演講稿在寫作上具有壹定的格式要求。現如今，在很多情況下我們需要用到演講稿，妳所見過的演講稿是什麽樣的呢？下面是我整理的主持人演講稿5篇，希望能夠幫助到大家。
主持人演講稿 篇1各位老師、同學，大家晚上好。我是本場比賽的主持人——潘鑫
歡迎大家參加這場由高博軟件技術學校所主辦的第壹屆高博大學生辯論賽，本場是冠亞賽。
在比賽開始前首先介紹擔任本場辯論賽的評審委員，第壹位是……感謝各位評審委員。
接下來介紹正反雙方的辯手。
本場比賽擔任正方的是某系某專業的同學。反方是某系某專業同學。
正方壹辯，某某，某系某專業……
反方壹辯，某某，某系某專業……
(主持人介紹兩隊情況，溝通觀眾。)
在介紹完辯手後，讓我們看壹下，今天比賽的辯題(誠信吃虧與否)。現在辯論賽正式開始。
首先進入陳詞階段：每次陳詞時間是3分鐘，2分半鐘按鈴壹次，3分鐘按鈴兩次並停止發言，現在請正方壹辯陳詞，有請……
下面請反方壹辯陳詞，有請……
好雙方陳詞結束，下面進行辯論階段，雙方2辯，3辯反駁對方觀點，並對本方觀點進行補充陳詞。時間是1分半鐘，1分鐘按鈴壹次，1分半鐘按鈴兩次並停止發言，每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒……下面請雙方壹辯對剛才進行總結，時間是1分半鐘。
下面進行自由辯論階段：時間是雙方各5分鐘，由正反雙方自由輪流發言，發言辯手落座為發言結束，同時另壹方開始發言。同壹方的發言次序不限，如果壹方用時已完，另壹方可以繼續發言，也可以向主持提出不發言……
最後進入結辯陳詞階段：時間是3分鐘，由雙方四辯進行最後的總結……
在勝負還未揭曉之前，先請現場的評委對今天的辯論進行點評，有請，大家歡迎……
下面我宣布本場比賽的辯手是某某，獲得本場比賽勝利的代表隊是某某隊。
下面有請某某作最後的講話，大家歡迎……
主持人演講稿 篇2聽大家的匯報交流，想目前我縣小學的教育教學形勢，我個人的感覺是：很欣慰，很感動；有擔心，有憂慮。欣慰和感動的是：目前取得的成效來之不易。事非經過不知難。我們的教育之所以能吸引壹批壹批全國各地的同行考察交流，這中間、這背後有無數感人的故事在裏面，大家壹路***同走來，期間甘苦自知。記得《小王子》壹書中有壹句話：有些東西眼睛是看不見得，真正重要的東西是看不見得，只有用心才能感悟到。記得有位名人曾說過：為什麽我的眼裏常含著淚水，因為我對這片土地愛得深沈。隨著年齡、閱歷的增加，對這些名人名言我們會有更深刻的體會。有人講，被人感動是壹種善良，感動別人是壹種能力。我想，自己被別人感動是壹種心靈的***鳴，自己被自己感動是壹種傾情的投入。近年來，大家壹直在不斷的呼喚感動，發現感動，也壹直在努力的回應感動，創造感動，我們不會忘記，歷史不會忘記。非常感謝大家。從大家的匯報交流中，我們對絳縣未來的教育充滿希望和憧憬。之所說有擔心，有憂慮，是因為從新教育實驗到新教育，新生活，新生命，從個體到群體、整體，新理念，新思路，新課程實實在在、紮紮實實的有效推進，需要付出非常艱苦的努力，需要大量艱苦細致、默默無聞的奉獻，需要長期不懈、堅持不斷的用心去做，任何短視的、只向上負責的、急功近利的、只說在嘴上的、都會與我們的追求背道而馳，南轅北轍，毫無意義。
壹、關於校長引領
壹定要把那些實踐證明能夠帶給學校變化、生機、活力、精神、靈魂的好思想、好理念，持之以恒的堅持下去，融合到、落實到日常教育教學實踐中，在自己的生命中活出來。活出來，率先活出來，而不只是寫出來、說出來、讓別人活出來。首先是在校長和每個引領者的生命中活出來，其次是在日常教育教學實踐中活出來。（如：過壹種幸福完整的教育生活；只要行動就有收獲；只有堅持才有奇跡；教給學生壹生有用的東西；無限相信每個教師學生的潛力；沒有最好，只有更好，最好是壹時的標誌，更好是永恒的追求，讓我們做得更好，壹天比壹天好；守住五顆心：愛心、上進心、責任心、事業心、平常心；建設五化校：凈化、文化、信息化、標準化、特色化；有理想才有思想，有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實力才有魅力；讓事業體現我們的價值，讓朋友了解我們的為人，讓社會承認我們的能力；崇尚壹流，拒絕平庸，追求卓越，超越自我；想大問題，做小事情，從小事做起，把小事做好。《絳縣教育文化質量手冊》）
