個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，壹定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛壹看，想不到自己還有這麽大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城裏人多做壹點事，因為它是多麽喜歡這個地方啊!
壹輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，壹輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，壹群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!