為什麽人們給中學生寫詩

目前中學師生,特別是中學語文老師應該意識到現代詩歌教育的重要性:現代詩歌教育不僅有利於提高學生的文學素養、語言能力、相象力和審美教育能力,還有利於舒緩正處於青春期的中學生的心理壓力和情感壓力,有利於學生健全的人格和健康的心理的培養。 不僅要改變現在的落後局面,還要讓現代詩歌教學成為中學語文教學,甚至整個中學的人文教育和美育的重要內容和排頭兵。 中學的現代詩歌教育主要應該改變“學生不喜歡現代詩歌”和“現代詩歌在考試中無用”這兩大錯誤觀念: 壹,現代詩歌的功能是多種多樣的,教化功能只是其中的壹種,應該重視詩的抒情功能和娛樂功能。 熱愛是最好的老師,首先是要讓學生喜歡現代詩歌,而不是強加給學生。 特別是現代詩歌界人士不能因為目前中學現代詩歌教學落後,抱著振興現代詩歌的目的,去強行推廣現代詩歌。 二,改變目前很多中學教師的因為高考不考現代詩歌,開展現代詩歌教學就無用而放棄現代詩歌教學的流行觀念。 現代詩歌是最高的語言藝術,是人的語言智能的典型範例。 欣賞和寫作現代詩歌可以培養學生的情感感受力和想象力,還能夠讓學生感受到什麽是藝術,體會到語言藝術的精致性,培養學生的審美感受能力。 因此,寫詩不僅僅是為了練習寫作,更是為了提高人的語言智能和開發人的智力。 我在大學中文系壹年級教授寫作時,就要求每個學生寫詩,目的不是為了培養詩人,甚至也不是為了培養現代詩歌愛好者,而是為了提高學生的寫作水平和開發學生的智力,只是把寫詩當成學習寫作的壹種“練筆”方式,或者說是“智力體操”,對提高學生的寫作能力,促進相關文體,如散文和小說甚至論文和日常應用文體的寫作,對促進相關學科,特別是藝術類學科的學習,甚至對培養學生做壹個情感豐富的人、壹個充滿愛心的人和壹個有藝術品位和較好的生活質量的人,都很有幫助。 教學生寫詩實質上成了“寓教於美”的人才教育手段。 目前壹些中學也改變了過去的作文教學只要求學生寫作文的單壹方式,要求學生寫詩,通過寫詩來提高學生的寫作水平。 如重慶市渝北區華鎣中學的劉樹榮老師在高中語文的教學中大膽要求學生通過寫詩來練筆,學生的作文水平大有提高,在高考中嘗到了很大的甜頭。 我今天能夠走上專業的文學研究道路,成為文學博士後和文學教授,發表了數百萬字的文章,也與我從初壹開始就堅持寫詩有關。 在此呼籲中學語文教師大膽要求學生寫現代詩歌。