作為壹名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我精心整理的中班健康教案《早餐,妳喜歡吃什麽?》，僅供參考，大家壹起來看看吧。
中班健康教案《早餐,妳喜歡吃什麽?》 篇1活動目標
1、關註自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。
活動準備
各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手壹張，水彩筆。
活動過程
壹、看看說說——了解自己早餐的情況。
1。交流：今天，各自早餐吃了些什麽。
主要提問：能告訴大家，今天妳早餐吃了些什麽？
2、思考：不吃早餐會怎麽樣？
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐？
師：如果早餐不吃，會怎麽樣呢？（餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發出的聲音。如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。十分鐘後會暈倒。……）
師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
3、回顧：早餐，我們都吃過些什麽？
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
（1）教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
（2）師：早餐，妳最喜歡吃什麽？為什麽？
小結：我們最喜歡吃的早餐都不壹樣。
二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天老師帶來了壹個故事，故事的名字是《早餐，妳喜歡吃什麽》。
從盤子裏的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果妳早餐喜歡吃魚，那麽妳可能是？
師：如果早餐妳喜歡吃魚，那麽妳有可能是壹只貓。（老師翻開圖片連頁後的答案）（同樣方式出現狗、兔子等動物）師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麽他有可能是誰呢？
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麽他有可能是壹個大怪物，（哈，開玩笑））也有可能是壹個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：妳覺得這個故事怎麽樣？故事裏告訴我們壹個什麽道理？（樣樣東西都要吃。）
師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以後妳就會變得健健康康，媽媽最大的心願就是寶寶健健康康的長大。
3、老師連貫地講述故事。
老師（指著剛才的食物圖片）：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在壹些特別的日子，我們還會吃壹些特別的早餐，端午節可以吃……（粽子）教師：清明節呢？（青團）。
三、親子合作——繪畫出壹餐豐富營養的早餐。
總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣來吃，幹濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
附：故事《早餐，妳喜歡吃什麽》
早餐，如果妳喜歡吃魚，那麽——妳可能是壹只貓。
早餐，如果妳喜歡吃骨頭，那麽——妳可能是壹只狗。
早餐，如果妳喜歡吃花生，那麽——妳可能是壹只老鼠。
早餐，如果妳喜歡吃胡蘿蔔，那麽——妳可能是壹只兔子。
早餐，如果妳喜歡吃香蕉，那麽——妳可能是壹只猴子。
早餐，如果妳喜歡吃青草，那麽——妳可能是壹只壹頭牛、或者是壹只羊，或者是壹匹馬，或者是壹頭大象。
