《春曉》是壹首清麗的小詩，表現了詩人對美好春天的熱愛之情和對春花被風吹落、被雨打落的惋惜之情，實質上它體現的是中華民族對美好生活的熱愛。下面是我為妳帶來《春曉》教案及反思，希望大家喜歡。
《春曉》教案教學目標：
1學唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，並感受歌曲的意境。
1 能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
2 能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調。
教學重難點：
能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
教學過程：
壹、 師生問好，常規訓練
1 音階練習：跟琴演唱，並用柯爾文手勢表示。
2 音程練習：1?3 1?4 1?6 (設計意圖：解決歌曲中大跳的音準問題)
3 發聲練習：
1 2. 1 6 - ︱ 0 6 6 6 5. 3 ︱
啦
2 2 3 1 1 ︱ 2 - - - ‖
啦
用劃拍的方法幫助學生掌握前八分休止符以及附點和切分音符的準確唱法。先放慢速度學唱，等準確後再回原速，進行移調練聲，並註意提醒學生輕聲高位演唱。
(設計意圖：既解決歌曲的難點，又做到聲音的訓練)
二、 新歌教學
(壹) 初聽《春曉》範唱，熟悉歌曲。
美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽!她給我們帶來壹首動聽的歌曲《春曉》，聽後請同學們仔細想想，妳發現了什麽或者妳感受到什麽?
(二) 再次妳聆聽範唱，請妳告訴我：這首歌曲可以分成幾個樂段?得出曲式結構：A B A?
(設計意圖：讓學生養成聆聽音樂的習慣，而且每壹次都是有任務的聽，並不是盲聽，通過兩次聆聽，學生對歌曲更加熟悉，為學唱做好鋪墊)
(三) 學唱第壹樂段：
1 在學唱之前，我們先來做個遊戲?聽音拍節奏?，老師怎麽彈，妳就怎麽拍。比比誰的耳朵最靈，反應最快。
2 跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習，要求學生手指樂譜。
3 師生接龍
4 完整演唱旋律
5帶詞演唱，註意壹字多音 ?︵
(設計意圖：運用各種形式唱旋律，幫助學生擺脫唱譜的枯燥、無趣，讓學生在玩中學，充分體現?以興趣愛好為動力?的課程基本理念。)
(四) 學唱第二樂段
1 分句跟琴模唱，用手勢幫助學生掌握音準。提問：為什麽在這裏用上大跳?為了表達怎樣的情緒?引導學生用有彈性的聲音演唱。
2 完整演唱，及時糾錯
(五)學唱結束句
引導學生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點。
3 ⒉ 2 - ∣ ︵ _
花 落 ? 花 落
延長音用默數拍子的方法掌握時值。
(六)完整演唱歌曲
三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來的不同效果。
1 用稍弱的力度演唱第壹樂段，請妳說說，表現了什麽樣的意境?
2 加上頓音記號第二樂段，又會出現怎樣的效果?
3 第三樂段用怎樣的力度演唱，才能表現春天欣欣向榮的景象?
4 結合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。
(設計意圖：通過這個環節的練習，讓學生領會到，各種音樂要素和音樂表情記號在音樂的表現上起著非常重要的作用，讓學生建立壹個觀念：我不但要唱會，還要唱好，感受音樂的美妙。)
四、背唱主題旋律
1師生接龍，降低難度，幫助學生建立信心。
2 逐步擦掉部分音符，循序漸進地背唱旋律
2 學生完整背唱，教師用手勢引導，提示。
(設計意圖：運用多變的方法，讓學生非常樂意地背唱，變被動為主動。每節課堅持背唱幾句旋律，通過長期的訓練，學生的音準能力會大大提高。)
五、總結，下課
同學們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過壹節課，現在，請妳們說說，在這節課中，妳學到了什麽?(設計意圖：通過學生自己總結，進壹步檢驗這節課學生學習的效果如何，幫助老師更好地進行課後反思，為今後的教學服務。)
《春曉》反思關於《春曉》這首詩的教學，課後，教研組組織了課後研討。現將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點：1、準備比較充分，設計完整，教學程序環環相扣;2、註重對學生進行學法指導，特別是識字方法的指導，處理的比較好;3、對於詩句意思的教學，采用學生喜歡的?講故事?的方式進行滲透，有事半功倍的效果;4詩歌的朗讀，教師進行了指導，也想讓學生能多讀，但沒有很好的引導，效果不好;5、生字的書寫沒有指導好，只進行了板演，沒有書空，學生掌握的效果壹般;6、要註意保護學生的學習積極性，評價時要適時進行表揚激勵。
我的反思：能根據課前準備的教學設計進行教學，並能按既定的教學思路基本完成教學目標。本節課的目標是通過讀的指導，在學生熟讀詩歌的基礎上，引導學生掌握本課的5個生字，並會背這首詩。同時，激發學生學習古詩的興趣。教學時，能在壹開始就從指導讀詩入手，把握詩的節奏和韻律。在這個環節中，教師沒有充分估計學生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學生能按指導進行朗讀，但還有壹部分學生仍停留在?唱讀?階段。識字教學階段，教師很註重識字方法的指導，學生的識字效果也比較好。但在寫字教學上，教師指導沒有到位，多數學生對於筆順不甚了了，僅能靠已有的經驗書寫。研讀古詩時，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩歌的情景，對於學生研讀古詩有壹定的幫助。