綠葉?情意
當爺爺開始品沖泡了四遍的陳年龍井，來吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手，與這壹片生我養我的土地作別。我微微地苦笑，原來並沒有永遠的故鄉，我們永遠都是過客。
處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅守這壹方留下了無數記憶的土地，順從地跟隨著我們來到城裏。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無數次看見了爺爺的回眸，那深沈的眷戀與無以言表的無奈，最終都化為壹滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進心底。
別了，我聽見這兩個字。
在城裏的爺爺，依舊每日早起。這在習慣了夜生活而對早晨陽光不屑壹顧的城市，多少顯得有壹些另類。然而，爺爺並不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿著洗得發白的藍色舊工作服，穿梭在社區的各個角落。他在樓前被廢棄的土地開墾出壹片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日伺弄，神情嚴肅地仿佛在完成壹項神聖的使命。
只有我知道爺爺的孤獨。因為我也有著這樣孤獨。我懷念故鄉的老屋。那每日清晨婉轉的鶯啼，那木制樓梯淒婉的呻吟，那透過碧綠的竹林灑落的細細碎碎的陽光，那讓人無法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。
在這壹片鋼筋混凝土中，我已無法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過中無奈的放下，我總有壹種想哭的沖動。
當年的爺爺是壹片意氣風發的綠葉，他可以暫時離開他的根，去遠方飄蕩，尋找屬於他的風景，然而如今，這壹片綠葉已然悄悄雕零，他需要回去，與故鄉永遠地廝守在壹起。
那是爺爺的八十大壽，親戚朋友們借此都聚在壹起，我眼神流轉，卻尋不見爺爺的身影。悄悄起身出了宴會大廳，我看見爺爺徘徊在角落的窗前。我過去，握住了爺爺的手。爺爺動動嘴唇，說： “我想回家。”仿佛是壹個尋求家的庇護孩童。
“好，我們壹起回家。” 我從爺爺身上看到了自己的影子，每個人都是壹片綠葉，不管飄到多遠，都已被那壹方土地打下了深刻的烙印，是的，這是每壹片綠葉無奈而又甜蜜的宿命。
那麽，就讓我們帶著對根的情意打拼，然後在日落之前，牽著手，回家。
2009年上海高考作文滿分
和而不同的中國智慧
在博物館的書法展覽中，我被那些極具氣韻的展品震住了，壹時間有些不知所措。突然間壹幅作品映入眼簾，它單個字看似歪歪斜斜，但總體卻別有味道，形神俱佳。我有些看呆了。
“那是鄭燮的字。”壹個沈沈的聲音。我轉過頭去，是壹個笑瞇瞇的老爺爺。
我禁不住感嘆道：“這字太美了，雖然不似柳體歐體的正統，但不妨礙它獨特而壹體的美，真不愧為揚州八怪之首鄭板橋之作。 ”
老人笑了起來：“這就是中國和而不同的大智慧啊。單是從壹副小小的書法便可看出。每壹個字歪歪斜斜，似乎並不美觀，但將其融為壹體，卻具有極強的包涵壹切，蘊藏萬物的能量。 ”
“這是壹種具體意義上的大同，即容納壹切不相同的和吧，”我說道，“這種和不是強制所有事物的同壹，反倒是名美其美，美人所美。 ”
老人點點頭，指著面前壹幅幅作品：“妳看，板橋的字，用隸書參以行楷，非隸非楷，中華智慧又何嘗不是如此。它從沒有具體的範式，沒有統壹的索求，古人將他們的智慧，放開於我們面前，任由我們壹窺其所有，將各種文化，各種元素吸收並存於其中，最終臻於壹種和的境界。看看妳眼前每壹幅傳世佳作吧。每壹幅都擁有其特殊的韻味，即使如板橋這般非隸非楷，非古非今，也是脫胎於最本源的精神。 ”他突然停下笑笑，“大概從倉頡造字就賦予了這種能量吧。 ”