早餐，如果妳喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣東西都愛吃，那麽——妳可能是壹個寶寶。
那麽妳有可能是壹個大怪物，也有可能是壹個健健康康的小朋友。
中班健康教案《早餐,妳喜歡吃什麽?》 篇2活動目標
1．能聯系已有生活經驗合理猜測食物與動物之間的匹配關系。
2．在集體閱讀的基礎上，嘗試用“如果、可能”來學說相應句式。
3．知道早餐的重要，喜歡吃早餐。
活動準備
1．教具準備：繪本配套PPT，魚幹和骨頭圖片。
2．學具準備：小動物圖片若幹（多於幼兒人數）；裏面帖有花生、胡蘿蔔、香蕉、蜂蜜、青草、蟲子等圖片之壹的餐盤若幹（與幼兒人數相當）；人手壹本繪本。
3．場地安排：兩邊的桌子擺放繪本；後面的桌子投放帖有食物的餐盤及裝著小動物圖片的籃子；幼兒呈半圓形圍坐在活動室中間。
活動過程
1．聯系生活，談話導入
（1）師：今天早上妳吃早餐了嗎？如果不吃會怎麽樣？
（2）師：原來早餐這麽重要。那妳們都吃了些什麽呢？
（3）師：小朋友都有喜歡吃的早餐，小動物也有喜歡吃的早餐。今天我們就來找壹找、猜壹猜，看看它們喜歡吃什麽。
2．走進繪本，跟感知“如果……那麽……”的句式
（1）教師指導講述PPT1。
①PPT展示魚幹圖：看，這份早餐是什麽？猜壹猜，喜歡吃這份早餐的可能是誰？
②PPT展示小貓圖：誰和這只小貓壹樣，早餐也喜歡吃魚？
③教師拿著魚幹圖片邊和舉手幼兒互動邊用規範的語言講述：“早餐，如果妳喜歡吃魚，那麽——妳可能是壹只貓。”喜歡吃魚的小貓們，快把魚吃掉吧！
（2）幼兒參與講述PPT2。
①PPT展示骨頭圖：第壹份早餐吃完了，第二份是什麽呢？
②師：妳喜歡吃骨頭嗎？還有誰喜歡吃骨頭？
幼兒回答後，教師說前半句，（讓幼兒嘗試說後半句，註意突出“如果、可能”。）
③PPT展示小狗圖，肯定幼兒猜測，然後師幼壹起講述完整的句子。講述時，教師同樣用骨頭圖片和愛吃骨頭的幼兒互動，並提醒他們“吃掉”骨頭。
④這是第二份早餐，第三份早餐是什麽？出示PPT。
師：妳吃過花生嗎？幼兒回答後，教師說前半句，讓幼兒嘗試說後半句，註意突出“如果、可能”。
3．遊戲操作，自主講述
（1）PPT3展示胡蘿蔔、香蕉、蜂蜜、青草、蟲子圖片：小貓、小狗已經吃得飽飽的了。這裏還有好多早餐（先認壹認），誰想來吃？
（2）師：這些早餐就在後面的桌子上，現在請小朋友來為小動物選早餐。每人先選壹份早餐，想壹想這份早餐可能是什麽小動物喜歡吃的，然後找到這個小動物的圖片粘貼在餐盤反面。
（3）幼兒邊遊戲邊操作。完成之後，可以和邊上的好朋友互相說說自己選的是什麽，請他猜猜可能會是什麽動物的早餐。
（4）指名幼兒講述自己選擇的早餐，然後教師用“早餐，如果——”說前半句，請其他幼兒用“那麽，妳可能——”猜測、講述後半句，猜完後請該幼兒展示反面的謎底；重復2~3遍後，請個別幼兒嘗試完整講述。
（5）以蟲子為例，讓幼兒初步感知“可能……也可能……還可能”這壹比較復雜的句式。
4．欣賞繪本，深入閱讀
（1）點擊PPT，師幼***同閱讀繪本後半部分。閱讀中教師註意逐漸退出，直至幼兒完全能自己講述。
（2）出示PPT10：咦，這裏還有壹份早餐。我們壹起來看看是什麽？這又可能是誰的早餐呢？
（3）師：小朋友猜得對不對呢？他又是怎麽吃早餐的呢？答案就藏在《早餐，妳喜歡吃什麽》這本書裏（展示PPT11——封面）。讓我們壹起到書裏把這些秘密找出來吧！
（4）幼兒把椅子搬至桌子邊有書的位置，帶著問題深入閱讀繪本。
中班健康教案《早餐,妳喜歡吃什麽?》 篇4活動目標：
1、能知道動物喜歡吃的食物。
2、學說“早餐，如果妳……那麽……”的句式，並比較清楚地表達自己的想法。
3、關註早餐，知道吃好早餐很重要。
活動準備：
早餐食物圖片，各種動物圖片，課件等。
活動過程：
1、看壹看，圈壹圈自己喜歡吃的早餐。
（1）發給幼兒每人壹張貼有各種食物的紙，圈出自己喜歡吃的早餐。
（2）請幾個幼兒介紹自己喜歡吃的早餐，說壹說為什麽喜歡這種早餐？
2、辨壹辯，找壹找是哪種小動物喜歡吃的早餐。
（1）教師出示各種動物的食物圖片，請幼兒壹起來討論壹下這些是哪個小動物喜歡吃的食物？
