作為壹位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好壹份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麽寫的吧！以下是我精心整理的《愉快的夢》教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
《愉快的夢》教案 篇1壹、說教材
1、教材簡析
《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是壹首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩，無太多變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第壹樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沈而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的後半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是壹首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學目標
（1）認知目標
理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢》這首歌。
（2）能力目標
a、 認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。
二、說教學重點、難點
教學重點：用優美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，並自主律動創編與表演。
教學難點：初步認識附點八分音符，並感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學法
1、 多媒體教學法： 為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、 探究法： 為了體現新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、 說教學過程
1、開門見山，導入新課
教師提問：晚上妳做夢了嗎？妳聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。
3、 教師範唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什麽不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為壹拍的。
4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點範唱4小節曲調）。
5、按剛學的方法，學生自學第二句的4小節曲調。
設問：這4小節曲調的行進方向有什麽特征？
師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。
6、第三句曲調再跟教師學唱，請註意在什麽地方換氣。（教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意壹下）
7、讓學生自學，感受“上行”。
8、整理全曲，自學把歌的曲調唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，註意連音線。
10、處理：
(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？
（註意，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
（2） 《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找壹找並唱壹唱，有沒有上行的曲調也找壹找並唱壹唱。
11、有感情地背唱歌曲。
《愉快的夢》教案 篇2教學內容與教學目的：
壹、通過學習歌曲《愉快的夢》，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，表現 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。
二、學習6/8拍號，理解6/8拍號的意義。
教學重點：6/8拍子的意義及強弱規律;培養學生的創新能力；
教學難點：歌曲的節奏;
教具使用：錄音機、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、
教學方法：對比法、談話法、視唱法、示範法、講述法、
教學過程：
壹、同學們伴隨著歌曲《小青蛙妳唱吧》拍手進教室
二、樂理知識：6/8拍的認識
（師）同學們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。
（1）由《小青蛙妳唱吧》導入6/8拍
師：剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙妳唱吧》！
師：我們能把它的歌譜用La來哼唱壹下嗎？（調整聲音的位置，統壹聲音）
……
師：哪位聰明的同學能告訴我這是壹首幾拍子的歌曲？
生：（3/8拍子）
師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什麽意思？
生：（3/8拍子，強弱規律是強弱弱，三代表每小節內有三拍，八代表以八分音符為壹拍。）
師：以八分音符為壹拍的拍號到目前為止我們只學了這個八三拍子。但是，今天我們要來認識壹個新的拍號，它也是以八分音符為壹拍的，那麽它是什麽呢？（出示6/8）誰來告訴我？
生：6/8拍子
（2）6/8拍子的含義及強弱規律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什麽意思？
生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為壹拍。）
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？
（3）歌曲教學。
師：請大家看這條我專門為大家準備的練習，請妳來感受壹下它的強弱。
a. 出示練習
5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |
6 . 6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |
1. 1 0 |
b. 視唱旋律 （註意換氣記號的提示）
師：誰能試著說壹下6/8拍子的強弱規律？
生：（以前我們學過4/4拍子它有壹個強拍和壹個次強拍，那麽我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人壹種搖蕩的感覺）
三、新授：
1、導入：
師：這麽優美的旋律象不象進入夢境壹樣？
2、初聽音樂
師：有壹個日本小朋友，在壹個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那麽他夢到了些什麽呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優美的音樂壹起走進他的夢鄉……
師:找同學說壹說,他夢見了什麽?
生:自己坐著夢之船環遊太空;看見了神奇的椰子島,壹起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽
師：妳覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方？妳能在這個地方用動作來告訴我們嗎？
4、學習歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第壹段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音）
師:讓我們壹同走進《愉快的夢》！同學們想用什麽樣的方式來學習這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞……
a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師範唱歌曲
d.學生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優美的.，後半部分愉快的，結束句是漸弱的）
四、創作
師：剛才，我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什麽樣的方式來表達妳對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想壹想，妳喜歡用什麽樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？
（學生考慮、討論，並紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）
師：根據同學們的提議分成六個小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據自己的愛好自由選擇小組。開始準備！
a.學生分組討論創作表演(教師巡回指導)
b.師：那我們現在把我們所有的創造表演和我們的歌曲結合起來、聯系起來，好嗎？
（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀壹遍歌詞，然後表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學壹起表演，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家）
五、小結
師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。
（放歌曲《小紙船的夢》）下面就請同學們選擇妳最喜歡的顏色的紙，來折壹只滿載理想的夢之船，用心把妳們的理想裝進去。看誰折得又快又好？
下節課咱們都來說說自己的理想，並且把妳的理想創編到歌曲中來，讓我們都來唱壹唱！（學生隨音樂，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
《愉快的夢》教案 篇3教學內容：
1、學唱《愉快的夢》
教學目標 ：
1.指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2.了解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
3.編創與活動——編自己的歌。
教學重點：
樂理知識6/8拍的了解。
教學難點 ：
樂理知識6/8拍的了解。
教學過程：
綜合練習：
1.發生練習：音階（下行，用lu唱）鞏固音準、打開上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和諧、統壹、均衡。
2.樂理知識：6/8拍號、強弱規律。以8分音符為壹拍每
小節6拍、強弱弱次強弱弱。
學習歌曲：
1.聽錄音（範唱）感受6/8的節奏規律。
2.再聽壹次：要聽清他做壹個什麽夢?在夢中看見了什麽?
