篇壹冀教版小學二年級下冊語文第壹單元教學設計
教學目標：1、繼續學習“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的途徑。
2、滲透漢字傳統文化，感受漢字的形體美，激發學生學習漢字的興趣。
3、引導學生學習積累的方法，學會書面積累，閱讀積累。
4、養成經常使用小本本的習慣，願意寫出自己看到、聽到和想到的東西，培養寫話興趣。
教學過程
壹、引入
同學們，晶晶搬新家了，今天他邀請咱們去他的新家參觀參觀，想不想去？好，那咱們就出發吧！
二、練習設計
（壹）看春聯，認漢字
1、出示題，請學生認真觀察圖。師描述：看，他們家門上還貼著春聯呢？
2、學生自由讀。
3、指名讀。
4、學生匯報自己家貼的春聯，並交流自己從中認識到的字。
5、教師指出：只要細心，生活中處處可以識字。
（二）把字寫好看。
師描述：我們敲開門，晶晶正在練字呢！
1、觀察“燕、黑、迷、粉”四個字的特點
2、小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。
3、描紅寫字，評出寫字小能手。
（三）我的采蜜集
師描述：晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看。
1、在小組內讀“采蜜集”，找出這些詞語的規律
2、學生交流自己知道的描寫春天的成語。
3、教師鼓勵學生繼續在課余博覽群書，積累好詞好句、好段好篇。
（四）讀讀背背
1、用自己喜歡的方式讀壹讀晶晶家墻上貼的古詩。
2、鼓勵質疑，反復吟誦，直至會背。
3、妳還會背哪些描寫春天景色的古詩。
（五）我的小筆頭
師描述：晶晶告訴我們今天他有壹個新發現，並在小本本上寫了下來，讓我們快快讀壹讀吧。
學生自由讀。
篇二冀教版小學二年級下冊語文第二單元教學設計
壹、教學目標：1、能正確運用部首查字法在字典中快速找出相應的漢字。
2、能正確、規範地書寫“忙、憐、憶、驚”。
3、繼續培養學生朗讀能力以及善於積累的習慣。
二、教學準備：人手壹份新華字典。
三、教學過程
師：同學們妳們愛吃蔬菜嗎？愛吃什麽蔬菜？吃蔬菜有什麽好處？
學生自由發言。
從學生感興趣的話題入手，激發學生學習興趣，使學生主動進入學習狀態。同時對學生進行不偏食的教育。
結合學生談到的蔬菜相機出示詩歌“十二月菜”
1、自讀詩歌，把不認識的生字做好標記。
2、學生提出解決不認識的字的方法。
3、指導查字典。
①小組內商量遇到不認識的字的查字典的方法。
②班內交流。（小組派代表）
③交流匯總。（師以詩歌中的壹個生字為例引導學生總結部首查字法的步驟。即：確定該字的部首——從檢字表中找到該部首翻到相應的頁碼——數壹數去掉部首該字的筆畫數找到該字的頁碼——最後翻到該字的頁碼）
④以同桌為單位兩人合作用部首查字法查出其他生字的讀音。
⑤學生匯報自己查字的過程以及讀音。
⑥反復讀生字讀音。
4、生自由讀兒歌讀熟為止。
把學習的主動權交給學生，讓學生在自己已有的經驗的基礎上，學會部首查字法。
5、放著輕柔的音樂讓學生進入愉悅的寫字狀態。
6、出示四個字讓學生觀察，發現四個字的特點。
7、談談怎樣寫才能把這些字寫漂亮。（引導學生從寫字的姿勢、字的間架結構、占格位置等方面談）
8、示範寫
9、配著舒緩的音樂學生自己練寫。
10、小組內評價
篇三冀教版小學二年級下冊語文第三單元教學設計
教學內容：包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項內容。教學目標：
1、繼續教給學生巧妙的識字方法，激發學生識字的興趣。
2、讓學生感受到漢字的造字孕育著義和趣，激發學生學習漢字的興趣。
3、讓學生學會，我校小小研究生的制作方法，培養學生積累歸納的好習慣。
課前準備：課件、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。
課時安排：二課時
第壹課時：前三個欄目
第二課時：讀讀背背、我的小筆頭。
教學過程
壹、創境、激趣、
師：今天老師給同學們帶來了壹位小客人，妳們看……（放課件）
“小朋友們，我是妳們的好朋友，妳們認識我嗎？我叫什麽名字？
學生齊說：“刀”（卡通人物形象出現）見到妳們真高興！
妳們想知道我是怎樣變鋒利的嗎？
二、會意組字、妙趣橫生
1、“卡通刀”學著魔術師的樣子，放在左邊撇上壹滴水，妳們快快想壹想，我要幹什麽？
生：猜想。（磨刀出現了刃，就鋒利了）“變”出現另壹個卡通字“刃”這下我經過加水磨就成了刃字了，有趣吧？（學生讀準後，組詞，並同組研究記憶的方法）
誰用上我說壹個成語呢？
“迎刃而解”出示圖片“劈木頭”，引導學生查字典理解圖意及引深意
2、“卡通刀”神氣地說“我的魔術精彩嗎？妳們學會了嗎？妳們也變壹變，讓我開開眼。
3、小組為單位（先小組交流，在全班交流）
依次總結出“人”、“木”
人——-從——眾
木——-林——森
4、出示卡通“木”我再給大家表演壹個絕活，圖片出示樹幹，我在木桿下加上樹根就是“本”我在木桿上加上樹枝就是“末”有個成語“本末倒置”妳們想象壹下這個圖片應怎樣放置，查查字典是什麽意思呢？
三、看誰寫的最漂亮
1、師：同學們，剛才我們了解了許多有趣的字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。
2、師板書：“急”、“想”、“您”、“怎”
學生先觀察，然後交流討論這四個字的特點、間架結構、占格位置、最後仿寫，交流評價。
四、我的采蜜集
1、師：今天老師為妳們帶來了，壹本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發給妳們壹本，欣賞學習，然後小組交流，總結出制作這些資料卡的方法。
2、課件出示“蜘蛛”的資料
師根據剛才學生總結的方法，指導從以下幾個方面制作：
名稱：——————
特征：————
習性：——————
喜歡吃：——————
圖片：
3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學進行交流比賽。
4、鼓勵學生，課下積累小動物的有關資料才，制作小小研究生，並寫壹寫。
5、將課文中的精彩段落背下來，寫壹寫。
五、讀讀背背
1、師：出示課件，“三字經”
2、學生自由讀，整體感知。
3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。
4、小組匯報，全班交流。
（教師要根據學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解其意境及情感。同時，要調動學生多種感官，充分理解內容）。
5、嘗試背壹背，小組檢查背誦，指名背誦。
六、我的小筆頭
1、出示圖片，讓學生看圖自己先說壹說內容，充分發揮自己的想象。
2、讀壹讀小作者是怎樣寫的？
3、學生自由讀。
4、妳們想不想比她寫得更好？
5、小組討論各抒己見說壹說，然後再寫壹寫。
6、每人寫壹首“太陽”
7、小組交流，全班交流，加入學生自評。