羅茵
無論是平地還是山巔，
無限風光被占領。
花朵采集成蜂蜜後，
妳為誰努力，為誰甜蜜？
詩歌解讀
蜜蜂占據了所有花開的地方，無論是平地還是山頂。他們采完所有的花做蜂蜜後，又在為誰忙碌？妳為誰釀造醇香的蜂蜜？
詞語解釋
山峰:山峰。
詩歌和散文欣賞
這首詩歌頌了蜜蜂努力工作的高尚品格，也暗示了作者對不勞而獲的人的憎恨和不滿。這首詩有幾個藝術特色:抓住失去的東西很有力量；敘事反詰，唱出嘆息和感慨；意思很深刻，可以有兩種解讀。
采花成蜜之後，我們又忙著給那些我們為之努力的人做嫁衣。它是關於蜜蜂的。蜜蜂努力采集蜂蜜，但其他人吃蜂蜜，享受他們的勞動成果。
“百花采蜜後，我們為誰努力”這句詩出自那首詩。請寫下全詩及其註釋。蜜蜂
——羅茵
無論在地下，還是在高山上，哪裏有鮮花盛開，哪裏就有蜜蜂忙碌。
采花成蜜後，誰會為誰努力，誰會甜？
羅隱(833-909)，本名趙建，原名蔣東升。原名恒，經反復試驗後改名為殷。唐末，新城秦縣羅家(今城陽鄉)誕生。
蜜蜂和蝴蝶已經成為詩人作品中魅力的象征。然而，小蜜蜂畢竟不同於華啊。它壹生都在為釀蜜而努力，積累了很多，享受的卻很少。圍繞這壹點，詩人羅隱懷著深厚的感情寫下了這樣壹個“動物故事”。光是它的意義就令人耳目壹新。這首詩的藝術表現中值得註意的幾點:
如果妳想抓住過去，它將是強大的。這首詩著重於最後兩句的感情，給了蜜蜂壹生的事業，除了“辛苦”，壹無所有。但是前兩句幾乎是自吹自擂，說不管是平原田野還是高山，哪裏花開，哪裏就是蜜蜂的地盤。這裏作者用了極端副詞，用了“不管”、“無限”、“窮盡”等形容詞，用了無條件句，說蜜蜂“占據了所有的風景”，似乎與主題相矛盾。其實這只是壹種反其道而行之的說法，試圖抓住原因，為最後兩句話裝腔作勢俗話說:舉得高，摔得重。所以後兩句是前兩句的顛倒，說蜜蜂采花成蜜，不知道是誰的。如果把“占”字壹掃，表達效果會更強。如果壹開始就落筆，就不會這麽厲害了。
羅隱(833 -909)，新城(今浙江杭州市富陽區鄧鑫鎮)人，晚唐五代詩人、文學家、思想家。
大中十三年(公元859年)末，進京，應考進士，歷時七年。鹹通八年(公元867年)，他自己寫了壹本書《謝罪書》，為統治階級所痛恨。所以，羅州獻詩曰:“雖偽經之書，勝於壹休”。後來斷斷續續考了幾年，考了十幾次。自稱“12、13年在審”，最後還是失敗了，也就是所謂的“第十不是第壹”。黃巢起義後，隱居九華山三年(公元887年)。55歲時，他遵照吳越國王錢镠的旨意回到家鄉，當過錢塘官員、謀士和仆人。909年(五代開平三年)卒，享年77歲。
他是《道歉書》和兩本關於和平的書的作者。他的思想屬於道家，他的著作力圖提煉出壹套《太平廣記術》供世人使用，是黃老思想在亂世復興和發展的產物。
