作為壹名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麽寫呢？下面是我為大家收集的小學六年級語文《草原》教案範文（通用5篇），歡迎大家分享。
《草原》教案1教學目標：
1．學會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2．有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。
3．讀懂課文，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。
4．品味積累課文中優美的語言。
教學重點：
1．通過語言文字展開想象，在腦海裏再現課文所描寫的生動情景。
2．具體體會課文中靜態、動態描寫
教學難點：
理解重點句子。
教學步驟：
第壹課時
教學目標：
1．檢查預習情況，學習生字新詞，質疑問難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內容。
3．理清課文層次。
教學過程：
壹、談話，導入新課
1．談話：我國北部的內蒙古自治區有寬廣無邊的，景色優美，牛羊成群。這 篇課文記敘了作者老舍先生第壹次訪問內蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2．觀看《》電視教材，初步感知課文內容和意境。
3．學生簡單談談自己的感受。
二、布置預習
1．學習生字新詞，註意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的是怎樣的景象。
3．畫出妳認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。
4．找 出自己不理解的問題。
三、檢查自學，質疑問難
1．讀生字組詞，並讀讀生字在文中的句子，註意正音。
組詞：
駿（）俊（）竣（）限（）馳（）
峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）
蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）
締（）荼（）藐（）懷（）膠（）
2．理解詞語。
3．質疑問難，現在小組內討論，交流。
四、理清課文的線索
1．自由讀課文，思考：作者初到和快到目的地時，看到景象是怎樣的？
2．理清課文線索
默讀思考： 本文是按作者進入以後的經歷事情的順序來敘述的。課文***有幾個自然段？寫了幾個意思？
3．交流、 整理：
（1）美景
（2）歡迎遠客
（3）親切相見
（4）熱情款待
（5）聯歡話別
五、布置作業
1．抄寫生字和詞語。
2．熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1．理解課文內容，體會句子中含著的意思。
2．有感情地朗讀課文。
3．體會作者的 思想感情，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣 。。
4．品味積累課文中優美的語言。
教學過程：
壹、復習檢查
1．聽寫生字新詞。
2．讀課文，說說每壹個自然段講了什麽意思。
二、學習第壹段
1．聽師範讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。
2．自由讀、思考：這壹段主要寫了什麽？哪壹句話可以概括這壹特點？
投影出示：
在天底下，壹碧千裏，而並不茫茫。
再讀這壹段，說說妳是如何理解這句話的？
3．“壹碧千裏而並不茫茫”概括了的特點，那麽作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這壹段，畫出有關語句，小組交流細細體會。
教師適時點撥。
4．朗讀第壹段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關詞句，集中交流。
5．再讀第壹段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。
三、學習第二段
1．自由讀第二段，說說妳讀懂了什麽？
2．初入和走了許久後景色有什麽不同？畫出有關語句，集中交流。
3．出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會到什麽？
忽然，像被壹陣風吹來的，遠處的小丘上出現了壹群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像壹條彩虹向我們飛來。
分組討論，教師點撥。
4．有感情地朗讀，深化理解。
四、學習第三段
1．默讀第三段，說說妳是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。
2．指導朗讀第三段。
五、學習第四段
1．自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把妳體會最深的壹點講給同學們聽。
2．請學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。
六、學習第五段
1．齊讀最後壹段，談談妳的感想。
