《桃樹下的小白兔》是壹個意境優美的童話，作為教師的妳，妳的教案設計制定好了嗎?下面是我為大家整理的《桃樹下的小白兔》的教案設計，希望對妳們有幫助。
《桃樹下的小白兔》教案壹活動目標：
1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內容，知道桃花給小動物們帶來的不同用處。
2、感受小白兔和朋友們相互關愛的情感。
活動準備：
1、動畫《桃樹下的小白兔》、桃花的圖片。
2、裝有紙做桃花瓣的信封。
3、幼兒操作材料：紙、油畫棒。
活動過程：
壹、談話導入
1、師：看看這幅圖畫，讓妳想到了什麽?(春天)
追問：妳是從哪裏看出來的?
歸納提升：春天到了，花開了、草綠了、樹也長高了，春天的景色真美。
2、師：妳知道哪些花兒在春天開放嗎?
歸納提升：春天呀，真是個美麗的季節，那麽多漂亮的花朵要在春天開放。
3、師：看，這是什麽?(桃花)春天來了，桃花開了，真啊!美麗的桃花把小白兔都吸引來了，哇，桃花瓣都飄落下來了，小白兔有了這麽多桃花瓣會幹什麽呢?
回應：妳們說的都有可能，那讓我們壹起來看看到底會發生什麽事情吧。
二、講述故事
1、師：誰收到了小白兔的信?
追問：小白兔的信裏裝著什麽?
追問：山羊爺爺把花瓣當成了什麽?
回應：山羊爺爺收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣當成了書簽，這樣以後翻起書來就方便多啦。
2、師：第二封信寄給了誰?
追問：小貓把花瓣當成了什麽?
回應：小貓收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣當成了發夾，夾在頭上真漂亮。
3、師：這壹次信寄到了誰的手上?
追問：小松鼠把花瓣當成了什麽?
回應：小松鼠收到了小白兔寄來的花瓣，把花瓣當成了扇子，等到了夏天的時候搖壹搖，真涼快。
4、師：接下來，又會是誰收到了小白兔的來信?
追問：小雞把花瓣當成了什麽?
回應：小雞收到了小白兔寄來的花瓣，把花瓣當成了太陽帽，遮住了刺眼的陽光。
5、師：這壹次，是小白兔寄出的第幾封信了?
回應：妳們記得可真清楚，這是小白兔寄出的第5封信了。
追問：那麽誰收到了小白兔寄出的第5封信?
追問：金龜子媽媽把花瓣當成了什麽?
回應：金龜子媽媽收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣當成了金龜子寶寶的搖籃，這搖籃又香又軟，睡的可舒服了。
6、師：我們再來看壹看，還有沒有小動物收到小白兔的信。
師：小螞蟻也收到了小白兔的來信，那麽，它把花瓣當成了什麽?
回應：小螞蟻收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣當成了小船，要乘到河的對岸去搬糧食呢。
7、師：哇，這麽多小動物們收到了小白兔寄來的信，它們高興不高興啊?
歸納提升：小動物們收到了小白兔的花瓣，可高興啦，而小白兔自己也非常開心，因為它給大家都帶來了快樂。
8、師：剛才的故事妳們都看明白了嗎?誰來說說，小白兔撿到桃花後，首先想到了什麽?它是怎麽做的?
追問：小白兔想把美麗的花瓣送給它的好朋友，那麽它采用了什麽好辦法?
回應：(ppt)原來小白兔用了寄信的好辦法，把美麗的花瓣送給好朋友。
9、師：小白兔把花瓣寄給了它的好朋友，好朋友都把花瓣做成了有用的東西。那麽究竟有哪些動物朋友收到了小白兔的信呢?
回應：(ppt)山羊爺爺、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻。
追問：這些動物朋友們分別用花瓣做了什麽呢?
歸納提升：(ppt)山羊爺爺用花瓣做了書簽。小貓用花瓣做成了發夾。小松鼠用花瓣做了扇子。小雞用花瓣做了太陽帽，金龜子媽媽給用花瓣給它的寶寶做了搖籃，小螞蟻用花瓣做了小船。
10、生生互動：要是山羊爺爺把桃花當船，螞蟻把桃花當書簽，合不合適?為什麽?
回應：(ppt)大小對比圖。
歸納提升：原來小花瓣對不同大小的動物有不同的用途。
11、師：小白兔為什麽要把花瓣寄給它的朋友呢?
