《露珠》
早晨，小花園裏，
閃閃發光的露滴，
像美麗的珍珠，
撒滿了壹地。
太陽升起來了。
咦，那壹顆顆晶亮的露滴，
怎麽都不見了？
它們都跑到了哪裏？
小草說：
在我綠油油的葉子裏。
小花說：
在我紅艷艷的花瓣裏。
評賞：這是壹首想象豐富的詩歌，詩人用孩子的眼光與想象去看待自然物，把普普通通的露珠當成了美麗的珍珠，發揮著特別的用處，為孩子們提供了壹個想象的空間。這首詩的“核心”是在最後壹節，即小草和小花說的話。第壹節雖然將露滴比作珍珠，但那是很壹般的比喻；第二節更是十分平常的發問。只有第三節也就是最後壹節，小草說露珠在我綠油油的葉子裏，小花說露珠在我紅艷艷的花瓣裏。這就是壹種想象，壹種詩的想象，美的想象。因為誰也看不見露珠藏在葉子裏或花瓣裏。通過這個合情合理的想象，贊美了露珠甘於犧牲自己、樂於滋潤生命的默默奉獻的可貴精神（在這裏是將自然界的露珠人格化了），當然也從這壹個具體的“事例”，揭示並歌頌了大自然壹種生生不息的生命狀態。相信，大家在教幼兒朗讀這首兒童詩時，也會從這個想象裏真切地感受到童詩的藝術魅力。
2.關於露水的詩句與諺語短歌行 魏晉曹操 對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。
歸園田居 魏晉陶淵明 道狹草木長，夕露沾我衣。 秋興八首 唐杜甫 玉露雕傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。
暮江吟 唐白居易 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 東陂秋意寄元八 唐白居易 秋荷病葉上，白露大如珠。
八月三日夜作 唐白居易 露白月微明，天涼景物清。 池上早秋 唐白居易 露飽蟬聲懶，風幹柳意衰。
夏日作 唐白居易 宿雨林筍嫩，晨露園葵鮮。 和賈舍人早朝 唐岑參 花迎劍佩星初落，柳拂旌旗露未幹。
秦觀《鵲橋仙》有"金風玉露壹相逢，便勝卻人間無數"。
3.歌頌幼兒園的詩歌這裏是五彩的樂園，這裏是苗壯的土地，這裏是媽媽的希望，這裏是娃娃的搖籃。
在這裏誰擁有大禹的誌向、堯舜的心？在這裏誰擁有萬能的智慧、慈母的愛？告訴我，妳那壹抹清淚為誰流淌？告訴我，妳那花壹樣的笑臉為誰綻放？是妳，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。用閃爍著智慧的靈光，用太陽般光亮的音容，用飽含著澆灌的心血，用清風拂過那深情的淚珠，為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，是妳，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，在這裏，在這裏放飛著愛的夢。
記得那是12年前的八月，淑梅老師剛剛走完人生的花季，幾乎還帶著少女的稚氣和特有的憧憬，離開了幼兒師範學校走進了幼兒園這塊神聖的土地，開始了和呀呀學語的孩子打交道。可她沒有想到，在剛剛步入工作崗位的第壹天，在這充滿潔凈的工作考卷上，卻畫了壹個大問號，壹個鬧肚子的孩子便在了褲子裏，她拿著換下來滿是濁物的褲子，不知所措。
是扔？是放？是洗？剎時，大腦裏蹦滿了小問號。她含著眼淚拿著褲子跑進了洗手間，臉上的的淚水連成了線，是選錯了業？還是擇錯了崗？她的內心充滿了疑惑。
當她把洗凈的褲子晾好時，回頭壹望，只見園長正用慈祥、信任的目光在深情地註視著她。“好樣兒的”。
壹句輕輕的話語，送入了心田，就這樣淑梅開始了她幼兒教師的生涯。記得那是壹個細雨朦朦的夜晚，快七點了，亮亮的爸媽還沒有來接孩子。
全園只剩下這壹個孩子了。偉波老師帶上亮亮，騎上自行車，奔向了通往亮亮家的路。
當她走進亮亮家門的時候，她驚呆了，亮亮的爸爸媽媽全圍在麻將桌上，玩兒得昏天黑地，玩兒得忘記了時間，他們已經麻木了，沒有壹句感謝的話兒。我們的老師帶著壹顆傷感的心，急奔在回家的路上，因為在家裏，她那剛滿周歲的小女兒，還在等著媽媽的回來。
