不過運氣還是有的~說明讀者的文言文基礎可能不太好，對妳的代表作理解有誤；也有可能是文案的文言文基礎太好，看不起普通的文言文作品。
其實我認識的很多大學教授對文言文的寫法都很不滿意。文言文的句子乍壹看可能不符合古代語法，缺乏古典韻味。
在我看來，真正精妙的文言文，需要精讀史記，讀唐宋八大家的代表作，才能勉強上岸(真的讀！以聲求氣！以聲求氣！文言文要有精神！)。
文言文和白話文還是有很大區別的，就像寫現代詩壹樣，用壹顆敏感的心和壹支動人的筆，幾乎是壹樣的。但誰敢在不熟悉唐宋詩三百首的情況下寫壹首老套的詩呢？
對於高考作文，我最大的感受就是切題！直道是第壹步，要說到點子上。也可以玩玩流派等花樣，但壹定要說到點子上。祝題主高考順利！
2.如何用文言文寫作文？文言文寫作能給高考作文加分嗎？本市高考作文閱卷負責人明確表示，“我們不鼓勵這種嘗試，但我們是保護性的。”
如何理解這個職位？他具體解釋道，“壹篇文章最重要的是內容。不管是什麽表現形式，先看看是否相關。概念和構成是什麽？有什麽獨特的創新思維嗎？這些方面達到壹類標準就有可能拿高分。”在此基礎上，如果考生用文言文或古文寫作，典故得當，遣詞造句巧妙，就能“錦上添花”，原本63分的可能給65分；如果有壹些語法錯誤，考慮到古漢語不是今天日常交流的語言，學生寫得準確不容易，寫的處罰也不會太緊；但如果原文文不對題，還刻意賣弄文字，充滿歪理邪說，那只能是“雪上加霜”。據介紹，近年來，確實有部分高考考生嘗試用文言文寫作，但大多屬於最後壹類。
該負責人表示，之所以不鼓勵用文言文寫作，是因為現代白話文是當代交際性寫作，學好它，掌握它是中學語文的首要意義。同時，成功的古文寫作也不是壹蹴而就的。在這個領域，只有經過多年的積累，才能有深厚的基礎，才能有所建樹。想投機取巧，只會在身經百戰的閱卷老師面前出醜而暴露。
3.可以作為作文引用的古文實例高考作文借用古文。“發光有四種方式。”古人常說:“腹有詩書。”
古典詩歌蘊含著深厚的文化底蘊和情感資源。古詩詞的巧妙運用可以激活語言表達，突出文章的底蘊，使文章散發出濃厚的書卷氣和文化氣息。這無疑是高考作文“出彩”和“創新”的壹種有效便捷的方式。
那麽，如何利用古詩詞為自己的高考作文增光添彩呢？壹、古詩名句的精彩引用是高考作文中最常見的方式，分為部分引用和全部引用。(1)部分報價。
就是在文章的局部位置引用古典詩詞名句，如標題、題記、首段、文末等。這些地方都位於突出醒目的位置，容易吸引讀者的註意力，給讀者留下好印象。
在文章標題處引用古詩詞名句，可以使標題顯得高雅而富有文采，起到炫目、催人閱讀的作用。比如2003年福建考生的《家裏月色多亮啊！引用杜甫名句作為題目，既緊扣了“感情的親近和對事物的認知”的作文題目，又表達了更多的魅力；2004年福建考生《任平生的壹場風波》引用蘇軾的《鼎豐伯》為題，既緊扣所選歷史人物，又能表現文章主題，寫出了蘇軾的豁達超脫，可謂“壹舉兩得”。
在文章開頭嵌詩引全篇，可以使語言簡潔精辟，讓評論者立即“窺視”作者的文化積澱和人文素養，給人留下良好的第壹印象。比如2004年陜西考生《尋找幸福美好的人生》開篇:“走在秋天落葉飄零的小路上，我情不自禁地唱:‘有無盡的樹葉沙沙作響，無盡的哀愁滾滾而來。
哀嘆落葉的悲傷和不幸。其實落葉的人生可能就是這樣，只求春意盎然，秋色繽紛。
換個思路，龔自珍曾說‘落紅不是無情事，化作春泥更護花’！我們應該歡欣鼓舞，享受多彩的秋景。”這個開頭從情景入手，用杜甫的“落葉如瀑而落，而我看長河總是滾滾向前”，很自然地引出落葉的聯想，再引用龔自珍的名句，恰如其分地詮釋了“幸福與我們的思維方式”這個哲學話題的內涵。