壹定要把那些實踐證明能夠讓學生壹生受益的好課程、好模式，持之以恒的堅持下去，讓學校為了學生教師的幸福，開出壹朵，兩朵、開出壹朵朵美麗、鮮艷、燦爛的花朵來。（如：六大行動；十個壹成才行動計劃；晨誦，午讀，暮省；農歷課程；讀寫繪；生日送詩；每月壹事；理想課堂的三重境界，有效教學框架；書香校園；陽光校園；數碼校園；文化校園；特色校園；師生***讀。）
壹定要把那些實踐證明能夠帶給教師發展、進步、成長的好方法，好項目，持之以恒的堅持下去，讓教師享受到教育的幸福，愛的幸福，研究的快樂，合作的快樂，努力使教師“痛並快樂著，累並幸福著，難並堅持著”。（如：教師專業發展的三專模式：專業閱讀——站在前人的肩膀上，專業寫作——站在自己的肩膀上，專業發展***同體——站在集體的肩膀上。三小研究：關註小現象，研究小問題，提出小策略。真問題，實研究。每年全縣教師至少***讀壹本書。校本教研五個壹建設。等等）
堅持，堅持不懈，堅韌不拔，堅持到底。把壹點做到極致。不要到處打的都是窟窿，淺嘗輒止，打不下壹口有水的井。要像犟龜壹樣，像許家園村門外那棵參天的白楊樹壹樣，像東下呂村中那棵巨大的柏樹壹樣，堅持下去，堅持到底，必然會成為壹個奇跡，壹道風景，壹個慶典。
做壹個有能力的校長。能力——學習力，行動力，合作力，人格魅力，建設特色學校的核心競爭力。
二、關於以生為本，四課聯動，十化課堂
無論是新教育實驗，還是四課聯動，十化課堂其目的只有壹個：為了學生。以生為本乃道德底線，是每個有良知的教育人必須遵守的底線。以生為本是新教育實驗、課改以及壹切工作的的出發點、落腳點。除了以生為本，為了學生沒有任何理由。否則，只能事與願違，事倍功半，只會是圖虛名，招實禍。實踐新教育不是為了急功近利，不是為了沽名釣譽，不是為了新教育發起人課題組而實踐新教育。實踐推廣新教育是為了壹個宗旨：壹切為了學生，為了壹切學生，為了學生壹切。為了兩個目標：讓師生過壹種完整的教育生活，壹種幸福的教育生活；為了三個貼近：貼近教育規律，貼近時代要求，貼近學生實際。為了四個學會：學會學習，學會生存，學會做事，學會做人（四個學會是聯合國教科文組織確認為的教育四大支柱）。
如何把以生為本落到實處？要研究學生，理解學生，尊重學生，相信學生。理解學生——每個學生到學校來都希望學好，只要方法得當相信每個學生都能夠學好，即使是差生將來也會是有用之才。尊重學生——平等的對待每壹個學生，不因為學生相貌、智力、個性、家庭個人的偏見等各種原因，而歧視、不平等、不尊重每壹個學生。相信學生——相信是動力。興趣出成績。教學有壹個人所皆知的規律：親其師，愛其道。師生關系就是教學成績。好教育就是讓學生相信自己是好人，能成為更好的人。研究學生——要改變目前教育上研究教師多、研究校長多、研究學生少的傾向。以學定教，以學論教，多學少教，先學後教，教是為了不教。
必須清楚的知道什麽是四課，四課之間的關系，四課的內涵，四課聯動的意義。
我們說的四課是指：課程、課堂、課題、課改。
我們認為，四課之間的關系和作用是：課程是基礎，課堂是核心，課題是保障，課改是抓手。課程建設是優質學校創建的前提，課堂活力是優質學校創建的核心，課題引領是優質學校創建的保障，課改是促進三課良性互動、確保課程科學推進取得預期效果的抓手。