雨水和淚水交融在壹起，侵襲著她那顆傷痛的心。還記得那天晚上，倩倩的爸爸帶著滿身的酒氣來接孩子，倩倩哭喊著說：“爸爸為什麽來晚了？”此時失去理智的爸爸壹手打在了倩倩的臉上。
老師急忙去呵護著倩倩，可倩倩的爸爸還在打，打在了老師的臉上、打在了老師的身上，可我們的老師還在死死地護著孩子，老師流淚了，是心疼的淚，是不滿的淚，還是憤恨的淚？有誰能理解？有誰能理解老師的辛酸和苦淚。小王霞在人生成長的路上，最需要關愛的時候，失去了爸爸，又沒有了媽媽。
在幼兒園裏，她找到了溫暖的家。在這裏有慈祥加嚴厲的園長，在這裏有情同手足的姐妹，有活潑可愛的孩子，這是壹個充滿祥和快樂的家。
她暗暗地下決心：“從小失去母愛的我，要讓母愛在這裏升華。”在她的班裏，有這樣壹位小女孩，因父母的離異，使她臉上無光，口中無語，呆滯的目光總是望著遠方，是那樣的神情不定。
王霞老師走過去輕輕地問壹聲：“妳在想什麽？”“老師，我在想媽媽。”淚珠壹串串從孩子的眼底流下。
老師輕輕地把她抱在懷裏，告訴她：“我就是妳的媽媽。”孩子睜大了眼眼，望著她，“老師媽媽。”
孩子笑了，老師哭了。從此，她把更多的愛移給了這個孩子，孩子在這裏長大，在教師的懷裏長大，可老師自己也是媽媽的孩子。
在我們的幼兒園裏，有這樣壹位老師，叫張玉紅。她的家在鄉下的太平川，每周才能回壹次家。
幾年前，當她和哥哥壹起考入師範的時候，喜悅和憂愁同時融入了這個家，在農村，壹對兄妹，同時考入師範院校，這是天大的喜訊。可無錢上學，憂愁籠罩著爸爸媽媽的心房，沒有錢，貸款借錢也要讓孩子上學。
四年後，當他們雙雙畢業的時候，爸爸卻得了重病，媽媽也患了乳腺癌。是幼兒園的全體教職員工向她伸出了愛的雙手，而她又把愛回報給了幼兒園和孩子。
為了教好別人的孩子，她不能陪伴躺在病床上的爸爸媽媽。每周回家，她只能呆壹天，就得匆匆離開。
而每次離開，都是壹次依依惜別，是那樣的淚如雨下。媽媽喊著：“周末我盼妳早點兒回家，早—點—回—家！”可她卻連頭也不敢回，因為她的眼裏早已蓄滿了淚花，而壹到幼兒園，她就要用微笑來面對這些娃娃。
我們的老師就是這樣，忘記了自己去愛別人的娃娃。為了我們的家園裏有開不完的玫瑰，為了讓那些空中的鳥兒自由地飛翔，我們的幼兒教師用自身的神智，去啟迪孩子智慧的心扉。
在操場上，老師同孩子們玩起了小雞找媽媽的遊戲，在活動室裏，老師讓孩子們圍在身邊，聽熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室裏傳出，憂美的歌聲在這裏回旋。
當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈。在花園裏，桐桐發現了壹個小秘密，大聲地喊起來：“妳們看，蜜蜂為什麽在花兒上跳舞？”孩子們睜大了神奇的眼睛，似乎想在老師的臉上找出奧秘。
“動動腦筋，想想看。”老師向孩子送上的是激勵的目光。
“噢，蜜蜂餓了，在找食。”“不對，不對，蜜蜂累了，在找家。”
“不是，不是，蜜蜂淘氣了，在和花兒打架。”“才不是呢，那是蜜蜂在采蜜。”
“老師，老師，我們誰說得對？”“都對，都對，妳們都是聰明的孩子。”我們的老師就是這樣，用壹顆火熱真誠的愛，悄悄地開啟著這些天真、無私的心扉，為孩子的成長打好了人。
4.適合幼兒園朗誦的詩歌都有哪些清晨的花園 壹縷陽光剛照耀大地 小紅花就早早的醒了 他東看看西摸摸 別的花兒們都在睡覺呢 驕傲的說：看來我起的最早了 園丁悄悄地走過來 摸摸小紅花的頭，給他戴上了晶瑩的露珠 春雨 滴答，滴答，下小雨啦，柳樹說，下吧，下吧，我要發芽。
梨樹說，下吧下吧，我要開花。麥苗說，下吧，下吧，我要長大。
夏夜 露珠在荷葉上睡覺，星星在天空中睡覺，寶寶在小床上睡覺。露珠的夢是綠的，星星的夢是亮的，寶寶的夢是甜的。
秋風吹 秋風吹，白雲飄，飄過山，飄過橋，飄上柳樹梢，掛住不動了。我叫奶奶取下來，做件暖和的大棉被。
