地點:烏魯木齊第四中學
課前預習
活動:默讀，勾勒重點。
導讀:看到圖片妳會想到哪些句子？
生:《沁園春·雪》
詩經
雪頌
老師:思維過程叫做聯想。
二、什麽是聯想和想象？(板書)
健康:壹件事與另壹件事相關。
活動:以《春》為例，找作者聯想的例子。
活動2:想象壹場競賽:
現實生活中妳能找到哪些聯想？
人生:傘→無私的人。
生:傘→母愛
教師:外貌、功能與內涵
總結:從壹件事到相關的事，叫聯想。
老師:什麽是想象力？
點是在主觀意識中產生的，(虛擬的)
老師:妳能舉個假想的例子嗎？
我們應該糾正學生的評價語言。
生:神話、寓言、童話
活動3:區分聯想和想象
老師:妳如何區分聯想和想象？
生:聯想(這裏→那裏:實物)想象(虛擬)
第三，聯想和想象訓練
活動1:妳從圈子裏想到了什麽？
生命:月亮，團圓，團結，包容，理解，太陽，祖國，時間，生命周期，和平，
老師:聯想應該是自然的
師:在發揮聯想和想象的時候要註意什麽？
生:實用、自然、合理。
淺談聯想與想象中的註意事項
第四，口語訓練
活動:故事接龍
要求:男女同學合作PK，組長分類總結。
老師:那天，我遇到了壹個奇怪的人...
男孩:沒有耳朵。
女孩:夏天穿棉襖，瘋言瘋語，冬天丟女兒丟了。
第四，繼續寫西遊記(還剩10分鐘)
提示:結局，人物，81難。
我寫了5分鐘，剩下5分鐘分享。
生:豬在天堂大鬧合理嗎？
生:打麻將隔世，脫外套有寬袖子，以為他在cosplay。
生:真的孫悟空被打死了。
生:取經成功後，回到原地。孫悟空想念師父，去拜訪師父。師父告訴我們壹切都是假的，大鬧天宮。
老師:出示並繼續寫
作業:繼續寫壹篇600字的作文。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
六、工作室成員對班級的評價
1.解釋相似聯想和相關聯想的區別。
2.故事PK，勝負之差，評論要到位。
3.展示圖片的機會
4.進口的詩歌、評論
5.教學環節設置的目的:缺乏引導
6.怎麽合理？如何做到自然？如何巧妙運用聯想和想象？範文胤路
7.教學目的要明確？方法的實現？
8.因為實行寫作指導法，寫作活動太少。
9.妳可以把順口溜貫穿到每壹個教學活動中，落實到位。
10.對學生學習聯想和想象有什麽訓練價值？
11.及時糾正錯誤。
12.用適當的案例繼續寫作活動。學生最好是在知道的情況下選擇。不能把學過的東西丟下。
13.教學活動設計的目的是明確的。
14.區分聯想和想象有意義嗎？
15.評論語言要豐富。
16.引言:將改寫後的《春天》與原著進行對比，目的是使文章生動、豐富。
17.續篇:《盲童和他的影子》去掉了結局，繼續寫結局。皇帝的新衣。十年後的我。
18.立足點:聯想、想象、情感的結合。
19.重點:抓住特點，理智與情感相結合。
20.教學環節與目標相結合。
21.評論要圍繞目標，做中文指導。
22.黑板設計
23.順口溜語言更精煉。
24.寫作時間:10-15分鐘。
25.基於想象思維的寫作教學課程。
26.有必要做筆記嗎？
27.學生的答案應該得到驗證。
七、工作室任務安排
1.研究班
2.論文
3.自治區班級競賽:100作文。
4.中國語言學會成立四十周年征文活動:青春有約；我教書的第壹個十年(第三人稱語氣，有趣的事)
5.尋找40年前到現在各個學校的中學語文名人。
6.專業提高。
7.三節課，選文章上課。
8.下學期開學，安排上課備課，給馬老師報不同類型的課。
9.教學專著，讀書心得。放假前交讀書筆記。
10.活動簡報、美文、文字會依次到來，電子稿、文字資料有專人整理。