所謂課程是基礎，就是指學校必須開足開全的課程。壹是必須開全國家課程。二是落實好我們新教育實驗的地方課程。三是爭取開好每個學校的校本課程。基礎就是底線，底線必須確保。所謂課堂是核心，成功教育在課堂，素質教育在課堂，教學質量在課堂，教師發展在課堂，學校聲譽在課堂，管理秘訣在課堂。我們之所以提出要聚焦課堂，決戰課堂，道理就在於此。許多名校、許多優質教育學校，之所以成名、之所以成為優質教育，道理也在於此。在每壹所學校都開齊開全課程的情況下，區分學校、校長、教師、學生高下優劣的核心、標誌、關鍵就是課堂教學的效益。所謂課題是保障，也可以換句話叫學習是保障，引領是保障，校長是保障。講課題是保障，意味著必須把教育教學的問題當課題，要不斷解決課程實施中、課堂教學中、課改實踐中出現的各種問題，講課題是保障，意味著校長要重視課題在課程、課堂、課改中的引領作用，促進作用。沒有課題引領的課改肯定難以深入，必然半途而廢。沒有校長的重視支持投入引領，學校科研興教便無從談起。所謂課改是抓手，就是講課改是切入點，結合點，工作重點。抓課改可以起到提綱挈領，綱舉目張，四兩撥千斤，牽壹動百的作用。課改是壹個系統工程。課改需要整合、調動、協調、發揮各方面的力量。
課程、課堂、課題、課改四課聯動的意義在於，可以使四者互為依存、相生相托，使課程更穩妥，使課堂更有效，使課題更實在，使課改更順利，較好地適應師生內在的發展需求。
在課程上，我們的任務是：落實好國家規定的課程；開好自己的縣本課程，校本課程，特色課程。
在課題上，我們的任務是：有效推進區域新教育實驗。
在課堂和課改上，我們的任務是：要全力促進課堂的《十化建設》。
小學的課堂要特別關註：新教育理想課堂有效教學框架、三重境界的實踐應用。特別關註：素質教育在課堂的落實。
三、關於開放周和當前工作
開放周對於教育的意義。建立機制，搭建平臺，交流展示，取長補短，相互促進，***同發展，均衡發展。
本次開放周的主題：推進底線管理，發現榜樣，言說榜樣。
本次開放周的內容：選擇進入壹所學校，透視壹個書香班級，聽評壹節家常課堂，分享壹段成長經歷，觀摩壹個特色課程（活動）。
特別提示和解讀：本次開放周與以往不同之處在於：選擇（推薦和隨機抽查相結合、最終抽簽決定）進入壹所學校，關鍵是為了了解底線管理的真實情況，了解原生態的日常教育教學實踐的情況。向壹切只是為了應付上級檢查、折騰教師，折騰學生、教育形式主義的東西說不！讓壹切形式主義的東西成為過街老鼠人人喊打！
當前工作的三個特別註意：特別註意學校人事和財務嚴格規範管理；特別註意安全穩定師生問題的及時解決；特別註意社區支持和重點工作的成效。
想大問題，做小事情。從小事做起，把小事做好。當前工作的五件實事：壹是推薦大家閱讀壹篇文章：陳玉琨老師的《壹流學校建設》壹文；二是引領全校教師***同閱讀《絳縣教育課堂改革專刊》；三是關註學校各項工作底線的落實；四是註意發現榜樣，服務榜樣，為榜樣的成長優化環境，多辦實事；五是重視陽光體育項目即校本特色活動項目課程的落實。
主持人演講稿 篇3尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!我非常高興能參加主持人競選。這次我來競選的目的是因為我知道不要等待機會，要自己去創造機會。
主持人需要好的嗓音，好的臺風，快速的應變力，充滿激情的'活力，而我口齒清晰，具有較好的口才修養。另外，我雖不是風度翩翩，但也是儀表端莊。而且我還有壹個很好的優點：我做我自己喜歡的事情壹直都非常認真努力，壹直都事無巨細，盡力做到最好，當然我也非常喜歡主持人這個工作。
在我心中，曾經有壹個夢想，要用我的誠心讓妳感動。美麗彩虹，那就是競選成功。相信我，才是最棒的選擇。
在我心中，曾經有壹個理想，要用我的行動讓妳感動。繽紛彩霞，那就是我當主持人，選擇我。我會努力拼搏!給我這個舞臺，我會給妳們精彩!
