1，海客/談瀛洲，蒙蒙/蒙蒙/壹封難求，人越多/談天目，雲/褪色/或可見。天目/連天/穿越蒼穹，拉/五嶽/蓋赤城。屋頂/10，000/8，000英尺，它/想要墜落/向東南傾斜。
2，我想/因為/夢見五嶽，壹夜/飛天/鏡湖月。湖上的月亮/給我拍照送行/去山西。謝公留在外/今猶在，碧水蕩漾/猿吟。腳/謝，身/青梯。壹半/看大海和太陽，空氣/聞雞肉。千石轉身/路不定，花倚石/轉眼不見。熊抱/尹彥權，林/景典。
3、雲是綠的/要下雨，水是濕的/煙。思念/驚雷，山丘/搖搖欲墜，洞穴/石門，忽/中。天蒼茫/深不見底，日月生輝/金銀臺。霓虹是衣/風是馬，雲之王來了/來了/下來了。虎鼓悲/擔馬車歸，仙人悲/似麻。突然，我的靈魂顫抖/精神感動，我驚起/變長。只有當我感覺到它/枕席的時候，我才失去它/陰霾。
4.吃喝玩樂在人間/也是如此。自古萬物皆流。不要去Xi/妳什麽時候還？而把它放在白鹿原和青崖之間，就必須馬上騎/遊名山。安全/令人沮喪/強大讓我不開心！
古代詩歌的意義
學習古詩詞有利於培養學生的想象力。古詩詞具有簡潔、抒情、短小、篇幅豐富的特點。在學習中，要充分理解詩的意境和寓意，必須自己補充和領悟，這就需要學生的想象力。
可以培養學生的創造性思維。古詩詞的教學給了我們壹個發展想象力，發展創造性思維，進行藝術再創造的空間，學生在閱讀古詩詞時，已經看到了詩詞中所描繪的大部分形象，然後根據詩詞運用想象力對記憶在大腦中的形象進行重構和組合，從而在大腦中創造了新的畫面。