2．反復朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說妳的理解。
七、 總結
總結全文： 本文通過寫老舍先生第壹次訪問內蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的 精神。
八、布置作業
1．背誦自己喜歡的段落。
2．選擇自己喜歡的句子抄寫下來。
教案點評：
課文是老舍先生寫的壹 篇訪問記。文章記敘了作者到內蒙古訪問時所看到的優美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠道而來的漢族同胞的動人情景，反映了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。在初讀的基礎上，理清課文的線索。然後借助錄音、錄像、圖片，結合對課文重點詞句的品味，逐段領略的自然之美和人情之美。教學的重點放在：1、讓學說通過語言文字展開想象，在腦海裏再現課文所描述的生動情景；2、體會句子中含著的意思，積累課文中優美的語言。通過教學，使學生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團結友愛的大家庭。
《草原》教案2教學目標
學習本課生字、新詞。
1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2．理解課文內容，了解並感受內蒙古草原的自然風光和民族風情。
重點： 感受草原之美和民族的團結互助。
難點： 通過課文的描述體會“蒙漢情深”。
教學準備
學生準備： 有關草原的風光、資料；收集其他表現民族團結的圖片或文字資料。
教師準備： 有關草原的歌曲。
課時安排： 2課時。
教學過程：
第壹課時
壹、導入
放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學生引入草原高遠遼闊的境界。
同學們，我們曾隨著課文，壹塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進北國，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向寶島，見到了阿裏山和日月潭……大自然真是壹位了不起的大畫家，它為我們描繪出壹幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。
今天我們將跟隨老舍先生去領略壹碧千裏的大草原的美麗風光和那裏獨特的民族風情。
二、初讀課文
關於草原，妳了解多少，能將妳 收集的資料與大家交流壹下嗎？（學生交流資料）
課下，有些同學告訴老師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學們再讀壹遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們***同解決。
學生讀書──提問題。（根據所提問題來決定回答方式）。
三、精讀課文
1．讀完課文，草原給妳留下了怎樣的感覺？（美）
既然是美景，那就讓我們與老舍先生壹起去參觀這美麗的大草原吧，妳可以找自己的學習夥伴，自由組成參觀團，參觀完了再匯報，聽好參觀任務：
妳們發現了哪些景物？
2．妳們覺得哪些景物美？為什麽？
3．妳想怎樣匯報妳的參觀結果？
教師引導：要完成參觀任務，先怎麽辦？
（自己讀，自己劃，有了意見、想法再和同學交流。）
當完成參觀任務後，妳打算用怎樣的方式向所有的參觀隊員匯報妳們的所得？
（可以朗讀，展示圖片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。）
明白任務後，請同學們帶
著自己的任務進入到妳最喜歡的草原參觀吧。
1．學生邊讀邊用各種方式表達對課文的理解，談體會，匯報感受到的美。
可重點引導以下幾處地方：
“羊群……大花”寫出了草原靜中有動，動中有靜的變化之美！
“那些小丘的線條是那麽柔美……流入雲際”，壹個“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達了出來，而“流入雲際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美，這種境界給人的感覺是什麽樣的？妳能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀。
“忽然，像被壹陣風吹來的”……壹個“吹”字則寫出了速度之快、動作之輕盈飄逸。
“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠望去，就像壹條彩虹在向我們飛。
“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動起來了。
此時此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快。妳能將這份喜悅讀出來嗎？
四、布置作業
陳巴爾旗草原美，同學們的描述也美，可更美的是我們蒙漢壹家的情誼。課下請同學們通過各種途徑查閱有關民族團結互助的資料。
第二課時
壹、導入
通過上壹節課的參觀，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那裏形美、色美，而更美的是那裏的人。
