2.根據以下情景，寫壹篇200字左右的心理描寫。有壹天，我和爸爸在公交候車亭等車，無聊，喝著飲料，看著路上路過的壹些名車。我不禁想起了同桌的名車迷，於是和父親聊起了那些名車，把飲料瓶扔了出去。然而，壹位老婦人立即走了過來。她艱難地彎下腰撿起我扔掉的垃圾，然後蹣跚而去。
看到這壹幕，心裏的激動壹下子平復了。我只覺得壹股熱浪升到臉上，燒著耳朵，血管裏血液流動的聲音清晰地傳入腦海。那個在我面前漸行漸遠的女人，衣著樸素，頭發花白，背上馱著壹只駱駝，仿佛突然被定格為我心目中最耀眼的雕像，照耀在我心中灰暗的地方。
壹瞬間，我幾乎無法繼續和父親談論所謂的名牌。我只想沖到老太太面前，向她鞠躬道歉。然而，我擺脫不了他們。它們太重了。
就這樣，慢慢的，那個小小的，高聳的，搖搖晃晃的，高大的身影在我眼前消失了，消失在茫茫的車流和人群中，我也不再想談車了。
然後，我不知道怎麽上車，也不知道怎麽回家。我只記得我在公交車上壹直往外看，好像只是想再看到那個身影，又好像是為了掩飾我之前給別人添麻煩的羞愧。
反正事情都過去這麽久了，每當我出門看到熙熙攘攘的車流，都會忍不住想起那天，那個候車亭，那個身影。我壹直對自己說:“這種尷尬的事情只有壹次，我不會再扔了。”
3.場景描寫和心理描寫作文難忘的瞬間，最難忘的瞬間
我十五歲時的壹個冬天，我晚上放學回家。因為天氣特別冷，門鎖很難打開，所以打不開。我又冷又焦慮。我壹生氣就使勁擰了壹下，鑰匙斷了，斷的部分還在鎖裏。後來爸媽回來，費了好大勁才進了家門。
進門後，我媽很生氣，罵我，說我不要等得太苦。本來我也沒說什麽，但是我媽的習慣就是爭論不等人，壹件事沒完沒了的反反復復。我也是壹個不願向態度強硬的人認錯的孩子。我真的聽膩了，就說了幾句，說我不是故意的，也沒犯什麽大錯。
爸爸沒說什麽，但他好像對門很生氣。他聽說我還在跟我媽撅嘴，壹生氣就踢我。我當時就懵了，因為我爸從來不打我，壹直護著我。
默默回到房間，只是覺得自己承受不了這樣的打擊，壹時沖動又穿上外套，拎著包悄悄離開了家。
當我壹個人走進漆黑的夜晚，突然發現自己沒有方向，不知道要去哪裏。我圍著鐵路轉了好幾圈，最後像小偷壹樣溜進了上坡的菜園。我遠遠的看著家裏的燈，流下了眼淚。我感覺到燈光有多溫暖，但我回不去了。我甚至不能忍受我的父親變得如此兇猛。
我在家裏轉悠，不小心被鄰居阿姨發現了。她焦急地勸我:“孩子，妳快回家吧！”！妳爸瘋了壹樣找妳，哭了。”我仍然固執地說，“不，我不回去！”“她打不過我，所以就匆匆走了。我躲在後院的雪裏。很快，阿姨給我爸爸打電話:“走！她在後院。”爸爸壹眼就看到了我。他把我抱出來，哽咽著說:“兒子，是爸爸的錯！爸爸再也不會打妳了。”
父親拖著我回家，遇到了剛把我找回來的母親。她還是很兇，指著我的鼻子問我去哪了。即便如此，她浮腫的眼睛告訴我，她也害怕失去我。
壹次意外的離別讓我意識到我在父母心中有多重要！這件事在我的生活中提起也成了催人淚下。
(2)最難忘的時刻
那壹刻，眼淚和汗水壹起流下，那壹刻，我嘗到了“苦”字；那壹刻，我覺得自己的努力得到了很多錢的回報；那壹刻，華麗的畫面肯定了我的付出；那壹刻是人生最難忘的時刻。
三年級已經入校，心裏還在想著小村子裏的池塘和當地淳樸的風土人情。無論如何，我都拿不回我的心。每天在學校無精打采，上課心不在焉，整天發呆。壹天壹天的過去，我慢慢的過去了，成績像斷了線的風箏壹樣下降，但我依然對這壹切無動於衷。生活就像那臺老式的黑白電視，壹天比壹天乏味無趣，讓人早早就厭倦了...