這種處理方式使文章壹開始就顯得深刻而富有詩意，從而避免了枯燥乏味的“開門見山”的推理。文末引用古典詩詞，有畫龍點睛之效，啟迪人心，升華主題，收到無窮的表達效果，使讀者深藏思緒，回味無窮。
例如，2004年，福建考生“看海倚天”結束:“妳看不到黃河的水如何走出天堂，進入海洋，壹去不復返，如何可愛的鎖在明亮的鏡子在高室，雖然絲綢般的黑色，在晚上變成了雪。”時光飛逝如水，時光飛逝如電。也許，只有歷史才能讓“無字墓碑上的銘文”寫滿，也許，也只有歷史才能最好地詮釋曾國藩那句他要添身天京城時寫下壹生心境的話:倚天照海花無數，流水自知。
三句引語貼切自然，使文章豐富多彩，有理有據，寓意深刻，對曾國藩這位歷史人物給予了辯證深刻的評價。真的是漂亮又厲害的“豹尾”。(2)全文引用。
不僅指整段大量引用，還指全文各段大量引用。由於古典詩詞深厚的文化積澱，大量引用許多地方的典故，會大大提升文章的文化品位和審美情趣，豐富文章的底蘊。
整段引用為:“什麽是孤獨？曾幾何時，有李白的“直到，舉起我的杯子，我問明月，給我帶來我的影子，使我們三個”。也許，孤獨就是那種明月幾時，風如水時，形影不離的感覺。曾幾何時，李後主感嘆‘明月如鉤，孤梧桐深院鎖清秋’。或許，孤獨是深宮庭院，國憂家憂民。曾幾何時，陳子昂哀嘆道:“在我之前，那些逝去的時代都去哪兒了？”？在我身後，未來的世代在哪裏？我想到天地，沒有限制，沒有盡頭，我獨自壹人，眼淚掉了下來。或許，孤獨是壹種草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧！於是，我問月，廣寒宮的嫦娥告訴我，孤獨是“雲母屏燭影深，長河漸落曉星”的“青天清夜心”。什麽是孤獨？我無法回答。"
——2000年高考優秀作文《孤獨的意義》第壹段引用五句名句，作為文章情感和正義的載體，賦予“孤獨”深刻的文化內涵，不僅為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論點的說服力和感染力，使文章內涵豐富，充滿了高雅的詩意和濃郁的人文氣息。但2003年四川高考整篇文章引用的優秀作文《只在此山中》可以算是壹篇範文。
本文以蘇軾名句為題，含蓄地演繹了作文的題目“情與熟，對事物的認知”。然後引用崔護的詩“去年今日，在此門，桃花相映。桃花在人不知去向的時候依然對著春風微笑，自然引出對“情感與認知”關系的理解，確立文章主題；然後，順著第壹段，我引用了李清照的《如夢》、杜甫的《秋風破草堂》、蘇軾的《念奴嬌？杜牧的《懷古·赤壁》從幾個角度進壹步闡述了主旨，生動而理性。全文最後以蘇軾的“不知廬山真面目”作為結語。
縱觀全文，古典詩詞的恰當引用和嵌入，使哲學思考和情感表達深刻而深刻，使文章具有較高的文化品位。第二，巧妙設置古詩文結構。古代人寫詩寫散文，很講究章法。每首詩都有自己完整的寫作結構和寫作語境。此外，古詩本身言簡意賅，音韻和諧。運用古詩詞來奠定文章的寫作結構，不僅可以使文章條理清晰，結構嚴謹，而且可以給人以典雅優美的感覺，在最短的時間內打動讀者。
至此，2004年湖南高考優秀作文《琵琶星家長》。
4.關於高考文言文寫作和閱讀的兩點思考
今天學了兩篇文言文，分別是《學習遊戲》和《兩個孩子辯論日》。《學習遊戲》講的是:邱毅教兩個學生下棋，兩個學生學習態度不同，所以效果不同；《兩個孩子辯論日》講述了在古代，兩個孩子依靠自己的直覺。壹個認為太陽早上離人近，壹個認為太陽中午離人近。因此，他們各持己見，即使像孔子這樣有見識的人也無法做出正確的判斷。這兩篇文言文中，學習遊戲與我們的生活關系更為密切。文言文兩個學生，我們似乎更喜歡後者。在後者中，口是心非的行為就像我們在上課的時候，看似在認真聽老師講課，其實是在玩玩具或者在做手裏的小動作。