作為壹名教學工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的《樹真好》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《樹真好》說課稿1活動目標：
1、根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。
2、欣賞散文詩，初步運用優美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美
重點： 根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。
難點： 學習散文詩所表現的語言美和意境美，學學念念散文詩。
材料準備：
1、配有朗誦的ppt制作的壹本大書。
2、樹木好處的文字：生態平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現象、小朋友玩耍。
3、幼兒有樹木的好處的相關經驗。
設計思路：
在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學，《樹真好》是壹篇關於樹和人類動物之間的和諧關系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了“有用的植物”主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發現我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的壹首語言優美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優美的語境，並嘗試用詩歌裏的話來說“樹真好”
活動流程： 理解散文詩－欣賞散文詩－念念散文詩
活動過程：
壹、引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容（放ppt壹遍）
1、師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了壹本就是關於這方面的書，看看書名叫什麽？《樹真好》；表揚：字都認識了。我們那裏也看見過這本書（語言區的三味書屋和請妳編壹編都有這本書）謝老師把他們做成了壹本大書放在了電腦裏，現在我們壹起到電腦裏看看，樹到底帶來了什麽好處呢？
2、幼兒觀看用ppt制作壹本大書，引發幼兒與生活的聯系
＠這頁誰喜歡樹？樹給小鳥帶來了什麽好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態平衡）
＠樹有什麽好處？（擋住風沙）
＠這頁樹又有什麽好處？（凈化空氣）
＠他們在樹下幹什麽呢？為什麽在樹下野餐（休閑娛樂）
＠為什麽他們睡在樹下呢？（遮陰）
＠小貓為什麽要到樹上去？（躲避、保護）
＠他們又是在玩什麽？（玩耍娛樂）
＠這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄妳們都聽見過樹唱歌嗎？是怎麽樣的？（自然界的壹種現象）風吹來，還唱起了好聽的歌。
＠這是什麽季節？哪裏看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎麽樣的像什麽？小朋友在幹什麽？（娛樂，做遊戲）
（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）
二、欣賞散文詩《樹真好》
1、師：剛剛我們從這本大書裏看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫了壹首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用壹句好聽的話說出來，我們壹起聽聽是怎麽贊美的？
2、幼兒完整的欣賞壹遍（有錄音的ppt）第二遍）
贊美樹木的散文詩聽下來有什麽感覺？聽出來是怎麽贊美的？贊美了什麽呢？引導用詩歌裏的話來說。
3、分句欣賞並學習（ppt第三遍）（理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和意境美）
A樹給我們的生態帶來了平衡，散文詩裏是怎麽說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天壹亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），妳聽到了什麽？築巢是什麽意思？小鳥在樹上是怎麽唱歌的？
B樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎麽樣？樹擋風沙的會怎麽說（樹真好來——能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什麽意思呢？吵吵鬧鬧用的真好。
C樹能凈化空氣。樹對屋子有什麽好？我們聽聽，用了什麽好聽的詞語。
D樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎麽樣的？我們來聽聽，詩歌裏是怎麽說的？用了什麽好聽的詞？表達的是什麽意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達出來了）（樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）
E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎麽說的？哪個字用得非常好，鋪是怎麽樣的？
F小貓為什麽要躲到樹上？聽聽是怎麽說的`？（樹真好，如果有壹只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
G樹可以玩蕩秋千的遊戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎麽說的？
H樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽。
I小朋友和樹葉在壹起做遊戲，他們是怎麽做遊戲的？他們是怎麽玩的？用了什麽好聽的詞？
3、引導發現並提升總結
師：用了這麽好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優美的，除了詞語用得好，還發現了什麽優美的地方？哪句話是相同的
《樹真好》說課稿2活動目標：
1、引導幼兒初步理解散文詩的內容，感受其優美的語言和豐富的想象，感知散文詩的意境美。
2、學習散文詩中優美的語言描述，在教師的引導下進行聯想、講述。
3、萌發熱愛大自然的情感。
活動準備：
樹林圖片、和散文詩相關的ppt背景音樂
活動過程：
壹、談話引出主題。
（出示壹張單個的大樹圖片）看，這是什麽？這是壹棵怎麽樣的樹？妳喜歡大樹嗎？為什麽？
二、初步欣賞散文詩《樹真好》。
1、今天，老師給小朋友們帶來了壹首好聽的散文詩《樹真好》，我們壹起來聽壹聽這首詩裏都說了些什麽？
播放散文詩錄音。
2、提問：
妳聽到這首詩裏說了什麽？幼兒根據自己的初次傾聽，講述聽到的內容，並單幅看壹看。
樹好嗎？
3、小結：詩歌中小鳥說樹真好，人們說樹真好，小朋友說樹真好，他們為什麽說樹真好呢？好在哪裏？我們再來聽壹聽詩歌裏是怎麽說的。
三、再次欣賞散文詩（配上輕音樂），理解散文詩裏優美的語言描述
1、幼兒再次傾聽欣賞，並分別出示各幅圖片。
2、提問：
詩歌中妳聽到誰說樹真好，好在哪裏？根據幼兒的交流單幅觀察感知理解並學說詩歌中的句子。
1）小鳥為什麽說樹真好？
“妳覺得小鳥唧唧喳喳的叫，像在幹什麽？”
“妳來學壹學小鳥唧唧喳喳在和朋友說悄悄話或者唱歌的樣子？”
2）樹為什麽能擋住大風？不許風吵吵鬧鬧會給大自然帶來什麽好處？
樹真了不起！引導幼兒通過表演體會樹阻擋風沙的高大形象；
3）我家屋子裏清清爽爽，樹在哪裏？為什麽說我家屋子邊上的樹好？
滿樹花香往屋裏飄，請小朋友結合經驗，想像多種嗅花香、被花香陶醉的動作與神情；
4）樹蔭下野餐：坐在樹下吃東西大家怎麽樣？（學說句子：說說笑笑，熱熱鬧鬧）
5）躺在樹下睡午覺：樹下有什麽？什麽是陰涼兒？（樹蔭、微微的風吹來）請小朋友感受在樹蔭下睡午覺，陣陣微風吹來舒服的感覺。
6）氣得大黃狗汪汪叫：體驗小貓小狗在樹上樹下玩遊戲真有趣。
3、這首詩妳覺得美嗎？美在哪裏？我們再來完整地聽壹聽。
4、完整傾聽，輕輕跟著念壹念散文詩。
提問：這首詩妳覺得美嗎？妳喜歡哪壹句？
過渡：樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那麽美好。
五、嘗試散文詩。
1、幼兒發揮想象，畫壹畫，並相互交流、自由仿編。
師：樹還有什麽用處，還有誰也會喜歡樹？他們會怎麽說怎麽做呢？
請妳在紙上畫壹畫，和好朋友壹起學著詩歌中“樹真好……”的句子來說壹說。
2、集中：請個別幼兒來仿編。