二、妳從哪些地方可以體會出蒙漢兩族人民的深情厚誼？
“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語言不同，心可是壹樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什麽，聽者總會露出會心的微笑”。只有心相同，才會“握手再握手”，才會“露出會心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱，以至於忘記了時間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”
妳能將這段文章滿含深情地讀出來嗎？
三、課外延伸
其實，在我們的生活中民族團結互助的事情又何止這些呢？妳還知道哪些？
學生匯報 收集的資料。
四、布置作業
1．抄寫生字、新詞。
2．抄寫自己喜歡的句子。
《草原》教案3教學目標：
1.通過自讀感悟，感受草原自然風光，受到美的熏陶。
2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，並且能背下來。
教學難點： 理解意思較深的句子。
教學方法：
1.情景教學法。
2.自主、合作、探究法。
教具準備： 電視機、音響、光碟、兩片葉子等。
教學時間： 第壹課時
教學過程：
壹、激情導入，板書課題
1.激情導入。同學們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎（想）請讓我帶大家去領略草原那美麗的風光。播放《美麗的草原我的.家》錄像，讓學生欣賞。
2.板書課題。欣賞完了，草原留 給大家最深的印象是什麽（景色美麗，草原遼闊）作家老舍先生筆下所描繪的內蒙古草原又是怎樣的呢帶著疑問，這節，我們壹起來學習12.《草原》這 篇課文，板書課題：草原
二、整體感知，自主選擇學習內容
1.同學們課前都做了充分的預習，初略地讀了課文，我可以向大家提個問題嗎（可以）課題是草原，課文寫了草原什麽呢板：景色美麗熱情好客。
2.選擇喜歡的學習內容
在景色美麗和熱情好客兩部分內容中，喜歡景色美麗這部分內容的同學請舉右手，喜歡熱情好客這部分內容的同學請舉左手。（看來呀，蘿蔔青菜，各有所愛）現在，大家最想去感受哪部分內容呢（景色美麗）為什麽呢我尊重大家的意願，帶大家去感受這部分內容。
三、自主、合作、探究景色美麗這部分內容
1.自讀自找（不理解詞、句、其它問題）合作、探究（不懂的問題）相互 評價。（以小組為單位）
2.各小組匯報學習情況，師生***議疑問。
①先讓其中壹個小組匯報情況。小組中的同學找出哪些不懂的問題解決了哪些問題用什麽方法解決的還有不能解決問題嗎其它組的哪位同學能幫助解決誰能評壹評回答的問題
②除這組的同學所提出問題外，其它組同學還有問題嗎誰來幫忙解決誰能 評價同學回答的問題
未能解決或解決不理想時，教師啟發、解疑，學生對翠色欲流、勾勒、渲染等詞理解不深刻，教學中采用實物感悟法（翠色欲流），操作演示法（勾勒、瀉染）加深對詞意思理解。
學生提不到的問題，讓學生思考解決。如：A.壹些難理解句子，弄清其意
思。B.草原景色有什麽特點先寫什麽再寫什麽最後寫什麽表達作者什麽感情C.，剛才大家自主、合作、探究 精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進行細細品讀壹番，去受到美的熏陶，實在遺憾！
6.品讀佳句，體悟情感，培養語感
①自由讀景色美麗部分，劃出認為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學互讀，看誰讀得最棒。
②各小組推壹名讀得最好同學朗讀，學生 評價，賞析。
③出示認為最美句子，師生品讀，指導學生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。
④引讀感受部分：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界，在這境界（教師引讀）。
⑤同學們閉上眼睛，聽著優美樂曲，想象壹碧千裏的草原情景。
⑥貼出景色美麗這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀壹讀或背壹背這部分內容，再次感受草原美麗的風光。
四、知識拓寬
1.展示搜集到有關草原的圖片、詩歌、歌曲小組中交流、欣賞。
2.設計廣告語。假如妳是個導遊，請設計出介紹內蒙古草原情況的廣告語。可借鑒課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學最有創意，小組合作解決，選代表發言、評論。
五、 總結，再現草原美景
同學們，雖然很多同學都沒有真正到內蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結束今天愉快的學習，好嗎播放《美麗的草原我的家》錄像，學生邊聽邊欣賞。
《草原》教案4教學目標：
1．學會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內容，認識草原特點。
3．按作者進入草原以後所經歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