轉眼間，期中考試到了。我麻木地看著試卷，想壹個壹個地解決問題，但心裏並不著急...
試卷已經分發了。看著壹個個紅叉，我真的很著急。我緊張地復習，認真地聽。每天，我都要面對成堆的練習。期末考試前兩周，我收到了征文比賽的通知。我咬緊牙關，欣然接受。每天晚上都有暖風迎面吹來，耳邊傳來電視的聲音。但是我面前有兩座山。評論過的書在右邊，沒讀的書在左邊。每天都在體驗“苦”的滋味，從來沒有體驗過苦...
終於，天道酬勤，汗水和淚水沒有白費，我的總成績排在了全年級組第四名，也在這個時候拿到了作文大賽二等獎的證書。那壹刻，天空中出現了絢麗的彩虹，生活有了多彩的壹面。我哭了，為了自己的努力，也為了自己的堅持。
風靜靜地吹著，雨輕輕地落著，想起那個難忘的瞬間，心裏充滿了無限的滋味…
4.設置壹個場景，用壹個眼神描述妳腦海中痛苦的片段。痛苦是苦澀的，美麗是甜蜜的。生活是多種多樣的，滋味也是酸甜苦辣。雖然累了，但是可以享受壹下“其他的山在天空下都顯得矮子”的滋味。獨自壹人，這還是讓人在澀味中嘗到了甜。品味生活，澀...甜的...痛苦的...太美了。
雄鷹在天空中搏擊，壹次次失敗，壹次次嘗試，痛苦，卻又美好。在戰鬥中成長，在戰鬥中掙紮，人生的價值也蘊含其中。《老人與海》的完成背後隱藏著海明威巨大的毅力，猶如波濤洶湧，直至將此書推向巔峰。海明威曾經參加過軍隊，在軍隊裏受過無數次傷，他的傷更是不計其數。最嚴重的時候，他被230多枚炮彈及其碎片擊中。沒想到，他越挫越勇，有了13的操作，沒有讓他倒下，做出了老人與海的經典之作，把這種精神傳遞給每壹個為生活奮鬥的人。應該說，海明威的壹生充滿了痛苦，痛苦讓他變得美麗。
貽貝裹沙，壹次又壹次的錯誤，痛苦卻美好。正所謂“海納百川”，包容別人的錯誤，開闊自己的胸懷。
“三國”時期，曹操之所以能建立“三國”支柱之壹的魏，與他的謀士郭嘉是分不開的。郭嘉是曹操最器重的謀士，但郭嘉卻從曹操的對手袁紹那裏叛逃了。對於壹個曾經是敵人的部下，曹操沒有殺他，而是看重他的才能，包容他，任用他。經過壹段時間的磨煉和實踐，他在曹操。
秋蟬歌唱生命，壹次又壹次地死去，壹次又壹次地樂觀地歌唱，痛苦卻美麗。眾所周知，蟬壹生大部分時間都生活在地下，當它來到地面時，它的生命也就走到了盡頭。有人說這是人生的絕唱，很可憐，但我覺得很敬佩。它不願意短暫的活著，所以它想讓生命燦爛，充滿聲音。
痛苦孕育美麗，就像老鷹、河蚌、秋蟬，他們有著平凡的人生卻有著不平凡的經歷，每個人都會嘗到痛苦。關鍵是妳能不能在生活中把這種苦澀滋生成甜蜜，希望在痛苦中成就美好。
5.包含心理活動的場景描寫作文快200字。是場景描寫構圖的高手。人來人往。
晚上的燈光五顏六色。我壹個人站在市場上，周圍是叫賣聲、笑聲和討論聲。我很活潑，但是我很孤獨。雖然我身邊有很多人，他們有不同的故事，但是沒有壹個關於我和妳的故事。我看著身邊的人，有老有少，從我身邊走過，卻沒有壹個是妳。環顧四周，我可以看到。我想給妳打電話，我想見到妳，我想聽到妳的聲音，但是我不敢，我害怕。恐怕只有我壹個人壹直站在原地。
