作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我收集整理的《快樂的小屋》中班教案，希望能夠幫助到大家。
《快樂的小屋》中班教案1活動目標
1、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，並用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。
3、體會同伴合作、***同創造美好生活的快樂。
知識點：
1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情）
兒歌內容：
小朋友用鵝卵石，搭了壹間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是壹間快樂的小屋
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了壹間小花屋
小螃蟹用大鉗子做窗簾
布谷鳥來到小花屋唱歌
大家都說，這真是壹間快樂的小屋
活動準備
教具：《快樂的小屋》PPT
座位安排：雙U型。
前期經驗：提前兩天發信息讓幼兒仔細觀察、搜集相關的圖片，了解動物的本領
活動過程
（壹）創設“快樂的小屋”的情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。
小朋友用鵝卵石搭了壹間小花屋，有壹些小動物想裝飾小花屋，請妳想壹想都有哪些小動物，他們給小花屋幹了些什麽？請妳和妳的好朋友互相說壹說！
誰願意來說壹說哪個小動物給小花屋幹了些什麽？
（關註幼兒是否用用句型“誰給小花屋幹了些什麽”說出來）
他猜的是誰給小花屋幹些什麽？請小朋友們壹起來說壹說！
還有誰願意來說壹說哪個小動物給小花屋幹了些什麽？
大家壹起告訴我他說的是什麽？
（二）通過欣賞活動，掌握兒歌內容和句式
1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內容
到底有哪些小動物給小花屋幹什麽了？讓我們壹起來聽壹聽吧！（播放完整PPT）
小朋友用鵝卵石搭了壹間小花屋，誰願意來說壹說都有哪些小動物給小花屋幹了些什麽？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋幹了些什麽？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是壹間快樂的小屋
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式
咦，到底妳們說的和兒歌裏面壹樣嗎？讓我們壹起來聽壹聽吧（播放分段帶聲音課件）
誰願意來說壹說妳聽到了什麽？
小朋友壹起告訴我誰給小花屋幹了些什麽？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋幹了些什麽？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋幹了些什麽？）
小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪裏種上了花草？）
紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎麽樣跳起了圓圈舞？）
大家都說，這真是壹間快樂的小屋（大家是怎麽說的？）
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。
小朋友真棒，那現在我們壹著圖片，完整的大聲的說壹遍吧！（完整播放PPT）
小朋友用鵝卵石搭了壹間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那妳們能不能像蛐蛐壹樣用好聽的、溫柔的聲音說壹遍兒歌呢？
三、在討論活動中，體會同伴合作、***同創造美好生活的快樂。
誰願意來說壹說為什麽說這真是壹間快樂的小屋？（動物們發揮特長，***同建造的`）
四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，並能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
除了兒歌裏的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請妳想壹想小朋友用鵝卵石搭了壹間小花屋後，還有誰會給小花屋幹了些什麽呢？
妳們能不能把他們給小花屋幹的事情也編到兒歌裏去呢？請妳們先想壹想，然後和好朋友互相說壹說吧！
誰願意把妳編的兒歌說聽壹聽？
好，大家壹起來說壹說吧。
還有誰願意把妳編的兒歌說聽壹聽？
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
請妳找到妳的好朋友，把妳們仿編的兒歌，組成壹個完整的兒歌表演看吧。
五、延伸活動。
小朋友們說了這麽多給小花屋幹的事情，那妳們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢？呆會請小朋友壹起來試壹試吧！
《快樂的小屋》中班教案2活動目標：
1、初步學會朗誦詩歌。
2、樂意用動作、有表情地表演詩歌。
3、感受詩歌的詼諧趣味。
4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1、PPT課件、錄音。
2、小老鼠頭飾。
活動過程：
壹、導入活動。
由兒歌《小老鼠上燈臺》導入課題。
二、基本活動。
（壹）播放PPT課件，逐壹展示圖片，理解故事內容。
1、小老鼠最愛做什麽？
2、小老鼠看到墻上的紅辣椒，心情怎麽樣啊？
3、從哪裏看出來小老鼠非常高興？
4、小老鼠看到了紅辣椒後怎麽做的？
5、小老鼠吃到紅辣椒後表情怎樣？
中班語言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT課件
（四）表演詩歌。
1、幼兒根據詩歌內容分句創編動作。
2、幼兒分組表演詩歌。
三、結束活動。
幼兒邊朗誦詩歌邊自由表演。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
《快樂的小屋》中班教案3活動目標
能有感情地朗誦詩歌，表現詩歌美好的意境。
通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做壹些力所能及的事情。能夠聯系生活，理解什麽是快樂。
能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
教學重點、難點
教學重點：理解詩歌內容並有感情地朗誦，體驗***同創造的快樂。
教學難點：在理解詩歌的基礎上進行仿編。
活動準備
1、 快樂的小屋背景圖〔在壹個大紙板上畫壹扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應位置劃開壹個小口，可以插圖片〕。
2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、 幼兒已經知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。
活動過程
〔壹〕開始環節：
1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容：
教師完整地朗誦壹遍詩歌後提問：為什麽這是壹間快樂的小屋？
誰給小屋帶來了快樂？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導幼兒理解不同的小動物根據自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網，所以它織了窗簾......
教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環節
1、帶幼兒壹起學習朗誦詩歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什麽動作表示？引導幼兒加入壹至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什麽樣子的？用什麽動作表示？後面的內容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創編動作。
4、和幼兒壹起仿編壹句詩歌。
教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想壹想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢？他們會怎樣裝扮小屋呢？
教師：我們可以怎麽說啊？帶幼兒壹起用詩歌中的語言結構說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫；大象在小花屋門前裝上了滑梯。
〔三〕結束環節：
和幼兒壹起裝扮活動室
教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢？
引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。
〔四〕延伸環節：
1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什麽小動物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒壹起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。
教學反思
這節課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發展特點，也貼近幼兒的生活經驗，因此適合幼兒學習。
我認為這節課的優點是在第二環節基本環節，我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經驗，幼兒參與的積極性比較高。
同時，我的這節課也存在缺點，最後壹個環節，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導幼兒，所以沒有調動起幼兒的積極性，幼兒的表現能力不太強，沒有達到預想的效果。
如果再給我壹次機會讓我講壹堂同樣的課，這個環節我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....壹邊插入圖片,壹邊引導幼兒想象進行仿編。
最後的結束環節我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由於時間把握的不準確，所以導致結束匆忙，幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。
以上是我對自己這次活動總結的不足和進步之處。
在以後的教學活動中，我會吸取他人的長處來彌補自己的不足，也會認真的準備自己的每壹次教學活動，達到真正的有效教學。