我思索著，說道：“君子和而不同，小人同而不和。壹個人應該也是如此吧。只有獲得和的力量，才能如此地將個性極強的字，幻化為壹體。和而不同，就意味著存在不同，不，必須是不同，只有如此，才能不剛愎自用，局限於自己狹小的空間內，看不到壹切，也沒有氣度感受這壹切。 ”
“所以有人說鄭燮的書法是不可無壹，也不可有二的。”老人回答道，“他便是那個唯壹，便是那個不同。妳看看那些大家的字，金農、八大山人、張旭，狂放與收斂並存，剛健與陰柔並存，看似如此個性鮮明，但他們同是中國書法史上壹個個腳印，壹脈相承。中國文化以其獨有的氣度包容著這些匠心獨具的存在。 ”
“和而不同，我從沒如此認真地思考過這樣壹幅字畫所藏有的智慧。 ”我感慨道。
老人拍拍我的肩：“中華智慧從來不是什麽虛幻的東西，它早已滲入每壹個具象之中了。妳好好看看。 ”
我沈浸於那黑與白的交替之中。當回過神時，轉頭再尋，老人已不見蹤影。
[點評]今年高考作文看似壹篇傳統的材料作文，但是在文體要求上只有四個字：“詩歌除外。 ”所以，也不排除議論文之外的其他文體，例如此文這樣的想象作文，就是成功的壹例。除此以外，本文優點相當明顯。首先，題目不同凡響：“和而不同的中國智慧。 ”其次，“我”與“老人”的對話形式很好地對應了當今文化與中國傳統文化之間的對話。再者，將鄭板橋的書法藝術提升到 “各種元素吸收並存於其中，最終臻於壹種和的境界”的高度。讀罷此文，不得不佩服作者在緊張的考試狀態下，依然保有松弛的心態與馳騁的想像力。
滿分作文選登
別拿常識不當幹糧
如果妳隨便找壹個中學生，問他什麽是對數，什麽是洛侖茲定律，什麽是原子核式結構，他壹定可以把這些東西給妳講得頭頭是道，讓妳驚嘆當今青少年個個都是科學家的料。但是，妳找個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎麽辦，他也許會搔搔腦袋瓜，苦想各類化學反應式，然後淡茫地對妳說聲“不知道”。那麽，“青菜多少錢壹斤？”“不知道！”“被子怎麽疊”“不知道！”“為什麽啥都不知道？”“也不知道！”
這就是中國教育的壹個現狀：對科學知識抓得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對常識的教育力度不夠。學校的課程包羅萬象，可以獨缺“常識”。學生們便因此被擱在高高在上的“象牙之塔”，只搞著高端學問。當今中國要強國，靠的是飛機、大炮、火箭這些高科技，似乎就應該給學生“餵飽”科技知識。“常識那些小事兒，何足掛齒，成大事者不拘小節嘛。”每當看到這些言論，我真想拍案而起，高呼壹句：“此言謬矣，別拿常識不當幹糧！”
常識是壹門指導我們生活得更好的藝術。衣、食、住、行等日常行為，無壹不需要常識的引導。我們現在洗衣煮飯等家務活可以由父母包辦，各種事宜可以由父母操勞，儼然壹個個不問政事的小皇帝。但父母不能照料我們壹輩子，長大後還是要靠自理。倘若不懂常識，將來豈不是要處處碰壁？難道還事事都找個電話問父母？而連自己都照料不好，生活壹塌糊塗，又怎有心思搞學問？
常識也是科技的基礎。科學並不是“空中樓閣”，而是廣生於人們對身邊事物的實踐與探索。牛頓從蘋果落地的常識中總結出萬有引力定律；魯班從葉子會割傷手的常識中發明出鋸子。離開常識而空談高科技，就像蓋樓房不起地基，是靠不住的。
由此觀之，在素質教育制度中，增加常識的普及，是很有意義的。應做到常識與科技知識兩手抓。但同時，我們還要培養學生的創新意識以及獨立思考能力，使他們能在平凡的常識中總結出科學規律，又或者讓他們大膽質疑常識，不要囿於常識。當年偉大的物理學家伽利略，正是在對常識的質疑中提出了新的思想。歷史也證明了他的這壹大膽質疑是正確的。
常識是人們生存的基礎，是科技發展的基礎，其對於人的意義堪比幹糧。別拿常識不當幹糧，用它來“填飽”學生的腦袋，用它來支起科學大廈的腰腹吧！
點評
