巫峽觀霧
巫山多霧。所以有人稱之為巫峽。巫峽的霧和巫峽壹樣美麗迷人。在巫峽看霧，就像在欣賞壹件繪畫珍品，讓人不知不覺進入了那種如夢似幻的境界。
山帽霧蒙蒙的，又大又圓。同級別的山峰都穿的很漂亮。巫峽因此增添了幾分美麗。太陽出來了，山帽霧蒙蒙的，閃閃發光。這時我不禁想起了《昭君出塞》這幅畫。王昭君戴著天鵝絨帽子，穿著毛衣，騎著馬壹步壹步向草原深處走去。
半山霧，又稱山霧。就像從空中垂下的幕布，隔斷了山峰。壹座座農舍，片片田園果林，緊緊隔在這個遮陽篷後面。這條小路很難走，它左彎右拐，從霧中伸出來。壹度讓人聯想到壞人賀敬之先生寫的詩:“半山有雲，半山有霧。山裏人厲害，雲中路是”這壹幕，畫得惟妙惟肖。"鈴響了，壹頭黃牛從霧中走了出來。那是正宗的巴山牛。繩子的叉角上似乎有很多霧。走在後面的牛郎反復呼喊，只聽見他的聲音，沒有看見他。
面紗是霧蒙蒙的，看起來像壹個窗簾。這樣的寶藏不是織女巧手能完成的。微風習習，輕紗霧緩緩移動；於是，霧中的山峰跟著來了，農舍跟著來了，牛羊跟著來了；神女峰上的“女神”也醒了，拖著長裙，壹步壹步的善良。哎，妳是不是又要去偷我父親的劍，去斬殺那條擾亂峽江水道的龍？
賽馬霧，勢頭不錯！初夏雨後放晴，峽谷裏霧氣彌漫。霧看起來像圈裏的壹群馬。妳擠我，我擠妳，顯得浮躁。這時，壹陣風從峽中吹來，浮躁的馬借助風力沖破柵欄，撒開蹄子，在巫峽中狂奔；狹窄的峽谷怎麽受得了這麽多飛奔的馬匹？那時候，馬群擁擠。有的擠到擡頭，有的擠到翹尾巴，有的擠到鬃毛豎起，有的擠到蹄子翹起來。呼嘯的風聲中，尖叫聲、馬蹄聲、撞擊石壁的沖擊力震動著峽谷。聽起來很刺激，很刺激。我不禁汗流浹背。多麽可怕的賽馬霧啊！
巫峽霧，迷人的霧。在看霧之前，我壹再提醒自己:不要被霧所迷惑。從來沒有，從來沒有。但每次都不爭氣，樂此不疲的時候就迷上了霧。
《武俠看霧》閱讀題目:
1.結合上下文或生活實踐理解文中的單詞。
欣賞令人眼花繚亂的疾馳
2.作者在描寫山帽紗霧時抓住了什麽特點？請寫下來。
3.理清文章的結構。寫...然後寫...在這句話裏。
4.在段落的開頭和結尾找壹個相互呼應的句子，說出這種寫法的好處。
5.這篇文章是如何表達作者的思想感情的？
6.從課文中找出妳喜歡的句子，告訴我妳為什麽喜歡。
最喜歡的句子:
喜歡的理由:
7.到“走在後面的牛郎反復喊，只聽見他的聲音，沒看見他。”這句話怎麽理解？
這與古詩《》中的詩句有關:_ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _。
《巫峽觀霧》閱讀答案:
1.鑒賞，即對於美好的事物，放在文中，是對巫山霧的壹種贊美。
明亮耀眼，寫出山帽霧的耀眼光澤。
馳騁，帶著速度感，寫出了磅礴的霧。
2.山帽霧:又大又圓，令人眼花繚亂。面紗霧:輕盈飄逸。
3.文章先總結霧凇巫山的特點，再指出幾種霧的特點，最後感觸頗深。總計-子匯總結構。
4.“巫峽之霧如巫峽之帥迷人”和“巫峽之霧嫵媚迷人”，自始至終互為召喚，前後照應，使文章結構嚴謹，渾然壹體。
5.對巫山霧的欣賞和喜愛。
6.“有的人擠得擡頭，有的人擠得翹起尾巴，有的人擠得鬃毛豎起，有的人擠得蹄子騰空。在呼嘯的風聲中，尖叫聲、馬蹄聲、撞擊石壁的沖擊力震動著峽谷。”運用排比和擬人，使霧擬人化，氣勢磅礴，動靜結合，栩栩如生。
7.側面顯示“蓋”字遮住山霧，隱藏的身影擋住視線，比前面的描述更有說服力。柴璐，空山上似乎沒有人，然而我想我聽到了壹個聲音。
我從YJBYS文學網為妳收集了閱讀答案。希望通過這些閱讀練習和答案，讓學生掌握語文閱讀的特點，進而提高閱讀、鑒賞、寫作能力和語文綜合素養。祝同學們學業進步！
拓展閱讀:對巫峽觀霧教學的思考
在教《武俠看霧》之前，我先把文章仔細看了壹遍。字寫得真好看，能把武俠裏的迷霧寫得如此精妙，所以想好好上這壹課。我想認真研究教材，找出各種資料，學習名師上課的方法，找出以前上課出現過的問題。希望我上完這堂課下來，同學們能真正感受到武俠霧的美。
首先，我的作業是讓學生觀察霧。壹周前我就安排學生關註晨霧了。因為山區的霧，文中描述的五種霧在我們的生活中都能看到。上課時，全體學生踴躍發言，用文字描述所看到的霧，既加深了學生對課文的理解，又培養了學生停留和觀察周圍事物的習慣。
指導學生學習課文中的其中壹段，教他們學習的方法，比如指導他們學習第三段，然後教他們:讀:選擇妳喜歡的那種霧來讀。畫壹張圖:妳覺得哪些句子很美？請畫出來，評論壹下自己的感受。通過朗讀，讓學生感受巫峽霧的美，進而體會句子的美。邊閱讀邊理解，讓學生明白美無處不在。只要用心去觀察，生活中處處都有美。在學生充分理解課文內容的基礎上，讓學生多練習情感閱讀，如賽馬迷霧的氣勢。壹起朗讀後，學生可以用聲調讀出氣勢。在閱讀的過程中，我感受到了語言的優美和描寫的寫實。