“采花成蜜後，誰還會為誰努力？”全詩賞析！“采花成蜜後，誰還會為誰努力？”唐代詩人羅隱筆下的蜜蜂，無論平地還是山頂，風光無限。采花成蜜後，采花成蜜後，誰為誰努力？甜蜜的蜜蜂和蝴蝶成為詩人詞中魅力的象征。然而，小蜜蜂畢竟不同於華啊。它壹生都在為釀蜜而努力，積累了很多，享受的卻很少。圍繞這壹點，詩人羅隱懷著深厚的感情寫下了這樣壹個“動物故事”。光是它的意義就令人耳目壹新。這首詩的藝術表現有三點值得註意:第壹，要抓住過去，就要有力。這首詩重點寫了最後兩句的感受，給了蜜蜂壹生的事業，除了“辛苦”，壹無所有。但是前兩句幾乎是自吹自擂，說不管是平原田野還是高山，哪裏花開，哪裏就是蜜蜂的地盤。這裏作者用了極端副詞，用了“不管”、“無限”、“窮盡”等形容詞，用了無條件句，說蜜蜂“占據了所有的風景”，似乎與主題相矛盾。其實這只是壹種反其道而行之的說法，試圖抓住原因，為最後兩句話裝腔作勢俗話說:舉得高，摔得重。所以後兩句是前兩句的顛倒，說蜜蜂采花成蜜，不知道是誰的。如果把“占”字壹掃，表達效果會更強。如果壹開始就落筆，就不會這麽厲害了。二、敘事反詰，唱嘆有情。這首詩采用了敘述和議論的手法，但議論不是明確發出，而是用修辭的口吻說的。前兩句以敘述為主，後兩句以討論為主。最後兩句，三個主要敘述，四個主要討論。“采百花”意為“辛苦”，“成蜜”二字意為“甜蜜”。但由於主要敘述和主要論述的不同，最後兩句有重復的意思，沒有重復感。原來，反問句的意思只是:妳為誰而甜，願意為誰而努力？但分為兩個問題:“妳在為誰努力？”“為誰甜蜜”？也重復和不重復。很明顯，努力是屬於自己的，甜蜜是屬於別人的。反復念叨，讓人深受感動。這位詩人充滿了憐憫。第三，意義深刻，可以有兩種解讀。這首詩抓住了蜜蜂的特點，沒有做作，沒有繪畫，沒有修辭。雖然平淡而有思想，卻能讓讀者從這個“動物故事”中學到壹些東西，感受到其中蘊含著對生活的感悟。有人說，這首詩真的是世人努力造福富人的感嘆；有人認為蜜蜂是用來贊美勤勞的勞動者的，而那些不勞而獲的剝削者則被無情地諷刺。這兩種解決方案看似不壹致，但實際上它們都是允許的。因為“寓言”詩有兩種:壹種是作者為某種說教做比喻，意思簡單確定；另壹種是作者帶著強烈的感情看事物，使事物看起來像人，這也可以借鑒，但“意義”就沒有那麽簡單確定了。在這樣壹首詩裏，作者大概是從蜜蜂的“故事”裏看到了當時苦日子的影子，但他只是把“故事”寫了下來，沒有直接說教，也沒有具體比較，塑造的形象也比較靈活。在現實生活中，苦的生活有不同的含義，與蜜蜂的相似之處主要有兩種:壹種是所謂的“苦到最後不多，閉目良久”(《紅樓夢》)；壹個是“鋤地？”《群星入侵》和《歸小米的頭是屬於別人的。“這使讀者在兩種意義上有不同的理解。但是，隨著時代的進步，勞動光榮已經成為壹種普遍的觀念，“蜜蜂”已經成為美德的象征。人們讀羅隱的詩，自然更傾向於後者。可見，“寓言”的含義並不是壹成不變的，古老的“寓言”也會日新月異。這是壹首關於對象的詩，也是壹首關於邏輯的詩。詩人通過引用蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也影射了作者對不勞而獲者的憎恨和不滿。
出自唐代詩人羅隱的《蜜蜂》
無論在地下，還是在高山上，哪裏有鮮花盛開，哪裏就有蜜蜂忙碌。
采花成蜜後，誰會為誰努力，誰會甜？