做早操 早上空氣真叫好，大家壹起做早操.伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好.飯前要洗手 小臉盆，水清清，小朋友，笑盈盈，小手兒，伸出來，洗壹洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛生，不得病.小手絹 小手絹，四方方，天天帶在我身上，又擦鼻涕又擦汗，幹幹凈凈真好看.搬雞蛋 小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎麽辦，壹只老鼠地上躺，壹只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家.大駱駝 駱駝駱駝誌氣大，風吹日曬都不怕，走沙漠，運鹽巴，再苦再累不講話.小花貓自己吃飯 小花貓，吃飯了，扶好碗，那好勺，吃青菜，吃魚蝦，吃得香，吃得飽。洗手 飯前洗洗手，臟物不進口，寶寶講衛生，健康樂悠悠。
小花貓自己吃飯 小花貓，吃飯了，扶好碗，拿好勺，吃青菜，吃魚蝦，吃得香，吃得飽。甜嘴巴 小娃娃，甜嘴巴，喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑哈哈。
小小的船 彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船上坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。寶寶看書 小圖書，真好看。
慢慢瞧，仔細翻。小朋友們真喜歡。
袋鼠 有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋，不放蘿蔔不放菜，裏面放個大乖乖。大壹歲 新年到，新年到，小朋友們拍手笑。
妳長大，我長大，大家長大壹歲了。花皮球 花皮球，妳真好，拍壹拍，跳壹跳，不拍了，不跳了，躲在墻角，睡覺了。
寶寶童謠 起床歌-小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學說話，伸伸手，要人抱 穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。小鏡子-小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。
閉上眼，做個夢，變月亮，掛上天。小鈴鐺-叮鈴鈴，叮鈴鈴，壹會遠，壹會近。
小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。學畫畫-小寶寶，學畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。
大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，壹二壹，象前走，走呀走，翻了船。逛公園-逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖。
看畫報-小娃娃，看畫報，睜大眼，仔細瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要妳抱。搭積木-大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。
小汽車-小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當司機，送媽媽，上班去 找朋友 （邊唱邊做動作） 找啊找啊找朋友 （搖晃頭高興的樣子） 找到壹個好朋友 （點頭） 敬個禮呀 （把手伸到眼睛旁邊） 握握手 （同人握手） 妳是我的好朋友 （先指別人再指自己） 再見！ （向人揮手）。