點評人：鄧玉環 華南師範大學文學院副教授
題目化用俗語，巧用比喻，生動形象，吸引人。把“常識”比作“幹糧”——基本的生存物質，強調了“常識”的基本要義，題目與正文內容相得益彰。
全文圍繞“常識”作文，切合題意，中心突出，強調了普及生活常識的必要性。文章內容充實，開頭針對教育界重“高端學問”的傳授，忽略普及生活常識的現象，呼籲社會不要輕視常識。然後從常識對日常生活的引導，常識是科技的基礎，以及需要質疑常識三方面逐層論證，層層深入，文尾扣題，結構嚴謹。本文最突出的是語言表達具有形象性，生動自然，有個人見解，感情真摯。
但本文的書寫不夠工整，對常識的表述還不夠精確，個別語句有瑕疵。
滿分作文選登3
如此常識
壹大早，廠長剛來到辦公室，小李便竄了進來，手裏捧著壹杯熱氣騰騰的鐵觀音，諂媚地遞給廠長，神秘兮兮地小聲說道：“廠長啊，跟您商量個事兒，帶我的那個師傅，能不能換成徐科長？”廠長大惑不解：“怎麽？張師傅對妳太嚴厲？”“沒有的事，張師傅經驗老到，技術純熟，這樣好的師傅應該留給小王。”“行，沒問題。”
原來，小王和小李是新來的學徒，廠裏分配了兩個師傅，各自帶領他們。原先廠裏安排小李的是最優秀的張師傅，不知為什麽，他竟要求更換。培訓很快開始了。張師傅不愧是老手，他待小王嚴厲苛刻，做不好要求重做，哪怕只是壹個小齒輪不光滑也要求重頭再來；犯了錯誤嚴厲懲罰，不讓吃飯是常有的事；除此之外，還要求小王看壹堆理論書籍，理解吃透要點。小王每天累得滿身大汗，壹沾枕頭便睡。相反，小李倒清閑自在，每天跟著徐科長進進出出，應酬交際，技術沒學著多少，油水倒是撈了很多。小王看在眼裏，納悶不已。
壹天，小王終於有機會找到小李，劈頭便問：“妳我都是學徒，為什麽妳學得那麽輕松？”小李嘿嘿壹笑，湊近他耳朵小聲說：“兄弟，這妳就不懂了。現在這個社會上，看重的是關系，不是技術。徐科長有親戚是高官，我這幾天跟著他見識了不少大人物，他還說等他做了廠長，就提拔我做副廠長，有人脈，有好的人際關系才是前途，這是常識，懂嗎？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。
小王回去跟張師傅壹說，張師傅怒不可 ：“常識？狗屁常識！現在社會就是人人講關系，人人攀關系，才滋生了壹大堆不學無術的蛀蟲，才導致真正的人才被埋沒！不要聽他胡說，國家需要的是技術，是人才，有過硬的技術才有前途，這才是常識。好好學吧。”小王點點頭，繼續每天起早貪黑的苦學生活。
壹年後，培訓結束，適逢國家需要高技術人才之際，優秀的張師傅做了廠長，在廠裏掀起“學紮實技術，為國家效力”的熱潮，小王以優異的理論成績和過硬的技術操作順利畢業，升任高級技師，月薪過萬。至於徐科長，由於親戚受賄被捕，自己也因為沒有實際才幹而下崗了。小李的如意算盤打錯了，他只得重新從學徒做起。
廠裏又分配了壹個師傅給小李，培訓開始當天，小李驚訝地看見迎面走來的竟是小王。莫非？“沒錯，我就是妳的師傅，”小王湊近他耳邊小聲說：“還要告訴妳，有真才實學才有前途，這是常識，懂嗎？”小王拍了拍小李的肩膀，看著小李楞住的樣子，開心地笑了。
點評
點評人：周小蓬 華南師範大學文學院副教授
《如此常識》是今年廣東高考作文中少有的壹篇記敘文佳作。文章通過兩位剛進廠的年青人拜師學藝不同態度的故事，諷刺和批判了把拉關系、托人情視為謀求個人發展“常識”的人，揭示了按照這種“常識”行事的所謂聰明人，終究沒有前途的道理。考題要求考生談與常識有關的經歷和看法，本文這樣寫就切合題意，主題鮮明，且立意深刻，具有較強的社會批判性。
這篇文章的形式和寫作技巧也值得稱道，首先是標題寫得很有水平，用了壹個“如此”就點明了全文批判諷刺的態度。其次，文章構思巧妙，以小見大；結構緊湊、嚴謹，前後呼應；作者對故事的起因、發生、發展、結局敘述清楚、精要，故事的結局出人意外又在情理之中，具有強烈的諷刺效果。第三，文章對人物的語言、動作、神態的描寫也頗生動、準確、傳神