壹去二三裏是邵康節所作的詩，又名山村詠懷。下面是我整理的《壹去二三裏》教案設計，歡迎大家參考!
教學目標：
1、認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“壹”。
2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現的景色美。
教學重點難點：
重點：1、認識12個字，會寫3個字。
2、正確、流利地朗讀課文，認識筆畫“壹”。
難點：分辨“入”和“八”。
課前準備：生字卡片、課件
課時目標
1、朗讀歌謠，初步感受課文的景色美。
2、認識筆畫“壹”和田字格，會寫“壹”。
課時重難點
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 會寫生字“壹”，寫好筆畫“壹”。
教學過程
壹、復習導入
1、復習音節tínɡ èr yān tái liù jiā jiǔ huā shízuò
2、小朋友們妳們知道嗎?經過開學到現在壹個多月的學習，我們不知不覺已經掌握壹把通往知識寶殿的金鑰匙，那就是漢語拼音，有了這些拼音朋友的帶領，我們將很快地進入識字王國，在那兒我們會認識更多的漢字朋友!妳們高興嗎?現在讓我們壹起快樂地向識字王國出發吧!
二、借助拼音，初讀感知。
1、咦?這是什麽地方?不急，妳將會從這首古詩中找到答案。知道什麽是古詩嗎?想讀嗎?
2、請小朋友打開課文，自己借助拼音讀讀這首詩，不會讀的音節可以畫壹畫。(教師巡視，個別輔導。)
3、讀給妳的同桌聽壹聽，或者和同桌壹起讀兩遍。
4、指名讀：請會讀壹句的小朋友讀壹讀，請會讀兩句的小朋友讀壹讀，請全都會讀的小朋友讀壹讀。
5、用鉛筆圈出這首詩中的生字，借助拼音讀壹讀，記壹記。
6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領讀、開火車讀。
7、我們把生字寶寶送回詩中再讀壹讀，齊讀詩歌。
8、師：讀著讀著，妳仿佛看見了什麽?(生自由說)
三、借助畫面，再讀感悟。
1、出示課文插圖，聽師範讀。剛才腦海裏出現這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。妳們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能幹呀!
2、看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。妳們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢?
老師指著行走的孩子，學生讀“壹去二三裏”
老師指著炊煙裊裊的房屋，學生讀“煙村四五家”
老師指著亭子，學生讀“亭臺六七座”
老師指著路邊的花，學生讀“八九十枝花”
老師指著整幅畫學生讀整首詩。要求讀流利、讀正確。
3、情趣練讀，讀出節奏感。
老師以什麽樣的速度讀前壹句，學生也以什麽樣的'速度讀後壹句。
壹學生以什麽樣的速度讀前壹句，另壹學生也以什麽樣的速度讀後壹句。
4、當小詩人，有感情的讀壹讀。試背。
四、鞏固生字。
1、全班交流：這篇課文裏，妳已經認識了哪些字?是怎麽認識的?(表揚自主識字的學生)
2、打亂順序開火車鞏固生字。
3、給生字排排隊。(壹至十是數字，去和裏不是)
五、認識田字格，學習田字格歌
1、小朋友我們已經知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢?這就是生字的家(出示田字格)，就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個壹樣大小的小格。妳們知道它們有什麽用嗎?
2、了解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，
3、讀兒歌
田字格，四方方，寫好漢字它來幫
左上格、右上格，左下格、右下格。
橫中線、豎中線，各個方位記心間。
六、指導書寫“壹”：先師範寫，生描紅
1、寫字姿勢歌。
寫字時要註意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實。還要做到三個壹……
2、指導寫字。
介紹筆畫名稱：“壹”由壹筆組成，這個筆畫叫橫，生書空。
書寫要領：師範寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時稍重，有壹點向上斜，收筆時向右稍按壹下。
字的位置：“壹”寫在橫中線上，字要居中。
3、學生描壹個、寫壹個，教師巡視，講評。