當托德高高的站在課桌上，不顧校長諾倫的反對，對即將永遠離開教室的基廷老師喊出“O Captain, my captain”的時候，我忍不住流下了熱淚。梭羅曾經說過，大多數人都生活在平靜的絕望中。我想托德和那些隨後頂著老師的壓力站上課桌目光堅定且深情的凝望著基廷老師的學生並沒有陷入這種境地，他們沖了出來。
我所說的是電影《死亡詩社》結尾的情節。《死亡詩社》講述的是壹個有思想的老師和壹群希望突破的學生之間的故事。如果妳看過這部經典影片，希望我的所思所想能與妳產生***鳴，使妳再次回味這部電影，並勾起妳的壹些回憶；如果妳沒有看過這部電影，完全沒有關系，就當我向妳推薦了壹部好的電影，希望妳看完了我的文章，能勾起妳看這部電影的欲望。
威爾頓貴族學校是美國最好大學預備學校，壹百年來始終堅持傳統、榮譽、紀律和卓越四大支柱。可是同學們卻把四大支柱篡改成了虛偽，恐怖，頹廢與汙穢以示嘲弄，他們甚至把學院比作“地獄”。
老師死板的教學，學生機械的重復，這樣的日子日復壹日，年復壹年。可是基廷老師的到來給死氣沈沈的課堂帶來了前所未有的活力，第壹節課基廷老師就哼著《揚基進行曲》，把學生們帶出課堂，參觀學校的光輝人物，告訴他們要抓緊時間，讓生命不同尋常。他讓學生們撕去教科書上序言普利查特作的詩歌鑒賞，要他們學會自己思考，學會欣賞文字和語言。他讓學生站在講臺上，說站在高處可以看見壹個完全不同的世界，提醒他們必須時刻用不同的眼光來看待事物，壹旦覺得自己懂得了什麽，就必須換壹種角度來看。同樣，讀書的時候不要只想作者怎麽看，想想自己怎麽看。從而讓他們懂得必須努力尋找自己的聲音。他把學生們帶到院子，為了說明順從的問題，說明堅持與眾不同的信仰的困難，讓他們堅信自己的信仰是獨特的，是自己的，希望他們也找到自己的路，找到自己的步伐，任何方向都行。
壹次偶然的機會，基廷給同學們講述了死亡詩社的秘密。在尼爾同學的倡導下，“死亡詩社”得以重建，查理、納克斯、米克、卡麥隆等同學熱烈響應，怯懦的托德也加入進來。從此，“死亡詩社”的成員們在當年基廷聚會的地方和著優美的詩句，扭動起節奏強烈的非洲原始舞蹈，釋放著青春生命的激情。
這壹切似乎都很順利，而且浪漫美好。電影從就這結束的話必然是成就不了這部經典的，尼爾從來不敢違逆父親的意願，但他又不願就此放棄自己所熱愛的表演，他是如此的渴望出演《仲夏夜之夢》，就在他壹籌莫展，左右為難之際，他想到了基廷老師，於是尼爾與基廷老師訴說了自己的煩惱，基廷老師鼓勵他敢於向父親表達自己的想法，雖然最後尼爾仍然順利出演了《仲夏夜之夢》，並獲得同學和老師壹致的稱贊，可是這並沒有改變父親的想法，尼爾的父親對他感到既失望又憤怒，甚至做出了讓尼爾轉學的決定。可惜尼爾開導了托德，卻沒能救贖自己，在風雪交加的當天晚上，絕望的尼爾選擇了極端的方式，以死亡來抗爭，他用父親的手槍讓自己的靈魂飄向了遙遠的天國。
尼爾的死震驚了威爾頓，校方迫於輿論壓力，開始調查尼爾自殺的原因。他們把這件事全部歸咎於基廷老師，基廷老師被開除了。又是壹堂英語課，基廷老師前來拿東西準備離開，在諾倫呵斥基廷快點離開的時候，出現了開頭讓我淚目的壹幕。影片在音樂的烘托下，達到了最高潮，電影也在此刻結束了。
雖然基廷老師最終離開了學院，但他對孩子們春風化雨般的啟發，激起了學生們自由思想的浪花。
我認為這是壹部思想啟蒙的勵誌電影，擁有基廷老師這樣的人生導師是何其的幸運，他使妳認識自我，鼓勵妳自由的思考，尋找自己的聲音。不說在那樣的年代，即使放在如今，又有多少人能不顧世俗，活出自己呢？有多少人敢像托德壹樣站起來發聲呢，挑戰權威，對抗世俗？自我 生命\這些問題總在不停出現\毫無信仰的人群川流不息\城市充斥著愚昧\生活在其中有什麽意義\自我生命\答案是\因為妳的存在\因為偉大的戲劇在繼續\因為妳可以貢獻壹首詩。
導演彼得對於選擇《死亡詩社》這樣的題材故事，是這樣解釋的：主要是它對抗權威的主題吸引了我。因為在我的童年以及成人時期，有很多次當我想發聲時，我卻並沒有這麽做。對此，我覺得很遺憾，很後悔。
希望這部思想碰撞的電影能給妳帶來壹些啟發和改變。來吧\我的朋友\尋找更新的世界尚為時不晚\我決心已定\要駛過夕陽盡頭\盡管我們不再有昔日的偉力\可以震天撼地\我們仍有著同樣的英雄的心\時間和命運使它衰落\但堅強意誌仍在\讓我們去奮鬥去探索去發現\永不屈服。
最後請允許我用電影《死亡詩社》裏寫在《詩歌五百年》扉頁中的梭羅的壹段話與君***勉：我步入叢林\因為我希望生活有意義\我希望活得深刻\吸取生命中所有精華\把非生命的壹切都擊潰\以免當我生命終結\發現自己從沒有活過。
註：為了寫好這篇文章，我重新細看了壹遍《死亡詩社》，摘錄了壹些電影臺詞，引用了壹些百度詞條。