從茫茫走在理想的路上，我不管身邊的春去秋來，靜靜地流淌，在心誌的指引下，我也從不論身外的風吹雨打，只壹心壹意的放任心情和理想壹起狂奔。今天我帶著壹個主持人的夢想，以壹個嶄新的姿態等待今天對我的考驗。
假如我競選成功，當上主持人，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦做好這項工作。我不敢說我是最合適的，但我將會是最努力的!
假如我落選了，說明我還有許多的缺點，我將繼續自我完善。
同學們，請為我投出神聖的壹票!
主持人演講稿 篇41、我年的工作實踐，使我對人物、生活服務和健康類欄目較為熟悉，雙有多年制片人工作的經驗，對節目的統籌把握能力較強，在加上和壹些醫療單位有多年合作與接觸，為欄目今後的創收打下了很好的基礎。
2、我有多年從事主持人的經歷，編導過許多專題、信息類節目，積累了豐宣的實踐經驗，對節目整體節奏的把握具獨特的體會。
3、也是最重要的壹點，本著我對電視事業的鐘愛，本著我對工作壹貫認真、負責、踏踏實實的精神，和壹位女同誌特有的新和力，與同誌相處和睦。這些都有利於在工作中很好的發揮團隊精神，把節目辦好。
我競聘的崗位是經濟中心“健康時間”直播欄目的制片人。我從以下幾個方面向大家進行匯報：
1、欄目的定位與風格；
2、欄目的形式與內容；
3、個人競聘的優勢。
壹、欄目的定位和風格：
首先我認為，“健康時間”欄目應當是壹檔集專業性、知識性、服務性為壹體的醫藥類欄目，它的宗旨是為百姓提供醫學、科學養生和保健方面的知識，是觀眾的健康參謀，因此，它的定位應該是體現在專業、權威的基礎上著重突出服務性和貼近性。欄目風格也應當體現自然、親切，有較強的貼心感和人性關懷。
二、欄目的形式與內容：
形式為現場直播，采用專家訪談、觀眾現場參與，開通專家熱線的方式，使醫患之間能夠直接交流、輕松對話，考慮到“健康時間”欄目包容量很大，我們可把它分為兩大類型，兩種現場形式出現世紀是市壹類型“專家坐診”和“我們愛健康”，“專家坐診”專座，主要是專家專座溶報完是針對各種疾病的病因、預防和治療的知識等進行詳細介紹、熱烈咨詢，為廣大觀眾解答疑惑，整期節目的扭轉是自然親切的。
而“我們愛健康”則是有觀念的現場參與，主要是針對壹些衛生保健知識和健康理念對觀眾進行引導，比始：“始何輕松應對”、“中暑以後怎麽辦”、“什麽才是科學的減肥方法”始何保持健康的肌膚等等，除了場外的掛號咨詢，觀眾也可以把自己的壹些好辦法、小妙招現身說法，由專家給予驗證，節目氛圍輕松、溫馨、愉悅，突出較強的互動性，增進節目業化與大眾化的交融，兩種類型可以進行適時安排，欄目定為每周壹期，每期60分鐘，其中，可考慮安排3分鐘左右的該醫療單位的廣告和形象宣傳時間，為避免專家坐號的單壹化，可在節目中穿插與本期內容相關的名醫名家介紹、尤其病例反饋、疾病治療方法的中景資料介始，專家聯絡方式等等，必要時還可采用節目制作電視化方工，使用圖板、圖表等手段使得要闡述的內容更加具體可感。壹句話，力爭使欄目形式新穎、可視性強，更直接、更直觀、更全面地為患者提供服務。同時，也是借助這個平臺，全方伴地對各醫療單位進行宣傳，加強與各醫療單位的緊密聯系，以此來帶動好的欄目收益，最大限度地創造好的社會效益和經濟效益。另外，考慮到直播時間是在白天的冷時段，為加大欄目的收益量，建議可在黃金時間段給予重播，擴大影響，使醫療單位在高投入中感到物有所值。