6.關於心理描寫的作文。她是誰？妳看，她不高不矮，身材瘦小，皮膚白皙。
圓頭，長著壹對羊角辮。秀秀憤怒的臉上，淡淡的眉毛下有壹雙亮晶晶的眼睛。
扁嘴像小鴨子的嘴，裏面有兩排潔白整齊的牙齒。穿著五顏六色的童裝，脖子上圍著紅領巾。
她就是我的好朋友——文。文關心我。
記得開學第壹天，萬裏晴空。音樂課前，我們下樓升旗。
咱們直接上樓梯擠成壹堆，擠啊擠，啊！哦，不！我摔倒了，傷了腿。我不得不坐在樓梯上尖叫。
正在這時，我的好朋友文出現了。她跑過來親切地對我說:“妳沒事吧？”我難過地說:“我從樓梯上摔下來了，真的很疼！””文孫林焦急地問，“妳還疼嗎？”我哭著說，“當然疼！”聽了我的話後，文孫林立刻伸出雙手，輕輕撫摸我的傷口。在她的幫助下，我勉強站起來，對她說:“我們壹起去操場升國旗好嗎？文孫林攙扶著我，壹瘸壹拐地去升旗。我感激地對文說，“文，妳對我真好。謝謝妳今天的幫助。
文孫林高興地說，“我很高興妳沒事。作為朋友，就應該互相幫助，對吧？”我開心地點點頭。文孫林，妳這麽關心我。妳真是我的好朋友！我希望我們永遠是好朋友，好嗎？我的同桌董凱旋，真的很有意思。他有壹個平頭，壹雙眨著的大眼睛，壹個小塌鼻子，壹張緊閉的大嘴，壹綹笑起來粘在額頭上的黑發。和他坐在壹起的第壹天我就喜歡上他了。
(開頭介紹了敘述的對象。寫人物外貌，抓住“有趣”這個特征。
開頭的外貌描寫，和下面描述的“同桌”性格的三個方面有關。學習寫作文的時候，要註意不要為了寫外貌而寫外貌。)
我的同桌非常好勝。(本文采用分類敘事的方法，從三個方面來寫同桌。
寫這壹段的第壹點:競爭性。“好鬥”表現在對人物神態的描寫上。
先寫不開心和嫉妒的表情:撅嘴和瞪眼。)前幾天語文考了98分。他怎麽樣？97分。
他很不高興，撅著嘴接過我的試卷，仔細地看著...我正納悶，他突然像發現新大陸壹樣哈哈大笑起來，沖我眨了眨眼，跑向中隊長，拖著拖著中隊長“請”，用手在試卷上點了壹個字，幸災樂禍(再寫壹遍希望贏對手的表情: )對中隊長說:“妳看，《白玉珍貴》的‘玉’字，古玉寫的是‘王’！”中隊長仔細看了看，指著董凱旋的頭說:“妳吼什麽？錯在哪裏？”董凱旋怒視著中隊長，得意地接過卷子，念道:“白玉珍貴”...啊？剛才‘玉’字錯了。現在怎麽樣？“他直著頭，(最後寫了戰敗的表情:直著頭，點頭。
寫語言，要適合自己的身份，場合等。，“好好考...靠自己的努力！”可以刪除。)剛才那股喜悅突然消失得無影無蹤。
我看到他可憐兮兮的樣子，馬上拉著他的手說:“不要緊，下次考試考得更好。考得好，不是靠找別人的錯，而是靠自己的努力！”他看著我，堅定地點了點頭。
(“真誠地”和前面的逗號也要相應刪除。)我同桌還是有點迷茫——跟風。
(寫本段第二點:迷茫。寫“迷茫”也體現在表情描寫上。
先寫他自我欣賞的神態:神氣活現，洋洋得意，挺胸擡頭，快步走，大聲說話。)今天早上，他把香水抹在臉上，把油抹在吹亂的頭發上，大搖大擺地走進教室。