3.師生談話議論歌曲內容。（小矮人圖片）
4.請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為壹拍。而今天的拍子不壹樣，是八分音符為壹拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師範唱4小節曲調)。
5.大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽我唱，請註意在什麽地方換氣。 (教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意壹下)。
8.大家跟著我壹起唱第三樂句。
9.請大家整理壹下全曲，跟教師彈琴哼唱。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱壹下。註意連音線。
11.再聽壹次範唱。
12.全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
15.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
16.把第二樂句進行講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什麽特征?
答案：
每兩小節都是往下進行。
小結 ：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。
編創與活動——編自己的歌。
1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的願望進行創作。
2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢》教案 篇4教材分析
《愉快的夢》是壹首抒情優美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
學情分析
四年級學生生活範圍和認知領域進壹步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。學生情況有所差異，有的樂感較好，學習能力強，模仿能力好；有的上課紀律差，表演時不活躍；有的性格內向，不敢表現自己。在教學中，要加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富於藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
教學目標
知識與能力：了解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
方法與過程：通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、 優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
情感態度價值觀：感受夢境的美好，受到熱愛自然的熏陶並激發學生想象的熱情。
教學重點和難點
通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、優美的聲音表現歌曲。
了解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
教學過程
壹、師生問好
二、復習舊歌：
《降落傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來唱》復習3/4拍
三、學唱新歌
1、導入
老師唱《搖籃曲》，學生交流感受
①引出《愉快的夢》生聆聽第壹遍：妳有什麽感受？
②他在夢中都看到了什麽？（放第二遍）
相機講解：6/8拍
（6/8基本節奏型）其強弱規律是？
2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。
3、學唱歌：
①老師唱壹句，學生唱壹句。
②師生接龍唱。
③聽範唱哼唱，聲音要有控制。
A：妳學會了那壹句？誰來唱給大家聽？
B:妳覺得那壹句學唱有難度，誰來教教他？
C:講解連音線和圓滑線的 記號及其在歌曲中的作用
4、指導唱歌
①怎樣才能把歌唱好呢？
②唱歌時還要註意什麽？
強調註意換氣記號
③伴琴聲齊唱
5、用沙錘來伴奏演唱
①分組伴奏
②男女生分段伴奏演唱
四、小結
這節課妳有哪些收獲？
《愉快的夢》教案 篇5教學目標：
1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，並能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
2、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，並培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。
教學重、難點：
貫穿始終的情感體驗
教學準備：
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器
（學生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖：
1、激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。
2、層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，並在活動中得到情感的升華。
3、調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富於個性的表達，培養創新意識、創造能力。
教學過程 ：
壹、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現
1、唱唱歌曲《愉快的夢》
師：同學們，我們來唱壹首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞壹段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽壹段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發揮妳的想象力，看看妳能夢到什麽？
A、學生聆聽無標題音樂（格裏格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見暢談夢境（說壹說妳的夢境，妳為什麽會有這樣的想法？根據是什麽？）
c、老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是壹串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦裏，卻帶來了這麽大的想象空間，給了我們這麽多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理，表現《愉快的夢》
師：歌曲《愉快的夢》又描繪了壹幅怎樣的畫面，是壹種什麽樣的境界呢？
A、學生語言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師範唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富於變化）。
E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的願望與追求，比如：（結合學生匯報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉裏挑燈看劍，夢回吹角連營。“）但是由於當時社會的黑暗，他們的夢或者說願望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最後只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“壹枕黃粱美夢”的慨嘆。
現在可不壹樣了，單說兒童的夢，壹個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，妳擁有壹個令人向往的夢想嗎？拿出妳的紙、筆，給自己描繪壹張未來的藍圖吧！
2、用畫面或文字描繪自己的夢想
（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、願望用簡短的文字或畫面描繪出來。）
3、“五彩的夢”展示活動
（學生用簡短的語言描述之後，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創編，表演展現
師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想壹想，妳還能用什麽樣的形式表達妳現在的心情、感受？
生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……
師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作夥伴，發揮集體的力量編壹編，練壹練吧！
1、生以小組為單位，進行各種創編活動，老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇壹組比較成功的，全班學習。
五、小結欣賞
1、師生互勉：
師：每個人都要有壹個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真，老師有壹句話送給大家，我們互相勉勵。
現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）
師：跟著音樂動壹動，唱壹唱。
“夢裏的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。
夢裏的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學們，為了自己的那份理想努力吧，祝願大家夢想成真！