（2）教師出示句子：早餐，如果妳———那麽———教師與幼兒熟讀幾遍。教師示範拿出貓的圖片，貼在第壹條橫線的下面。問幼兒：貓喜歡吃什麽？（魚）教師把魚的圖片放在第二條橫線的下面。幼兒與教師***同讀出這句話。（早餐，如果妳喜歡吃魚，那麽妳可能是壹只貓）
（3）教師拿出很多動物和食物的圖片。讓幼兒找出哪種動物喜歡吃哪種食物，並貼在相應的橫線下面，並讓幼兒讀出這句話。
（4）按照相同的辦法，將幼兒相應的圖片依次貼在橫線的下面，最後教師領著幼兒***同熟悉壹遍詩歌。
3、通過遊戲幫助幼兒***同熟悉這首詩歌。
（1）教師與幼兒手裏各有壹組動物和食物的圖片，教師舉出相應的圖片並說出句子的前半句，幼兒也舉出相應的圖片說出句子的後半句。
（2）請三個小朋友為壹組，壹個小朋友拿出圖片說出句子的前半句，另外兩個小朋友舉出相應的圖片說出句子的後半句，比比賽看看後面兩個小朋友誰反應的快。
4、教師與幼兒談話，知道吃好早餐很重要。
（1）出示幻燈片（早餐圖片），欣賞壹下早餐的搭配。告訴幼兒：早餐要搭配好，應該多方面的攝取營養。
（2）小朋友有沒有早上沒有吃早餐的？是什麽感覺？告訴幼兒：長期不吃早餐的話容易得病，對身體是非常不利的`。
（3）總結：咱們小朋友不僅要吃早餐，還應該吃有營養的早餐，這樣咱們的身體才能越來越棒。
中班健康教案《早餐,妳喜歡吃什麽?》 篇5活動目標
1.萌發吃好早餐的意識。
2.知道吃好早餐很重要。
3.學念兒歌《早餐妳喜歡吃什麽》。
活動準備
課件準備：《早餐妳喜歡吃什麽》兒歌音頻及伴奏；《早餐妳喜歡吃什麽》組圖。
活動過程
壹談話導入聯系幼兒生活經驗激發活動興趣
——妳們今天早餐吃了什麽？
——最喜歡吃的早餐是什麽？
二引導幼兒學說句式初步感受兒歌內容
——小動物早餐可能喜歡吃什麽呢？看看圖片上有什麽？
——如果妳早餐喜歡吃魚/骨頭/花生/胡蘿蔔/桃子/青草/牛奶、雞蛋、面包，那麽妳可能是誰？
三播放音頻/伴奏及圖片鼓勵幼兒學念兒歌
1.播放兒歌音頻及圖片第壹遍，請幼兒聆聽兒歌。
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵幼兒小聲跟讀兒歌。
3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵幼兒朗讀兒歌。
四了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要
——除了面包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什麽？
——如果不吃早餐我們會怎麽樣？
中班健康教案《早餐,妳喜歡吃什麽?》 篇6設計意圖：
在幼兒園的早晨，常常會看到拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走邊吃匆匆餵孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但如何吃壹個健康，合理的早餐，很多家長和孩子都不知道。有時在晨檢時，甚至看到拿幾塊餅幹當早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。
本活動從壹則故事出發，從食物推測到相應的動物，從單壹答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發中班孩子對早餐產生興趣。
活動目標：
1.關註自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2.能運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。
3.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
PPT(各種早餐圖片)、自制翻翻書《早餐，妳喜歡吃什麽》
活動過程：
壹、看看說說---了解自己早餐的情況
1.交流：早餐吃了什麽。
主要提問：能告訴大家，今天妳早餐吃了些什麽?
2.思考：不吃早餐會怎麽樣?