站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，把他叫了過來。董凱旋挺胸，覺得自己很漂亮，得意地向老師走去。
王老師故意問他:“董凱旋，妳怎麽這麽香？”以為老師要表揚他，他更加驕傲地擡起頭，大聲說:“我抹了點香水和發油！”人物的語言，從聲調、語調到句式，都與人物神態的描寫相吻合，集中體現了董凱旋的自我欣賞。老師看著他，又好氣又好笑，對他說:“董凱旋，噴了香水，抹了發油，真不漂亮！想想什麽是美，明天我們壹起討論。”
董凱旋像剛睡醒的小貓壹樣揉揉鼻子，溜到座位上抓著頭發。(再寫壹遍他尷尬羞愧的表情:揉鼻子抓頭發。)好像這個能接住發油和香水。
下面三段寫第三點:愛打人，愛玩。)我同桌挺愛打人的。
我才和他坐了兩個星期，他就打了我十幾下。王老師發現了，嚴肅地問我們:“董凱旋，妳再打谷雨怎麽辦？”董凱旋眨眨眼，脫口而出:“那容易，只要讓他給我回三次電話就行了！”也就是說，三天之內，他又犯了壹個老習慣。
自習課上，他很快做完作業，沒事幹，就學電視《宋武》裏的宋武，用手在我腿上“捶”了壹下，疼得我直哭。他慌了，伸出舌頭說:“對不起，我親愛的谷雨。”
壹直揉我的腿。看到他這樣，我的怒氣平息了，馬上說:“沒關系，沒關系。”
壹個人物堅定不移的性格也是通過表情表現出來的。比如他用“伸舌頭”來表達他知道自己又犯了壹個錯誤後的恐慌，用“傻”來形容他願意改正錯誤。)
但董凱旋還是很抱歉，傻乎乎地說:(道歉後的表情，語言，動作都表現出來了。
7.遊玩時的場景(人物動作和心理描寫)構圖我的朋友。
我在廣東讀四年級的時候，有壹個挑剔的小夥伴。
她靈動敏銳的眼睛嵌在瓜子臉上，小巧玲瓏的鼻子下有壹張櫻桃小嘴，十分活潑可愛。高高的馬尾辮紮著獨特的蝴蝶結。
她是四川人，喜歡吃辣椒。她最大的愛好是挖洞。她是班裏的衛生員，要照顧誰的指甲或者頭發要剪，什麽時候哪個女生戴的發夾顏色和膚色不搭配。有人說:“妳太寬了！”但她沒有錯把它打理好，所以成了公認的“吹毛求疵之王”。
她不僅是我的同學，也是我的同桌和鄰居。於是有無數的荊棘為我挑了出來。壹次語文課，老師發月考卷子。哇！我考了100的成績，讓我欣喜若狂。剛下課，金挑剔的拿著我的試卷，卻發現她壹行壹行的掃描。然後她敏銳的小眼睛盯著壹個地方，對老師說:“這個問題妳做錯了。”老師看了看試卷說:“妳說的對，是老師的疏忽。”
不久，我們家搬到了上海。期末，考完試，當天下午就和家人走了。
剛到上海不久的壹天，我收到了壹個來自廣東的快遞。當我打開主頁底部醒目的三個大字時，首先映入眼簾的是。我想，為什麽這個“挑剔大王”還追上了上海？讓我們先看看這封信。我仔細看了壹遍:“阿寶，恭喜妳！學期末，妳考了雙百。老師和大家都很想念妳。以前我給妳挑的毛病最多。請不要恨我……”
看完信，看著論文和獎狀，忍不住哭了。我想，我真的應該感謝“吹毛求疵之王”。如果她沒有幫我糾正這麽多錯誤，我今天就不會取得好成績。
現在，我經常會想起這個好夥伴，有這樣壹個朋友我會進步更快。