作為壹位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計壹份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麽優秀的教學設計是什麽樣的呢？以下是我收集整理的壹年級語文特色作業教學設計，希望對大家有所幫助。
壹年級語文特色作業教學設計 篇1親愛的同學們：
祝賀妳已經順利度過小學壹年級的學習生活。接下來，妳們即將迎來豐富多彩的暑假生活，多麽讓人期待呀！為了讓這個假期過得快樂而充實，快來看看充滿趣味、充滿體驗和成長的暑假特色實踐作業吧！期待大家在體驗中不斷收獲與成長。
壹、閱讀練字
1.課外閱讀：參考老師提供的書單，每天課外閱讀至少30分鐘，也可以自己挑選3本課外書進行閱讀，做好閱讀記錄。開學後向大家推薦壹本喜歡的書。
假期課外讀物推薦《成為妳自己》《格林童話》《安徒生童話》《鼴鼠的月亮河·註音版（全3冊）》《明天要遠足》花婆婆方素珍原創繪本館、《狐貍列那的故事》《嘟嘟和巴豆系列》《美麗的夢想》[德]米歇爾·紹伯著、《魔奇魔奇樹》齊藤隆介著《壹年級大個子二年級小個子》《小豬唏哩呼嚕》《沒頭腦和不高興》《中外神話傳說》《笨狼的故事》湯素蘭《成語故事精選》《中國童話故事精選》《文字的奧秘》《猜猜我有多愛妳》《爺爺壹定有辦法》《恐龍的溫馨故事》《妳看起來好像很好吃》《我是霸王龍》等家長可根據喜好選。
2.背誦古詩詞、名言、成語。背誦古詩詞和名言至少各15首，成語100個。（請家長為孩子做好記錄，抄寫暑假背過的古詩詞和名言到記錄本上）
3.原創3條環保標語。
4.練字：每天在米字美工紙上練字。
5.日積月累：自定內容寫話15篇（印象最深的暑假生活，每篇不少於5句話60字）。
6.註意個人衛生：保持早晚刷牙、晚上洗腳、飯前便後洗手、整理床鋪等好行為。
二、影視賞析（至少觀看5部）
電影：《大鬧天宮》《妳看起來很好吃》《三個強盜》《查理和巧克力工廠》《小鹿斑比》
電視節目：《芝麻開門》《漢字英雄》《螞蟻都大象》《壹年級》《漫話天下》
三、實踐體驗
1.每天確保壹小時的鍛煉時間。可以自己跳跳繩、踢踢毽子、做做操；也可以和爸爸媽媽壹起晨跑；有條件的還可以打乒乓球等。要求借用父母的手機拍下來或者錄下來，分享到班級微信群裏。
2.學壹樣才藝。
3.學做家務（學會拖地、洗菜、洗碗、打掃房間、淘米並用電飯煲燒飯等）；孝心服務為父母服務壹次（如洗腳、按摩等）。
註：可將以上活動采用圖片加文字的形式做成成長畫冊。
四、觀察探究
1.觀賞壹次夕陽西下的美景，看壹看變幻莫測的火燒雲。
2.和爸爸媽媽壹起數壹數星星，比壹比誰的眼力強，看到的星星多。
3.找壹窩搬家的螞蟻，看壹看它們的搬家路線圖。
4.看壹看夏日裏的小狗有什麽特點，弄清它們為什麽老是伸著舌頭。
5.看看夜晚能否在草地上發現壹只螢火蟲。
五、開學時間
9月1日（農歷7月22），帶上暑假作業及《綜合素質評價手冊》來報道（暑假作業要有家長的簽名和批閱），未帶暑假作業的同學推遲報道時間。
最後，祝願親愛的同學們假期註意安全，快樂健康成長，學習進步！祝願各位家長，工作順心，萬事如意！
壹年級語文特色作業教學設計 篇2教學目標：
1． 讀懂課文，會回答課後問題。
2． 懂得應該怎樣愛護動植物，並願意行動起來。
3． 學習課後生字，掌握聯系上下文猜字的方法。
教學重難點：
理解“為什麽大家認為小麗的作業最好？”懂得珍愛生命。
教學過程：
壹、 進入學習情境。
1、 學生唱歌：《春天在哪裏》。
2、 背兒歌：《春天的手》。
3、 背誦詩歌：《春曉》。
4、 同學們既會唱關於春天的歌，又會背關於春天的詩歌，看來對春天還挺
了解。那麽如果有壹天，老師布置了壹項作業，要同學們去大自然中找春天，把春天帶到學校來，妳會怎麽做呢？（學生說自己的看法後揭示課題）
[通過唱歌、背誦，讓學生入情入境，對春天有了進壹步的了解，再請學生談自己“怎樣把春天帶到學校裏來”，這樣就降低了難度。]
二、 熟讀課文。
1、 學生自由大聲讀課文，劃出不認識的字。
2、 教給學生猜字的方法。
（1）、教師範例。 昨天，老師在讀這篇課文時，遇到了壹個不認識字，可當時又沒有字典可以查，也沒有別人可以請教，妳們說怎麽辦呢？老師是這樣做的：
（出示句子：昨天，我看見院子裏的玉蘭花開了，剛要摘壹朵，又想應該愛護花草樹木，就把它畫下來了。）
“摘”老師不認識，就想：這個字跟手的動作有關系,“剛要‘拔’壹朵，”不對，“剛要‘掐’壹朵”，也不對，那壹定是“摘”了，再壹讀課文，還挺通順,意思也對，就是“摘”。
[猜字法是壹種新的識字方法，要掌握有壹定的難度，因此，教師的示範是必不可少的。教師展示思考的過程，能讓學生更快更好地掌握這種識字方法。]
（2）、學生練習猜字。妳有不認識的字嗎？試著猜壹猜。（先獨立思考，猜字，再同桌交流，最後集體交流，評價。）
