課程願景：童年應該是壹個色彩斑斕的夢，夢裏可以有自己飛翔的影子。童年應該是由壹個壹個串起，那些故事裏有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年裏，最最需要的是，我們應該有壹個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......
如果從壹年級開始，我們的孩子就浸潤在故事裏，浸潤在愛與美的世界裏。在故事裏感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作壹座橋，把我們的孩子帶往那個充滿著純真，快樂與勇氣的地方。
希望通過壹個學期到壹年時間的努力，通過繪本課的教學，讓孩子愛上閱讀，在壹年級形成良好的讀書氛圍，以至於培養終身的閱讀愛好者。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也壹起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來的成功。
繪本閱讀的意義：
（1）壹個人的閱讀史，就是壹個人的精神發展史。（朱永新）
（2）***讀，就是擁有***同的語言與密碼。
（3）通過優秀的兒童讀物，我們將向下壹代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優秀文化特質。
（4）***讀，可以在班裏形成***同的磁場，在開始的時候，需要老師引導學生閱讀，激發他們的讀書興趣。等過了壹段時間後，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。
時間安排：每星期壹節的繪本閱讀課作為***讀課，本學期***計10周左右
課程目標
1．根據會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。
2．培養兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。
3．研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學習、創造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發展。
課程內容
怎麽挑選優秀的繪本呢？我們應該明白，兒童早期閱讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著名文學家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書標準可以借鑒：
1．忠實於藝術的書。就是訴之於“直觀”，培養兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。
2．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。
3．能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重壹切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。
4．承認遊戲是重要的、不可或缺的活動的書。
5．啟發兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。
6．含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。
活動措施：
壹、結合班主任建立書香家庭的評比。
建議家長為孩子營造書香家庭。
1、為孩子建立小書櫃。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書
2、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子***讀壹本書、聽孩子讀書。
二、保證閱讀時間和頻率
1、利用閱讀課講述系列繪本教材，並推薦每周閱讀繪本書。
2、講故事：班裏提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子為此而在家裏認真讀壹篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。
3、交流。
學生之間的交流：和小朋友們講壹講妳讀到的故事或者妳知道了什麽。
老師和學生的交流：平等地和他們討論故事的情節，對人物的評價。讓孩子們把老師當成自己的大夥伴，拉近與圖書的距離。
註意事項：將讀與說緊密結合，不贊成壹年級的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務，這壹階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。
三、評比匯報。
學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長***同參與。
1、家庭閱讀記錄評比。比壹比誰讀的書最多，誰的收獲最大。
2、介紹我的小書架。學習整理書籍，並與其他孩子進行圖書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。
3、和爸爸媽媽壹起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。
4、展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。
四、課外閱讀圖書推薦。
首先圖書要有內容明確的畫面，下方配有簡單的壹兩句話，字要大壹些的。不壹定要有拼音。印刷壹定要清楚，色彩要和諧。內容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。
然後是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閱讀。
如：《安徒生童話》、《藍貓淘氣3000問》、《哪咤傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》、
《成語故事三百則》、《沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚、蘿蔔回來了》(全彩插圖本，帶註音)
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