主持人演講稿 篇5男：尊敬的老師，親愛的同學們
女：在百忙中，光臨我們今天活動的叔叔阿姨們，
合：大家好!
女：伏爾泰曾說，拜讀名家大作，可造就雄辯之才。
男：高爾基也曾說，書籍是人類進步的階梯。
女：無論是縱觀中國歷史，還是橫看世界發展。站在時代最前沿的偉人、領袖都無壹不好讀書，讀好書。
男：知識無涯，而生命有限。在第 21個 世界讀書日的今天， 女：讓我們***同打開《愛的教育》，品味讀書樂趣。
男：下面我宣布，力量七班《愛的教育》主題讀書會現在開始!!
男：讀壹本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的壹生，改變人的命運，《愛的教育》就是這麽壹本好書。壹百多年來，它深受人們特別是青少年的喜愛，風靡全球。
那麽同學們，請問《愛的教育》的作者是誰呢?(同學答：亞米契斯)
男：《愛的教育》是壹部風行全球、膾炙人口的偉大著作。誰能用幾句話簡單介紹壹下這本書的主要內容?
請---同學為大家講壹講
這本書描寫了壹個個栩栩如生的人物，我來考考大家!
1.學習成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是誰?(代洛西)
2.誰有壹本最最心愛的郵票簿?(卡洛斐)
3.可憐又堅強的鐵匠之子是誰?(潑來可西)
4.誰從壹個別人眼中呆笨的學生變成了二等獎獲得者。(潑來可西)
5.在這本書中，哪個人物給妳留下了深刻的印象?為什麽?(請兩位同學回答)
同學們說的可真不錯，下面讓我們壹同來欣賞幾段文中的精彩片段吧!
男： 想必同學們壹定對“愛”有了更深刻的認識，下面讓我們***同欣賞由王子涵同學帶來的表演《愛心樹》，大家掌聲歡迎!!
《愛的教育》是壹部愛的贊美詩，書中的每壹個故事都能在不經意間打動人心。那麽，哪壹個故事最令妳感動?為什麽?
我們被壹個個精彩的故事感動，每章每節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。
男： 今天，我們壹起重溫了《愛的教育》。正如書中人物艾裏克所感受到的壹樣，愛就像陽光、空氣、雨露壹樣，無處不在;也像壹個微笑、壹句問候壹樣，如此簡單。讓我們感受愛，珍惜愛，學會愛，愛將永恒!
下面讓我們***同分享壹篇讀書心得。
最後讓我們***同朗誦詩歌《 》!
結束語
男：短暫的時光帶給我們無盡的歡樂與喜悅
女：深入的交流使我們更加懂得了愛的內涵
男：讓我們在愛中學會感恩，在愛中學會堅強!
女：更希望大家在愛中尋找快樂，在愛中健康成長
男：力量七班《愛的教育》讀書會
合：到此結束，謝謝大家!!