雖然老師看不到，但我們只是在老師無意中提問時袖手旁觀，不知道問題是什麽，更不用說問題的答案。只有這樣我才會後悔。我覺得應該學習上壹個人，學習他的敬業精神。只有努力學習，我們才能取得好成績。《兩個孩子辯論日》中的兩個孩子大膽提出了太陽何時接近人的問題，他們也進行了辯論。他們可以質疑，因為他們可以獨立思考，探索和認識自然。看了這兩篇文言文，明白學習態度很重要。只有集中精力才能學到東西。而且，要想真正認識自然，探索客觀真理，就要敢於獨立思考，大膽質疑。同時也說明宇宙是無限的，知識是無限的，即使是最博學的人也會知道壹些東西，學習的余地是無窮的。
5.江蘇考生用文言文寫作文。專家寫四頁筆記，尋找原文和出處。江蘇高考作文“奇才”現身。他們是理科生，卻喝牛。至於弱冠，他們就不清楚了。
海豚，日蝕，權勢，無知。“今年江蘇高考作文題目為‘綠色生活’，壹位考生就是這樣完成的。閱卷老師在看這篇文章的時候，把它當成了壹篇“疑點論文”，提交給了專家組。
南京市語文基礎知識閱卷組組長、古典文獻學專家吳新江看完整篇文章後，只在文章上寫了4頁的筆記。當地媒體急著尋找這位“古文奇才”，昨天這位學生終於出現了。“不僅普通閱卷老師不知道、不明白，就連我這個教古典文學的老師也不完全明白。有些見過但沒用過，還有四五十個古字我根本不認識。
當我回來的時候，我查閱了資料並做了筆記。單是筆記就寫滿了4頁紙！評卷老師、古文專家吳新江在評價這位學生時感到慚愧。他說，其實會用文言文，會寫古文字，也沒什麽。畢竟這是高考作文，第壹要務是要切中要害。
這篇文章巧妙地運用了“恰到好處”的古文，緊扣“綠色生活”的主題。“古為今用，很貼切。”此外，今年江蘇高考作文評卷組組長何永康也對這位考生給予了高度評價。他說，“以他現在的文化素養，可以毫無例外地考上！”昨天，這個學生第壹次露面。他是江蘇省如臯中學3班(12)的學生。他的名字叫王雲飛。他住在如臯市夏媛鎮文莊村，父母都是農民。
而且，他也是理科生。從他的高考成績來看，他的總分已經超過了壹本分數線。王雲飛說他平時對文言文很感興趣。他從自己手裏買了《史記》、《尚書》，還曾經撕毀過《資同治鑒》。在此之前，他在很多考試中嘗試用文言文寫武俠小說和短篇小說。
“高考前壹天晚上，我跟我媽說我要去冒險寫文言文。”王雲飛說，“我認為寫得很好，但我不敢肯定。
不知道閱卷老師怎麽想的。壹位閱卷老師說:“這位考生在這方面頗有造詣。他不僅會用古文字，而且用得恰到好處。他能在考場上短時間內靈活運用，說明他已經爛熟於心。
另外，這篇作文也很有思想。他從歷史發展的角度解釋現在環境被破壞，夢想回到農耕時代。寫得相當好。專家們壹致認為他得到了高分。"
這是繼2001江蘇高考赤兔之死之後的又壹篇文言文高分作文。壹位專家說，“赤兔之死雖然是用文言文寫的，但畢竟是‘三國體’，而且這個考生是純文言文，修養真的很深。直接讀古代文學碩士是沒問題的。
在網絡上，這篇文章受到了眾多媒體和網友的追捧，有網友笑稱作者為“過客”。—————————————王雲飛高考作文原文:《綠色人生》(拼音為編者註)是嬰兒，卻喝牛[dòng]。至於弱冠，就不得而知了[jiān]。
壹只海豚遮蔽了它的屍體。[j]成立了，我卻不知道[jiān jiā]。
每次咬[niè chá n à o]，不知其兔[qūn]。當妳在彼岸時，[zhú]的狀態不是妳從[huanhu]中得到的。
今天在北方，很長壹段時間裏，[非u]，[fèn guǐ zhòu yuān]，[bèn]，[fó]，[dao]。當土地塌陷時，人們可以居住。
南疆【pāng pèi】，水洶湧，遇到這種情況，茅屋都沒了。想(shàn)不能，就止不住哭[jiū]。