指導學生感情朗讀課文。
教學重點：
1.按作者進入草原以後所經歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
2.練習有感情地朗讀課文。
教學難點： 有感情地朗讀課文，了解課文內容，認識草原特點。
教學過程
教學過程：
壹、談話，導入新課
1．談話：同學們，妳到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰願意把妳的親身經歷向我們大家介紹壹下？（我國北部的內蒙古自治區有寬廣無邊的草原，景色優美，牛羊成群。這 篇課文記敘了作者老舍先生第壹次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）
2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。
3．學生簡單談談自己的感受。
二、請同學們打開書自由朗讀課文，把妳喜歡的段落好好地讀壹讀，想壹想，妳為什麽喜歡這壹段？
三、布置預習
1．學習生字新詞，註意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3．畫出妳認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。
4．找 出自己不理解的問題。
四、、檢查自學，質疑問難
1．讀生字組詞，並讀讀生字在文中的句子，註意正音。組詞：
駿 （）俊 （）竣 （）限 （）馳 （）
峻 （）唆 （）梭 （）垠 （）弛 （）
蹄 （）茶 （）貌 （）杯 （）跤 （）
締 （）荼 （）藐 （）懷 （）膠 （）
2．理解詞語。
3．質疑問難，現在小組內討論，交流。
五、、理清課文的線索
1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？
2．默讀思考： 本文是按作者進入草原以後的經歷事情的順序來敘述的。課文***有幾個自然段？寫了幾個意思？
3．交流、 整理：
（1）草原美景（2）歡迎遠客（3）親切相見（4）熱情款待（5）聯歡話別
六、布置作業
1．抄寫生字和詞語。
2．熟讀課文。
《草原》教案5教學內容
小學語文人教課標版五年級下冊第1課《草原》。
教學目標
1、認知目標：
有感情地朗讀課文。體會句子中蘊涵的意思，品味、積累課文中優美的語言。
2、能力目標：
鼓勵學生進行小組合作探究性學習，培養學生收集、處理信息的能力。
3、情感目標：
在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。
教學重點
讓學生通過語言文字展開想像，在腦海裏再現課文所描述的生動情景；體會句子中蘊涵的意思，積累優美的詞匯。
教學策略
在教學過程中不僅讓學生了解課文內容，積累優美的詞匯，並且應用語文的手段解決課文的問題，培養學生的語言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、 寫作、資料、制作手抄報等教學方式，並為學生 提供豐富的信息資源，創設良好的 網絡環境。
通過讓學生主動去獲取、 整理、創造性地加工信息，最終進壹步提高學生的語文綜合素養。
教學媒體設計
制作壹個 網站型課件，讓學生在教師 提供的資料庫中進行閱讀與探究，以解決學習中的疑難問題。這樣充分利用 網絡資源，拓展信息空間，為學生創設壹個大信息量、開放的學習環境。
教學過程
壹、激趣導入，揭示課題
1、聽配樂朗誦《刺勒歌》錄音，把學生帶入美麗、神奇的大草原中，激發學生的學習興趣與探究欲。
2、提出本課課題。
3、回顧課文：
通過對上節課內容的回顧，直接切入教學重點，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學內容有機結合。
二、引發探究主題
1、老舍先生為什麽會有何忍別這樣的感受呢從這是怎樣的草原這是怎樣的草原人等問題入手，幫助學生把握探究的方向。
2、利用課件，讓學生在閱讀中領略草原美景，品味文字。通過提名讀、齊讀、領讀等朗讀，並適時加以指導和點撥，引導學生從感性到理性，深入感悟語言，體會文字與多媒體信息表現美的方式相同和不同及各自的優勢。
3、激勵學生用自己的方式表達對草原美的驚嘆之情。學生進行交流，師生互評 小結。
4、用上述的學習方法，利用多媒體資料庫對這是怎樣的草原展開小組討論。在學生自主交流中提高語言表達和交流能力。
5、小組成員選擇適合本組的，能最大限度地表現蒙古族人民接待遠客的方法，如運用感情讀、抓詞句說、講故事、想像描述等方式向全班講解。
三、揭示中心， 總結全文
1、草原的風景美，人情更美。在依依惜別的時候，妳最想說什麽、做什麽
2、通過探究學習，使學生對草原的風光美與人情美發出內心由衷的贊嘆，體會了蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽這句話的含義。
四、查閱資料，拓展創新
1、通過 網絡教學課件，讓學生閱讀相關文章，了解草原新貌並設計草原未來。
2、學生留言。充分利用 網絡 提供的信息資源，進行拓展閱讀，培養學生自覺在信息海洋中學習研究的習慣，並利用 網絡論壇進行實時交流。
五、作業
以4個人為壹小組，出壹期關於草原的手抄報。