（篇1）
學習目標
1、了解詩中所描寫的景色，從中感受自然美。
2、入情入境，讀中感悟，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點
誦讀古詩，體會作者從聽覺、視覺、觸覺等多角度觀察事物的方法。
教學難點
透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情，並把自己的感受表達出來。
教學準備 多媒體課件
教學過程
壹、談話激趣，導入新課。
1、談話（同學們，壹年四季中，妳們最喜歡哪個季節？為什麽？）（奇妙的大自然，正因為有了季節的更替，自然的變換，才給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無窮的樂趣。古代許多詩人看到這樣美妙的世界，為我們留下了贊美四季美景的詩。大家能背幾首嗎？今天我們再學習杜牧的壹首詩。）
2、板書課題：江南春
（設計意圖：從學生已知經驗入手，在生活和新知之間架起壹座橋梁，喚起學生對江南春景的遐想）
二、看圖入境 ，揭示課題。
1、今天，我們隨杜牧壹起走進江南，去看看江南春天的綺麗景色。
2、看江南美景。（課件演示圖文並茂並伴有美妙音樂的江南美景圖。）
3、交流觀後感。（江南美嗎？我們來看看杜牧是怎樣來表達自己對江南的喜愛和贊美之情的。
（設計意圖：讓學生從圖畫中初步感知江南的美景，為學習古詩做好感情鋪墊。）
三、品詞析句，體會景美。
1、（師）詩是無形畫，畫是有形詩，聽範讀，邊聽邊想，妳仿佛看到了什麽？聽到了什麽？ （課件出示古詩，並範讀。）
2、學生自由朗讀古詩，對照註釋，理解詩意。（根據需要可進行合作式學習）
3、（師）詩中描繪了哪些景物呢？把詩中描寫描寫景物的詞畫出來。
啼鶯 綠樹 紅花 水村 山墎 酒旗風 寺廟 樓臺 煙雨
4、（師）根據自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達的意象。
遼闊的千裏江南 黃鶯在歡快地歌唱 叢叢綠樹映著簇簇紅花 傍水的村莊 依山的城郭 迎風招展的酒旗 數不清的寺廟 迷蒙的煙雨
5、（師）想象這是壹幅什麽樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富。 “千裏” 之內，處處雜花生樹、 紅綠相映、黃鶯歌唱；“千裏”之內，水村山，處處酒旗飄揚；“千裏”之內，“南朝四百八十寺”點綴於山水佳勝之處，金碧莊嚴，樓臺隱現。霏霏細雨，淡淡輕煙，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這壹特色，就把“江南春”寫活了。）
6、請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說壹說，喜歡朗讀的可以有感情地讀壹讀，愛畫畫的可以畫壹畫。
7、學生分組練習、展示並進行評價。
（設計意圖：文本已提供了古詩的註釋，讓學生自主研讀解詩句的意思，通過反復誦讀、或自己喜歡的方式、合作交流獲得對詩的整體感受。）
四 、理解詩意，感悟情美。
1、妳了解杜牧嗎？整首詩表達了作者怎樣的情感？
（學生根據自己搜集的有關杜牧的資料進行交流。）
2、面對同壹情境，不同的人會有不同的感受，因為每個人的認識和經歷都是不同的，根據妳對杜牧的認識，妳猜測杜牧當時是懷著
怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現出來的呢？
2、可能學生有的認為杜牧是愉悅的，有的認為他當時是有些傷感的，結合課文及當時的社會背景讓學生展開辯論。
3、（師）詩人在在贊美風景秀麗的江南時，暗含著對祖國命運深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現手法。（列舉《夜泊秦淮》等詩進壹步說明）
（設計意圖：猜測是發揮學生想象力的重要手段，也是新課程提出的壹種重要的語文學習的方法。只有讓學生插上想象的翅膀，學生的思維才會不斷地豐富，學生對古詩意境的體悟才能由表及裏。） 五、 拓展誦讀，體會韻美。
1、自由朗讀，體會詩人的情感和韻律美。