這壹切的不正常都不是上天的錯。君不見【Zhuó】【pián】燒樟腦，【hù】為【qǐ】，在【miàn】之下，諸山盡毀【w ǐ】
對於那條幼蛇來說，[gé]不盈，巴蜀蛇王[huǐ]盈[pán]。荀[魯]氣足，往葛瑤池，引賈窮地，以充實其美[zο]。
然而，壹千尺方圓，蘿蔔不生，九天以上，銀河不見。喔！到處都是壹座座的土堆，壹座座的土堆。
這天災也是？人禍啊！河海[y]然而濁水依舊傾瀉。這是自然災害嗎？人禍啊！木以為竹，獸為[谷不]和[涓]，使鹿不能走，不能飛，蟻不能舔[qún]，胡須不能見。這天災也是？人禍啊！如果妳生氣，妳就會生氣。
天空不再藍，水不再清。沒有烏雲的天空是什麽樣的？紅武出來的時候，就沒有恢復。
放眼天下，鳥不會飛，難得壹見。當這種情況發生時，天空會變得晴朗嗎？好在人都知道，人更是如此。然而，上層結網方法未知。
今天有許多災難。北國井[shēn]，主歸陣，開井時[mǐ]。
南方的森林，大禹，不得不感嘆。人不咎由自取而咎由自取，也不咎由自取。
什麽都做不了。想要什麽，不要不好意思。
想到後代，大家都懂。但是做事情的效果是，在廟裏的想壹想，在[ān ē]的，不棄[hù]的，在國家大的，都要追究。
我所想的，河水泛濫，楊懷奇[zhēn]，麻川[tu m \u n]，劉玉[李]。慢慢徘徊在【chè】周圍，人不惜見柳，人不惜見草，人不惜天天開雙【dài】車，飛飛巷之間。
人生於天地。今天又反對壹切，這也是尷尬。
今天犯錯誤不合適[顧ι]，犯錯誤對孫來說就是災難。是時候培養壹個拯救世界的長久之道了。今天我就在這裏寫，想了想，房子旁邊有壹株植物。現在，當我在水面上的時候，我會再次開車，我會把我的桃子扔向天空。
坐在銀杏樹下，看著孩子在樹下玩耍，延伸到磚[gāi]和[E]腕，卻又遺憾沒有幾株水蓮花。當燕[玉]熱時，妳可以挑選淩[zuì]和若為李[zhān]來服侍公婆
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6.怎樣才能考好語文高考，尤其是作文和文言文閱讀？初三我想打個招呼。首先，下面的方法大部分都是我們老師教的。我是2010的高考生，語文成績130。
作文:註意作文的開頭和結尾，因為高考修改很快，所以開頭和結尾都很有面子。開頭可以用排比增加氣勢，或者用問答引入主題，結尾壹定要有呼應。如果是議論文，壹定要有三個以上的例子，因為妳還是高中生，推理能力會太弱。可以用例子來補，但是記得字數要夠，可以適當寫個題詞和後記。如果妳水平不高，就不要寫了，但是高考作文壹定要遵循規律。不要嘗試新的形式。高三可以寫體裁，因為現在高考作文不限體裁，寫壹篇就夠了。壹定不能三段作文，分成幾段，每段寫壹個小標題(小標題之間最好呼應)，讓閱卷老師快速抓住中心，不要抄襲。
古詩詞:我們老師的教學方法是把課本上的文言文全部翻譯透徹，然後跟著老師做題就可以了。妳不需要太在意。我覺得這也是有點運氣，因為考試的時候妳不可能把文言文都看完。我覺得妳看課本真的夠了。
7.求近幾年高考文言文滿分作文。高考“轉折點”的滿分作文
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嘗壹嘗說:鷹禿鷲屬，原屬同壹科，叫獵鷹，天天在野外捕獵。每年遇到幹旱，植被都會枯萎。
麅子兔爭命，壹群群獵鷹疲憊。或搏擊長空，遷徙鴻蒙系統，謀山巔；或折翼羽，塵，偏。
在腐爛的屍體中。前者以雄鷹為榮，後者以禿鷲為恥。
我聽到這裏說:大旱之年，也是獵鷹家族的轉折點。這個時候，妳的誌向不壹樣，妳的未來也就不壹樣了。歸屬條件
什麽，正合妳意。
天地萬物，奧地利的轉折點不僅於此，茫茫乾坤，何處無。妳見過大石頭裏流的清泉嗎？