（3）、教師範讀課文，學生對照，反思：自己猜對了那些字？
[任何壹種能力的形成都離不開實踐，了解了方法後進行識字的實踐能夠促進對這種識字方法的掌握。對照自己“猜”對了哪些字，及時了解了自己的學習情況，體驗到成就感能夠進壹步激發學生對這種識字方法的學習興趣。]
3、 學生練讀課文，進壹步識字。
4、 教師以多種形式檢查認字情況。
三、 學習課文。
1、 課件展示插圖，妳們看，小朋友們找春天，都帶來了什麽？（學生說後引導讀課文中的相應段落。）
2、 填空。
（ ）的桃花 （ ）的柳枝
（ ）的小草 （ ）的桑葉
3、 讀壹讀，括號裏的詞語有什麽特點？如果是妳，妳會帶來什麽呢？
（ ）的___________
4、連起來，說壹段話。
（1）、今天，小朋友們帶來了（ ）的_________，（ ）的_______，（ ）的_________，（ ）的________ ……
（2）、與第二自然段連起來，讀壹讀。
[這壹段話表達上很有特點，是極好的訓練點。通過課文內容的訓練學生可以掌握語言運用的規律，課外拓展可以訓練學生的語言表達能力，同時也增進了對春天的了解。]
5、最特別的作業是什麽呢？
6、討論：妳認為誰的作業最好？為什麽？
7、交流。教師以相反的觀點出現，與學生爭辯，讓學生懂得要愛護生命，並說說今後自己打算怎麽做？
8、讀壹讀，背壹背古詩《鳥》，感悟動物也是有生命的，我們應該愛護他們。
9、聽故事：《壹棵小樹》、《大皮鞋的故事》。
10、妳看到人們是怎樣愛護生命的？遇到過破壞生命的行為嗎？妳會怎樣對他們說？
11、我們應該讓更多的人來愛護花草樹木，讓我們給公園裏的標語牌設計壹些宣傳與吧！（結合語文天地P39內容進行。學生討論後交流設計的宣傳語，教師選擇壹些寫在標語牌上。）
[學習了課文，學生初步樹立起了珍愛生命的意識，朗讀了詩歌，傾聽了故事，學生的這種意識得到了進壹步的增強。可是珍愛生命需要學生的行動呀！課堂上，學生可以設計宣傳語。這樣做不僅深化了情感，還訓練了學生的語言表達能力。]
四、 作業建議。
到社區中宣傳要愛護花草樹木，要珍愛生命。
[語文學習的外延與生活等同，具有很強的實踐性。到社區中做宣傳不僅可以鞏固課堂上所學到的知識，深化情感，還能鍛煉學生的社交能力。]
壹滴水只有放進大海裏才永遠不會幹涸，壹個人只有當他把自己和集體事業融合在壹起的.時候才能最有力量。
——雷鋒
只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。
壹年級語文特色作業教學設計 篇3教材分析：
本次練習安排了五項內容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。
教學目的：
1. 學習如何寫線路，了解當地地名的由來。
2. 讀背成語和名言。
3. 寫好帶有木字旁的字，註意它的變化。
4. 口語交際：介紹我的朋友。
5.學寫毛筆字。
教學重點、難點：
畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來。
成語的熟記、理解。
能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。
教學準備：圖片、小黑板
教學時間：
三課時
第壹課時
教學目標：
寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。
介紹附近地名的由來。
教學過程：
壹、處處留心
讀小芳寫的住址和走法。
思考：小芳使用了哪些關鍵詞兒來講清楚走法？
小結：地名、方位詞、數量詞。
二、學生試寫自己家的住址和走法並介紹。
評議：看是否寫清楚明白。
三、妳家附近有哪些地名？選壹個談談它得名的由來。
第二課時
教學目標：
1、熟記成語和名言，理解成語的意思。
2、寫好鋼筆字。
教學過程：
壹、讀讀背背
1. 自讀成語。
2. 抽讀，正音。
3. 說說成語的含義。
4. 背誦。
5. 讀名言。
6. 介紹其時代背景和含義。
7. 背誦。
二、寫好鋼筆字
1. 觀察這三個字有什麽特點？
2. 讀小提示。
3. 書寫。
第三課時
教學目標：
能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。
教學過程：
壹、創設情境
把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？
思考：介紹些什麽？
1. 朋友的名字、年齡，就讀學校，家住哪兒？
2. 朋友的優點。
第壹次做客該怎樣做？
二、分組練習。
三、集體交流，評議。
四、布置作業
1、寫四個描寫英雄人物的成語。
2、設計壹張家庭地址的名片，上面要有家庭地址，走法及示意圖。