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這首詩歌頌了蜜蜂努力工作的高尚品格，也暗示了作者對不勞而獲的人的憎恨和不滿。這首詩在藝術表現上有幾個特點:想抓住過去給它，但又有力；敘事反詰，唱出嘆息和感慨；意思很深刻，可以有兩種解讀。
蜜蜂和蝴蝶已經成為詩人作品中魅力的象征。然而，小蜜蜂畢竟不同於華啊。它壹生都在為釀蜜而努力，積累了很多，享受的卻很少。圍繞這壹點，詩人羅隱懷著深厚的感情寫下了這樣壹個“動物故事”。光是它的意義就令人耳目壹新。
采花成蜜後誰辛苦誰忙的謎底是什麽？不會是蜜蜂吧？
采花成蜜後，誰辛苦誰甜？是唐詩嗎？沒錯，出自羅隱的《蜜蜂》:無論平地還是山頂，無限風光都被占據。蜜蜂，妳收獲花朵來制造花蜜，到底是誰付出了辛苦，又有誰想品嘗甜蜜呢？
采花成蜜後，誰會為誰努力，誰會甜？這就是羅隱的“蜂”:無論平地還是山頂，無限風光都被占據。我想把話題繼續幾天，說說教師語文技能的培養和減負。當了研究員後，我很喜歡這首詩，總覺得像是我的寫照。記得剛到教研室的時候，我們主任語重心長地跟我說，做壹名教研人員是壹份兢兢業業的工作。妳勤奮，不壹定有人給妳加油，妳懶惰，不壹定有人怪妳。今天，我深深地理解了他的話。我七年如壹日的努力，輔導過很多老師，獲獎無數。我沒有贏得任何輝煌的桂冠，但我有壹大批真誠的朋友。感受壹種真正的幸福。記得開始聽課評課，隨時找莫師傅幫我查老師們都上什麽課。在這之前，我把能找到的資料看完，準備表揚壹下班上會說的話，把所有的優點和可能的缺點都寫下來，然後加以運用。我慢慢發現了這些所謂的優點和缺點，在聽課的過程中也能聽出來，所以很好奇為什麽。所以看看相關的理論，再想想如果我來上這門課我會設計什麽。後來我把這些想法付諸實踐，在自己的課堂上體驗，於是和老師們壹起找到了* * *的感覺。我們不僅可以了解老師的想法，還可以跳到更高的層次去幫助老師。“醉了也能樂，醒了也能講故事，也太防衛了。”雖然壹直很辛苦，但是幫助別人成長，提升自己，是壹種快樂。在這個成長的過程中，我有付出，但我有更多的快樂。其實我不用每天做家務，我也要做家務。但如果我要練習，我要處理好自己的時間，每天看，做書簽做記錄，上課的時候多想想為什麽。久而久之，就會有效果。老師自身水平提高了，什麽事情都會站在不同的角度思考，工作起來自然得心應手，所謂的辛苦也能降到最低。還記得關於什麽樣的人最幸福的心理測量數據嗎？其中強者占有壹席，這個強者指的是能夠掌控自己事務的人。有剛從廣西骨幹教師培訓回來的老師告訴我，廣西的教師自我發展意識很強，提出了“我發展，我發展”“我成長，我快樂”等口號。妳為什麽整天想著我？我努力發現他們的生活和老師相比是多麽的簡單和快樂。我們要明白，如果我們的老師“采花成蜜”，那來之不易的甜蜜不僅是給學生的，也是給自己的！壹個有內涵，生活積極向上的老師，他的人生會充滿陽光，就像我壹樣。也許，有人不壹定鼓掌，但壹定要有充實的生活，真誠的朋友！
有什麽問題？辛苦對誰來說是甜的，是對人類來說的，蜜蜂為人類辛苦，產出的蜂蜜對人類來說是甜的。
花兒采成蜜後，為誰努力，誰就甜。他們把所有的花都采成蜂蜜後，誰來品嘗？小蜜蜂願意為誰努力，為誰奉獻甜蜜？