作為壹位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麽寫呢？以下是我幫大家整理的《輕輕地》語言教案，希望能夠幫助到大家。
《輕輕地》語言教案1活動目標：
1、學習詩歌，感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
經驗準備：在生活中尋找春天
物質準備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長條紙，晨曲音樂，春天背景圖
活動過程：
壹、導入
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學習詩歌
1、在觀察的基礎上，引導幼兒理解詩歌內容。
小朋友我們從哪裏可以知道春天來了？
（小草——醒、大樹——發芽、冰——融化了，天氣暖和了，風也不像冬天那麽冷了，吹在臉上很舒服。）
2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。
提問：春風去了哪兒，做了什麽？
這些地方都有什麽變化，詩歌裏是怎麽說的？
春風做這些事情是怎樣去的？
3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的後半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩歌，註意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現詩歌的美
1、引導幼兒加動作朗誦
2、配樂朗誦表演
3、借助教具分角色表演
附：
詩歌
春風輕輕地走過
春風、春風，腳步輕輕，
走近小草，輕輕壹親，小草醒了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進樹林，輕輕壹吹，樹葉綠了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進花園，輕輕壹唱，花兒開了，
春風、春風，腳步輕輕，
走到河邊，輕輕壹摸，冰融化了。
活動反思：
本節教學活動的目標為“學習詩歌，感受詩歌的意境美。”分析目標：是在學習的基礎上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風輕輕地走過”這首句式結構統壹、節奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒壹個感受春天萬物復蘇、生機勃勃的意境美。對於中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便於理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運用生動便於幼兒欣賞表現。所以在教學活動設計時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，並用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現春天的美。實際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現的形式，我認為是因為各環節都考慮到了幼兒的學習特點，並且圍繞目標來組織實施活動。
第壹個環節——導入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發現春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學習詩歌前的壹個經驗積累。
第二個環節——學習詩歌，
先是在尋找春天的基礎上引導幼兒理解詩歌內容，因為任何藝術都是來源於生活的，在完全浸入於美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。
接著教師朗誦詩歌，第壹次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的幹擾，因為欣賞、學習的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內容。傾聽後通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。
再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。
最後經過幾次跟讀後可以請幼兒和老師壹起誦讀，此次就要有意識地引導幼兒有感情地朗誦了，為下壹環節的欣賞表現做好準備。
第三環節——欣賞表現詩歌的美，這壹環節主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現，之後還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹幹服、枝條、廢舊節日花穗制作的小草手環、可以表現花朵開放的紗巾、表現河水融化的藍色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現春天的美。
總之，詩歌的學習和欣賞是幼兒園語言領域中較為多見的活動，但是多次的重復和誦讀會讓幼兒產生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標明確每壹個環節的作用和意圖，並不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是壹種享受。
《輕輕地》語言教案2教案目標：
1、學習並樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、初步萌發愛護草地、保護環境的意識。
教案準備：
1、草地背景圖壹幅，小兔、小狗指偶教具各壹個。
2、《輕輕地》音頻文件。
教案過程：
壹、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給妳們帶來壹幅漂亮的圖片，讓我們壹起來看看。
師：妳看到了什麽？草地上的小草長得怎麽樣？
幼：我看到了小草；小草長得綠油油的······2、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達。
師：這麽漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎麽樣？
（提示：想壹想如果妳的小手被別人的腳踩了，妳會感覺怎麽樣？）展開部分：通過多種形式感知、學習兒歌《輕輕地》
1、觀看情景表演，感知兒歌內容師：等壹下請小朋友認真看老師和壹位小朋友的表演，看完後，請小朋友告訴老師：兒歌裏有什麽小動物？為什麽它們要“輕輕地”。
（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結：這首兒歌裏有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示範朗誦，幼兒學習朗誦（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》
師：這首兒歌的名字叫什麽？剛才老師是用什麽聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
（2）教師邊操作手指偶邊帶領幼兒有感情朗誦兒歌師：現在請小朋友和老師壹起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，後兩句要堅定的語氣念。
（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏壹起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
3、啟發幼兒思考，萌發愛護身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這麽多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護它們呢？
幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。
師：小朋友真聰明。那請妳們想壹想，平時我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓壹樣沒有聲音，不吵到別人？
幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······三、結束師：現在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
《輕輕地》語言教案3教案預期效果：
1. 知道遇事多為別人著想，能根據別人的需要調節自己的行為。
2、學習兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內容。
活動準備：
小桌子、小椅子、請班上壹名幼兒練習情景表演。
活動與指導：
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒壹會。然後，壹名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說壹句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什麽?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請那名幼兒重復壹次以上的動作。
教師提問：這位小朋友是怎樣做事的?他為什麽這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請幼兒回答。
3、學習兒歌《輕輕地…》。
4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因為寶寶睡覺了。
提問：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什麽時候，我們也要輕輕地做事呢?
