被稱之為?國民語文老師?余秋雨，從高校院長和教授的身份轉型成為作家的，這麽多年他忙於考察、寫作、研究，卻還沒有機會專門給青少年讀者開課或者寫書。現在，這個機會終於來了。在播出了名為《中國文化必修課》的音頻節目，收聽人次超過了八千萬人次之後，近日，余秋雨又帶著《給青少年的中國文化課》在上海書城正式與讀者見面，這是他首次面向全國青少年系統地講授中國傳統文化。也是上海新華傳媒首次采取書城雲直播的形式。主題依然是中國文化。
作家余秋雨如今還有另壹重身份：青少年的中華文化?導遊?。他為青少年編寫了壹份走進中華文化的?入門圖譜《給青少年的中國文化課》。值得壹提的是，這是新華傳媒的?雲直播?首秀：以上海書城為中心直播間，同步視頻直播到長江三角洲及安徽等地的多所中小學校。此外，包括新華書店、上海書城等上海總計23家門店統壹設立分會場，以線上線下全媒體融合的直播形式給青少年?開課?。
余秋雨說，講述文化的最終意義，恰恰就是面 對年輕壹代。歷史、人物、作品：三個維度了解中國文化要旨?中國文化?涵蓋 的內容 五花八 門， 他選擇了歷史、人 物、作品三個維度，相應地，《給青少年的中國文化課》就是由三個分冊組成，《了解這些難題》、《記住這些名字》和《熟讀這些作品》。
《了解這些難題》以大框架、大脈絡的極簡方式講述中國上自神話時期下至近代的文化發展進程， 介紹古 代中國的精神 主體 儒釋 道思想 ，以 辯證 方式 梳理 中國文化的利弊得失。中華文化有著五千多年的歷史，各個民族為了?中華文化?，還曾多次發生過戰爭。這些看似艱深的?大問題 ?對青少年的吸引 力並不亞於戰爭 、宮鬥 等流行的古代敘事。
《記住這些名字》講述歷代最重要的文化創造者，《熟讀這些作品》梳理上自《詩經》下至 明清小說的歷代大文體和文學概況，盡可能多的背誦古詩早已成為很多家長心中根深蒂固的想法，但余秋雨卻並不認為 ，他 甚至說，《給青少年的中國文化課》中只列出的?50首必記唐詩35首必記宋詞?。余秋雨認為，青少年的思維 是處於創造 階段 ，孩子 們自發 帶有 詩歌潛質。
據了解，這次以上海書城為中心的直播，同步視頻直播到長江三角洲及安徽等地的多所中小學校。此外，上海新華傳媒全市新華書店、上海書城的23家主力店在店內統壹設立分會場，供學生、讀者現場收看直播，以全媒體融合的直播、回放形式給青少年?開課?。
們常說的壹句俗語是，?熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?，近幾年頗火的電視節目《中國詩詞大會》，更讓古詩詞的熱度回溫。
余秋雨卻不建議大量背誦古詩詞，他甚至說，他帶的中國文化史博士生的要求，也只需要背誦50首唐詩，這也是《給青少年的中國文化課》中列出的?50首必記唐詩?。
余秋雨認為，青少年的思維是處於創造階段，孩子們自發帶有詩歌潛質，比如童話意識和浪漫想象，背誦過多的古詩詞反而可能會擠走孩子與生俱來的詩人潛質和創造空間。
他提到，如果自己當中學語文老師，會讓孩子們盡可能多把時間放在寫作上，在寫的過程中，讀的東西也會活起來。很多家長會問他，為什麽孩子背了那麽多古詩，語文成績卻沒有提高？余秋雨認為，答案就在於缺少寫作的練習。對孩子來說，寫作可以全盤皆活，通過寫，知識才能真正內化。
家長在引導孩子寫作和演講時，要學會使用自己的語言，而不是壹再使用別人已經用濫的成語和形容詞。還要在質樸敘事過程中，引起讀者的情感***鳴，而不是只顧自己抒發情緒和議論。這樣教出來的孩子未必是文學家，但從壹開始就具備了很好的文學素質。? 文化是川流不息的大江，妳們有可能把中國文化的大河延續下去，大江大河延續下去以後，就出現了新的名字，出現了新的作品，出現了中國文化新的脈絡，這就是我們這壹代人的希望。?在直播的尾聲，余秋雨表達對年輕人在文化上有所建樹的殷切希望。