妳這麽善於觀察，尊重事實，又肯動腦筋，將來壹定會大有作為。
2.鄭板橋為老師修改了這首詩。揚州八怪十歲的時候，和薛老師壹起去春遊。當她在河邊停下時，她看到壹個女孩的屍體仰面躺著，頭發散亂，在漩渦中打轉。老師隨口背了壹句詩:二十八個姑娘嬌媚，風吹落壹座小橋。三魂隨波逐流，七魂滿波。唱完她連說:可憐。板橋說，這首詩要讀。老師大吃壹驚，問:板橋說:老師，妳不認識這個姑娘。妳怎麽知道她才十六歲？妳怎麽知道她是被吹下橋的？怎麽看她三魂七魂隨波旋轉？老師不解，說，那妳就改正吧。鄭板橋很悲傷地說，誰的女兒這麽漂亮，為什麽會從橋上掉下來？頭發隨波轉，粉滿波浪。老師連連點頭。
他說:妳這麽善於觀察，尊重事實，又肯動腦筋，將來壹定會大有作為。。。
3.關於老師的詩是1。"春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。"李商隱的《無題》是壹對情投意合的戀人訴說相思之情的情詩，但這兩首詩用來形容老師的敬業，卻是多麽貼切。黑發霜織日月，粉筆寫春秋無悔，是老師壹生的真實寫照。
2.“隨風潛入夜，潤物細無聲。”杜甫《《春夜喜雨》》中的這首詩深刻地反映了老師在教育學生的過程中是多麽有耐心。為人師表，敬業認真，在安靜的時刻言傳身教，為人師表，令人敬佩。
3.“落紅不是沒心沒肺的事，化作春泥更護花。”龔自珍《濟海雜事》中的兩句話，讓人想到辛勤敬業的老師。即使已經枯萎，也要化作春泥，滋養待放的花朵。這種精神令人欽佩。
4.“新竹比老竹枝高，有老幹部撐腰。明年有新生，十龍孫繞鳳池。”鄭板橋的《新竹》用隱喻和象征來表現人類在進步，社會在發展。長江後浪推前浪，青出於藍而勝於藍。然而，新生力量的成長需要老壹輩的積極支持和關懷。新長出的竹子比老竹子高，因為在生長過程中有老樹枝為它遮風擋雨。在我心目中，老竹竿就是老師的化身。
5.“山高有時水長，但我是老師。”在古詩詞中體味老師的恩情，我感慨萬千。老師的思想境界是多麽崇高，風清氣正袖空，人間皆大歡喜。
4.與老師和春天的蠶有關的詩會壹直織到它們死去，每晚蠟燭會把它們的燈芯抽幹李商隱“無題的時間在我遇見她之前很久，但在我們分開之後更久”
落紅不是沒心沒肺的事，而是化作春泥護花。
隨風潛入夜，潤物細無聲杜甫的《春夜喜雨》
妳父親桃李滿天下，為何不在堂前種花？白居易《令尊綠野堂種花》
落紅不是沒心沒肺的事，而是化作春泥護花。
我應該是壹個非趙雄的人，我應該尊敬劉伯溫為皇帝的老師。
《衰微》:我深識宋玉之悲，杜甫之風流儒雅，他也是我的老師，《詠懷詩五首·下篇》
新竹比舊竹枝高，鄭板橋的新竹是靠老幹部支撐的。
自從文英彈鋼琴後，韓愈就坐在那裏聽時穎彈鋼琴。
5.關於贊美老師的古詩1。老公桃李滿天下，何必在堂前多種花？——唐白居易《風荷綠野堂種花》
妳父親的學生遍布天下，沒必要在屋前種花。
第二，春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。——唐·李商隱《無題》
春蠶到死也不吐絲，淚珠般的蠟油只有蠟燭燒成灰才能滴幹。
第三，采花成蜜後，為誰努力，為誰甜蜜。——唐洛音《蜜蜂》
蜜蜂，妳摘了所有的花，做了花蜜。妳為誰努力，想讓誰嘗到甜頭？
四、隨風潛入夜，潤物細無聲。——唐·杜甫《《春夜喜雨》》
隨著輕柔的微風，悄悄進入黑夜。細而密，滋養著大地萬物。
第五，落紅不是沒心沒肺的事，化作春泥更護花。——清·龔自珍《濟海雜詩》(五)
我辭了工作，回到了家，就像壹朵從枝頭落下的花，但也不是壹件沒心沒肺的事。變成了春天的土壤，也能起到培育下壹代的作用。