5、：以後，我們做事的時候要想壹想有沒有影響別人。如果做的壹件事情會影響別人，就要想想怎樣才會不影響別人，試壹試換壹個方式去做這件事。
附：
輕輕把……我們走路輕輕，說話輕輕，挪動椅子輕輕……因為，寶寶睡覺了，她還沒有睡醒……
《輕輕地》語言教案4活動目標：
1、學習並樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、萌發愛護草地的意識。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
1、草地背景圖壹幅，小兔、小狗指偶教具各壹個。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂《小貓小貓，妳別吵》
活動過程：
壹、聽音樂《小貓小貓，妳別吵》進教室
二、看圖講述
導入：今天老師給妳們帶來壹幅漂亮的圖片，想不想看？
出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX？
三、觀看多媒體,情景猜想
師提：“妳們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）
今天有兩只小動物也想到草地上來玩，註意看看誰來了？（小兔），小兔是怎麽走路的，（蹦蹦跳跳的），請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎麽跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。師小結：“小兔小兔輕輕跳”。師幼壹起學習。
看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎麽走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學習第壹、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。
為什麽小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
註意聽聽，它們來到草地上說什麽？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟妳們好”，我們壹起學說。
四、學習兒歌
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完後提問：
兒歌的名字叫什麽？
剛才老師是用什麽聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領幼兒壹起用輕輕的、緩慢的語調念兒歌的第壹、二句，用堅定的`語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）
3、拍手跟著節奏念兒歌。
4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏壹起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發幼兒思考，萌發愛護小草的情感
1、小兔是怎麽跳的？小狗又是怎麽跑的呢？
2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢？
我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……
六、結束
音樂《小貓小貓，妳別吵》
《輕輕地》語言教案5教案目標：
1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。
2、初步學習有感情地朗讀和表演。
重點和難點：
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。
設計思路：
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設計活動時，運用了情景渲染法，創設壹個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產生壹種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調節。
教案準備：
請大班幼兒事先排演好情景表演
教案過程：
1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）
（1）告訴大家妳剛才看到了什麽？（幼兒泛講）
（2）為什麽媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？
2、配上再次情景表演（讓幼兒進壹步感受和理解作品）
媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床後都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什麽原因這麽辛苦，天這麽亮了，還睡得那麽香呢？請妳再仔細地聽壹聽，看壹看。
（情景表演，老師旁白配）
（1）媽媽起床後輕輕地做了哪些事？
（2）佳佳起床後輕輕地做了哪些事？
（3）是什麽原因媽媽和佳佳起床時都要那麽輕呢？
（4）最後媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什麽看看佳
《輕輕地》語言教案6活動目標：
1、學習並樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、初步萌發愛護草地、保護環境的意識。
活動準備：
1、草地背景圖壹幅，小兔、小狗指偶教具各壹個。
2、《輕輕地》音頻文件。
活動過程：
壹、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給妳們帶來壹幅漂亮的圖片，讓我們壹起來看看。
師：妳看到了什麽？草地上的小草長得怎麽樣？
幼：我看到了小草；小草長得綠油油的······
1、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達。
師：這麽漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎麽樣？
（提示：想壹想如果妳的小手被別人的腳踩了，妳會感覺怎麽樣？）展開部分：通過多種形式感知、學習兒歌《輕輕地》
2、觀看情景表演，感知兒歌內容師：等壹下請小朋友認真看老師和壹位小朋友的表演，看完後，請小朋友告訴老師：兒歌裏有什麽小動物？為什麽它們要“輕輕地”。
（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結：這首兒歌裏有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示範朗誦，幼兒學習朗誦
（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》
師：這首兒歌的名字叫什麽？剛才老師是用什麽聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音）念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
（2）教師邊操作手指偶邊帶領幼兒有感情朗誦兒歌師：現在請小朋友和老師壹起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，後兩句要堅定的語氣念。
（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏壹起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
3、啟發幼兒思考，萌發愛護身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這麽多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護它們呢？
幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。
師：小朋友真聰明。那請妳們想壹想，平時我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓壹樣沒有聲音，不吵到別人？
幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······
三、結束師：現在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
活動反思：
課後隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言發展的敏感期，所以教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們壹邊聽壹邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的語言表達起輔助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象，所以用遊戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。
所以在進行《輕輕地》這壹教學活動時，我為幼兒創設了寬松的氛圍，讓幼兒親身體驗輕輕、慢慢的動作。並能根據幼兒的年齡特點和興趣，利用動物身份、配樂朗誦以及遊戲化語言、肢體語言的演示，並註意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；
以下就是我的教學過程：
活動開始的時候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護青草的基本常識，接著出示頭飾激發幼兒學習的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學會了小狗的走路，明白了要愛護青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學內容，吸引幼兒註意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事裏有什麽，在做壹些什麽。最後，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進壹步了解故事中發生的事情。接著引出教學內容裏的兒歌《輕輕地》，由於小班幼兒還小需要老師壹句壹句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給於他們掌聲與表揚。這樣學習這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學習中，孩子學的很快很開心，通過老師的指導壹會就學會了。
但是在這次教學中還是出現了壹些問題：
在上到壹半的時候，有些孩子註意力不集中，開始做小動作，講話，表現出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的註意力，我會去請教有經驗的老師們，努力提高自己的教學水平。