3.回顧：早餐，我們都吃過些什麽?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)出示PPT上不同的早餐圖片，請幼兒瀏覽。
(2)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。
二、猜猜講講---了解樣樣東西都要吃的道理
1.遊戲：翻翻樂過渡語:今天老師帶來了壹個故事，故事的名字是《早餐，妳喜歡吃什麽》
幼兒和孩子壹起玩翻翻樂的遊戲，從盤子裏的食物推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"
2.教師取下黑板上的圖片，變成壹本書，連貫的講述故事。
師：妳覺得這個故事怎麽樣?故事裏告訴我們壹個什麽道理?
幼兒自由表述。
小結：是的，早餐時媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以後妳就會變得健健康康，媽媽最大的心願就是妳們健健康康的長大。
3.再次強調樣樣東西都要吃師：(指剛才的圖片)除了吃這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜等(可加入紅薯、玉米等圖片，給孩子滲透健康早餐理念)。在壹些特別的日子裏，我們還會吃壹些特別的早餐，端午節可以吃……幼兒：粽子師：清明節呢?
幼兒：清明果三、尋找問題---逐漸養成健康的早餐習慣圖片壹：不愛吃白煮蛋圖片二：天天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。
小結：原來吃早餐也有許多的學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣吃，幹濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。
教學反思：
活動在猜測環節為幼兒提供壹個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積澱與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢於表達，活動的預設目標基本達到。
中班健康教案《早餐,妳喜歡吃什麽?》 篇7活動目標：
1.學說“早餐，如果妳喜歡吃……，那麽妳可能是……”的句式。
2.在猜壹猜、說壹說、玩壹玩的過程中理解繪本內容。
3.愉快地參與活動，體驗活動的快樂。
4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出繪本的大概情節。
5.理解繪本內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1.PPT
2.小鳥、小雞、小熊、青蛙、松鼠、猴子圖片若幹
3.貼有蟲子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若幹
活動過程：
壹、談話導入，幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
1.小朋友，今天都吃過早餐了嗎？早餐，妳最喜歡吃什麽？
2.教師總結：看來呀每個人的口味不壹樣，喜歡吃的早餐也不同。那小動物們喜歡吃什麽早餐呢？
二、初步感知繪本內容。
（壹）幼兒猜測繪本內容，學說“早餐，如果妳喜歡吃……，那麽妳可能是……”的句式。
1.這是什麽？誰最喜歡吃魚？
2.看，又有什麽好吃的早餐？這是誰最喜歡的早餐呢？我們壹起說說看，早餐，如果妳喜歡吃骨頭，那麽妳可能是壹只狗。好，我們再來說壹次。
3.這是什麽啊？早餐，如果妳喜歡吃胡蘿蔔，那麽妳可能是壹只兔子。誰來把這句話完整地說壹說。
4.咦，又有什麽好吃的早餐？誰最喜歡吃呢？還有誰最喜歡吃青草呢？還可能是誰？請妳用壹句話告訴大家。
（二）完整欣賞繪本內容。
1.我們壹起說說看《早餐，妳喜歡吃什麽？》。
2.剛剛老師發現好多小朋友還加上了動作呢。起立，我們再來完整地說壹次，這次要加上動作哦。
三、遷移經驗，學習仿編。
（壹）教師出示各種動物圖片和早餐圖片。
1.小動物們吃了自己喜歡的早餐，心裏可開心了。可是還有許多小動物肚子餓得咕咕叫呢。不過沒關系，老師也為他們準備了許多的早餐，妳們瞧。
2.好香呀，老師都要流口水了。我也來選壹盤。這是什麽？誰最喜歡吃？請妳用壹句話來說說看。
（二）幼兒自主選擇早餐配對動物，仿編句子。
1.等會兒請妳們每人選壹盤早餐，想想是誰最喜歡吃的呢？選後之後去請小動物來吃。壹邊請壹邊說壹句好聽的話。
2.妳選的是什麽？誰最喜歡吃？請妳用壹句好聽的話告訴大家。
3.教師小結：小動物們都喜歡吃早餐，我們小朋友們也要天天吃哦。
教學反思：
活動在猜測環節為幼兒提供壹個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積澱與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢於表達，活動的預設目標基本達到。