2、播放抒情的輕音樂，老師充滿深情地誦讀這首詩。
3、配樂，男女生分別誦讀
4、配樂，師生***同誦讀
5、學生誦讀有關描寫江南的詩詞和描寫春天的詩詞。如《憶江南》、《泊船瓜洲》、《遊園不值》、《惠崇春江晚景》等。
（設計意圖：讓學生在吟誦中享受古詩，壹遍比壹遍讀來入調，壹遍比壹遍體會親切，全身心地讀，有滋有味的讀，慢慢達到背誦的程度。真正地體會到詩歌的韻律之美。）
六、課堂延伸，表現春美。
1、江南的春天很美，我們身邊的春天怎樣呢？請欣賞歌曲《嘀哩哩》。（課件播放歌曲）
2、欣賞我們身邊的春天。（課件播放春景圖）
3、請妳用自己的方式表達自己對春天的喜愛和贊美之情。（學生可以用吟詩、唱歌、作畫、寫話等方式來表達。）
（設計意圖：給學生自主表達的權力，充分調動其學習積極性，讓他們以自己喜歡的方式表達對春天的喜愛和贊美之情。）
七、課外作業，積累運用。（搜集描寫春天的古詩詞，試著背誦並運用。）
板書設計
江南春
寫今 懷古
贊美{ } 感慨 晴天 雨天
（篇2）
壹、談話導入
1.同學們，妳們最喜歡哪個季節？為什麽？能背壹首描寫這個季節的古詩嗎？
《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等。
2.古代詩人看到如此美妙的世界，為我們留下許多贊美四季美景的詩。春天萬物復蘇，生機勃勃。今天就讓我們壹起來學習壹首描寫春天的古詩。
3.板書課題：江南春。
4.解題。
江南春：江南春天的美景。（課件播放江南春天的美景圖）
5.了解作者杜牧。
杜牧（803—852），字牧之，號樊川居士。京兆萬年（今陜西西安）人，唐代傑出的詩人、散文家。因晚年居長安南樊川別墅，故後世稱“杜樊川”。在詩歌創作上，與晚唐另壹位傑出詩人李商隱齊名，並稱“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等。
二、初讀古詩，把握大意
1.讀準讀通。
（1）自由讀古詩，要求：讀準字音，讀通詩句。
（2）正音。讀準生字“郭”的讀音。“鶯”是後鼻音，“寺”是平舌音。
2.讀好詩句的停頓。
（1）自主嘗試讀好停頓。
（2）教師範讀。
（3）指名讀，齊讀。
3.把握古詩大意。
（1）默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物，結合註釋了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”。
（2）同桌互相說說詩歌所描繪的畫面。
三、精讀古詩，解詩意，悟詩境
1.課件出示古詩。
2.指名讀，齊讀。
3.詩中描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。（鶯啼綠樹紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺煙雨）
4.根據自己的理解，對這些景物進行描繪。
（1）第壹、二句：千裏江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹紅花，水村伴著山郭，酒旗在空中飄揚。
（2）第三、四句：好壹派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中。
5.妳仿佛看到了怎樣的畫面？
6.用自己的話說說詩歌所表達的意境。
前兩句寫今，抓住了黃鶯、綠樹、紅花、水鄉、山城、酒旗、春風七種景物來描寫，***同構成了壹幅江南春天的畫面；後兩句是雨景懷古，通過對“寺”“樓臺”“煙雨”的描寫，讓人感受到作者的哀愁，望著這充滿歷史悠遠感的煙雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遺留下來的許許多多的寺院和樓臺，還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢？
四、背誦、默寫
1.指導學生朗讀古詩，背誦古詩。
2.課件出示“水村山郭酒旗風”“多少樓臺煙雨中”等圖片，根據圖片配詩句。
3.指名背誦，男生背、女生背，齊背。