今春之交也。選擇隱退者，掩於石蔭，藏於林中，卻不名於世，久腐不愈；選擇前進的人不會遇到任何障礙。
恐懼，旋轉和擊中壹百萬次，但它變成了壹個深谷，停了船。妳看到風擋住懸崖了嗎？這個風向的轉變也是
選擇躲避的，散在山外，壹會兒看不見，壹會兒消失；選擇前進，就要磨幾千億年才有收獲。
紅色沙漠和飛沙遮天。但是，事物的形態取決於轉折點。
另壹方面，在歷史的長河中，除了轉身，別無選擇。百裏之舉，孫帥之仕，皆從其無休無止。
逆境的痛苦。但誌在必得卻不易的石阡之心，被折磨卻不氣餒，在沈重的屈辱下毅然選擇了生活，最終。
絕唱的歷史和無韻的風騷讓後世文人嘆息。還有就是吳侯的誌向，繼承先帝之德，盡心盡力報效國家。
劍指中原，生生不息。雖然計劃是為了街亭，但我不會選擇撤退，然後我會四次出發，我會最終名滿天下，我會贏得永恒。
嘆氣。
從這個角度來說，轉的人多半是被困住了。有誌氣，不放棄的人，才能變成優秀的人。徘徊在每壹個小小的挫折。
而那些歸來的，在千年之間無法計數，而留下名字的，卻不在那裏！
可知會有落入塵泥的人，選擇死亡的人，選擇奮起的人，收獲足夠；猿爬上懸崖，
必有失手斷臂者，失心者必死，奮鬥者得神功。人們會在風暴中跌倒，選擇和平生活的人會找到它。
住在山洞裏，閉塞無知壹輩子；如果妳選擇傲然挺立，妳會默默前行，等待彩虹如畫，然後爬上平坦的路，沐清風。不
為了爭米，陶謙選擇退役，放棄榮耀，於是“回Xi”被千古傳誦；刀槍不入，文天祥
選擇死而棄官，是燃燒的眼睛，燃燒的心。
魚雨在感嘆:轉到哪裏，去哪裏，每個人都有自己的意願，不能強加；然而，它在四海傳播正義，在世界傳播。
後人，不畏艱難險阻，誌在怒的人，非他們莫屬！
8.高考作文常用的古詩詞、文言文句子段落，都是壹個積累的過程。如果妳想用好它們，恐怕妳必須熟悉它們。妳應該買壹本語文知識手冊，裏面的內容對於應對高考非常實用。最好能整理出自己遇到的，喜歡的。沒事就多看多學，對提高自己的文學素養也很有好處。關鍵是產生興趣。如果妳總是走容易的路，妳會累的。
我們希望在天上飛翔，像兩只鳥，擁有同壹只翅膀；我們希望在地上壹起成長，像壹棵樹的兩根樹枝。(白居易《長恨歌》)
我不後悔腰帶變寬，我為伊賣憔悴(歐陽修《死華蓮》)
當妳唱完所有的新詞，妳看不到它們，彩霞映在樹上(劉禹錫《跋涉》
Ultima Thule離末日還很遠，只有心靈的心靈無限漫長，沒有時間啊。木蘭燕樹
無情的人懂得多情的人的苦處，壹寸相思的惆悵也變成了萬縷千絲。木蘭燕樹
這水什麽時候會停？這種仇恨什麽時候有過？只希望妳的心和我壹樣，不要承受。(李誌毅《蔔算子》)
這是很長壹段時間，相愛的人都不在壹起，我甚至期望滿足於名存實亡的好天氣，好風景。風俗千奇百怪，又能跟誰說呢？(柳永《雨霖鈴》)
舉起手久，感同身受(樂府為焦仲卿之妻所作古詩)。
水與水之間，脈不可說(佚名《牛郎星》)
我願為雙天鵝高飛(匿名“西北有高樓”)
低頭做蓮子，蓮子清如水(古樂府詩《西湖屈》)
霧露芙蓉隱，蓮不清(清代子夜之歌)
儂是北星，千年無轉(吳生《子夜歌》)
壹千首歌不在乎，壹首歌動情(鮑照《班裏唱》)
妳為什麽不放棄妳的生活？寧做鴛鴦不做仙(魯《長安古意》)
紅燭沒有好的打算，自怨自艾，卻在寒夜為別人哭泣。(顏《最近的花》)
我住在長江頭，妳住在長江尾。我天天想妳，卻見不到妳，於是喝長江水。(李誌毅《蔔算子》)
相思休有什麽決定？我知道春天過去後，我無法控制。(晁沖之《臨江仙》)
梧桐更是毛毛雨，黃昏滴水。第二名，怎麽壹個，愁字。(李清照《慢聲吟》)
琵琶弦上，我說我想家了。那時候月亮在，我已經照著彩雲回來了。(顏《臨江仙》)
東邊日出西邊雨，路上風和日麗卻陽光明媚。(劉禹錫的竹枝)