歸納提升：因為它覺得桃花的花瓣很美麗，它要把美麗的東西和好朋友壹起分享。我們小朋友也應該向小白兔學習，妳覺得高興的事情，可以跟好朋友和爸爸媽媽壹起高興，妳覺得好看的東西，也可以讓好朋友和爸爸媽媽壹起欣賞。
12、生生互動：妳們喜歡這只小白兔嗎?說說妳的理由。
歸納提升：引導幼兒說出小白兔很會關心朋友，自己有好的東西就會想到別人，讓小朋友懂得有好東西與別人壹起分享是快樂的。
三、經驗遷移
1、出示裝有桃花瓣的信封，引起幼兒的好奇心。
師：今天老師也收到小白兔寄來的信，妳們猜猜裏面會藏著什麽呢?(桃花)
2、師：如果妳是小白兔，妳會把美麗的花瓣送給誰，做什麽呢?請把妳的想法畫下來給大家看。
3、展示幼兒作品，請幼兒用完整的話口述。
《桃樹下的小白兔》教案二活動目標：
1、萌發幼兒對童話故事的興趣，懂得美好的東西應該與大家壹起分享。
2、發展幼兒大膽想象及語言表達的能力。
活動重點：
發展幼兒大膽想象及表達的能力。
懂得美好的東西應該與大家壹起分享。
活動過程：
壹、談話導入
(出示信封)今天，張老師收到壹封信，我們壹起來看看裏面有什麽。(出示桃花)妳們認識這是什麽花嗎?妳們見過桃花嗎?在哪兒見過?
春天來了，桃花開了，小朋友只要留意都能在公園、植物園、廣場裏看到桃花，那妳知道嗎，森林裏的老桃樹也開花了，小白兔就住在老桃樹的樹跟旁。
(評析：教師通過談話自然導入主題，營造寬松和諧的氛圍。)
二、老師邊講故事邊提問，發展幼兒的想象力。
1、 壹天小白兔跑到小溪邊，壹瞧，它映著藍天白雲。咦，怎麽還有壹片粉紅色的東西呢?------
(1)老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，它拆開信封，壹片花瓣輕輕地落在它的書上。小朋友想壹想，老山羊收到花瓣會把它當作什麽呢?
(?啊，這是壹張書簽哪!往後，我壹翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀!?)
(2)明天是小貓的生日了，它想把自己打扮的漂漂亮亮的，它也收到了小兔子寄來的花瓣，它會把花瓣當作什麽呢?
(小貓樂得跳了起來：?這正是我想要的發夾，還是粉紅色的哩!?)
(3)小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給它講故事，小白兔來信了，小松鼠見到粉紅的花瓣嚷著說，說什麽呢?
(?這是壹把小扇子嗎?真好，媽媽，到了夏天妳給我講故事的時候，我給妳扇涼風。?)
(4)小雞們也收到了花瓣，它會把花瓣當作什麽呢?
(小雞們有了壹頂太陽帽，妳戴壹會兒，我戴壹會兒，都變得更美麗了。)
(5)金龜子媽媽唱著搖籃曲，可小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看到花瓣，它又想做什麽呢?
(6)壹天早晨，壹支有趣的隊伍來到小溪邊，這是到哪裏去春遊嗎?
大家會對小白兔說什麽?小白兔怎麽說?
最後，大家在壹起高興地做遊戲。
2、提問：小動物們收到小白兔寄來的禮物時，心情是怎樣的?
3、我們為故事起個好聽的名字吧。
(評析：教師運用啟發式的提問，充分調動幼兒的積極性，發展幼兒的想象力，並提示幼兒合理想象，為幼兒創造了壹個想說、敢說的平臺。教師對幼兒不完整、不規範的語言及時做出正確的引導、示範，起到教師的支持作用。)
三、幼兒看圖片完整欣賞故事。
(評析：教師帶有感情地完整講述故事，結合美麗的圖片，進壹步讓幼兒感受童話故事的美，對故事有更深的理解。)
四、教育幼兒美好的東西應該與大家壹起分享。
1、妳們喜歡小白兔嗎?為什麽喜歡它?
2、如果妳有壹片花瓣，妳想把它送給誰，為什麽?
張老師這兒有好多花瓣，小朋友每人拿壹片送給妳們的好朋友吧!
(評析：結合故事內容進行教育，並遷移到幼兒的生活，從而更好地讓幼兒懂得美好的東西應該與大家壹起分享。)
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