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親子閱讀活動方案範文

親子閱讀活動方案範文5篇

為了確保活動得以順利進行,通常需要提前準備好壹份活動方案,活動方案具有內容條理清楚,步驟清晰的特點。下面我給大家帶來親子閱讀活動方案範文,希望大家喜歡!

親子閱讀活動方案範文篇1

活動產生的背景

當今社會是學習型、信息型社會,人們需要終身學習,大量接觸信息,學習和信息處理能力都依賴於壹種基本的能力:閱讀能力。教育學家和心理學家的研究表明,2—6歲是兒童閱讀能力培養的關鍵期。結合我園很多家長沒有陪同孩子***同閱讀的習慣,加之很多父母外出打工,爺爺奶奶缺少照看的科學知識,針對這些情況,我園特開展“打開閱讀之門,讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。

活動目的

1、培養幼兒愛讀書,樂讀書,會讀書的習慣,營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。

2、通過開展讀書活動,旨在引導幼兒與經典好書交朋友,營造濃濃的讀書氛圍,激發師生讀書的興趣,豐富孩子們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長***同營造家庭教育環境,促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;

2、“流動小書包”:小書包、經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。

活動內容及安排

(壹)、宣傳發動階段:4月上旬 程序:

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

3、宣傳發動,營造氛圍

(1)創設“打開閱讀之門,讓書香飄進萬家”宣傳欄

(2)利用班級博客等宣傳讀書活動內容

(3)發放“親子閱讀倡議書”,宣讀讀書月活動。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目,讓全體師生、家長***同關註並能參與活動。

(二)、實施操作階段:4月中下旬 班級閱讀活動的開展:

1、開展“好書分享”活動。

(1)豐富班級圖書,發動家長,鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園,與同伴壹起分享。

(2)引導幼兒進行“我最喜歡的壹本書”的交流。

2、班級統壹閱讀時間:

(1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

(2)經典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講壹個經典小故事。

(3)經典誦讀:《三字經》《弟子規》《千字文》等 3、各班級在走廊墻壁創設“分享閱讀”專欄:指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等 4、開展“流動小書包”活動。

(1)準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”,每個書包裏放有壹本精彩圖書,導讀手冊(幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書),閱讀記錄表(記錄下閱讀時的收獲、感悟),並附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

(2)5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動,流動到哪個小朋友,該小朋友下午就可以將小書包帶回家,家長在導讀手冊的指導下,進行親子閱讀,並可以填寫閱讀記錄,還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完後歸還,小書包在本組繼續流動。

(3)本小組流動完以後,與其他小組交換,本班級流動完後與同年齡段其他班交換。

5、以年級為單位組織各項活動

小班開展換書活動,讓幼兒將家裏的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀,體驗分享的快樂; 中班開展修書活動,在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍; 大班開展修書活動,在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪制圖書,或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。 家庭親子***讀活動: 向家長發出倡議,號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門,讓書香飄進萬家”的活動中來,進行宣傳發動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店,到圖書館看書,到網上購書,以拓寬讀書渠道,努力豐富自己的家庭藏書櫃。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮,過春節的時候,送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”,開展每天晚上30分鐘“親子***讀”,促進父母與子女間的交流,***同成長,撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平臺及班級網站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦,使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。 《親子***讀壹本書》系列活動:

小班:家長陪同幼兒***讀繪本故事書 中班:家長陪同幼兒***讀繪本故事書,親子***同制作書簽活動 大班:家長陪同幼兒***讀繪本故事書,童話故事書,親子***同制作壹本圖書活動。

親子閱讀活動方案範文 2

壹、活動主題:

親子***讀,營建書香家園

二、活動對象:

__小學全體家長和孩子

三、活動時間:

20__年9月——12月

四、活動目的:

為了推進學校圖書室的輻射作用,構建有特色的書香校園文化和書香家庭,特舉辦此活動。

五、活動過程

(壹)啟動:

1.環境創設。

(1)顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用,激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動,充實班級圖書角,各班圖書冊數達到人均壹本及以上,美化圖書角。

(2)隱形環境的創設。班級要營造壹個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。壹個支持的、寬容的閱讀環境,是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情,鼓勵學生保留自己的閱讀見解,使閱讀趨向感性化。在親子***讀中,不布置或少布置作業,保證孩子和家長的***同閱讀時間。

2.***讀準備:

教師方面:各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

(1)學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄;

(2)每位語 文老師提前閱讀相關書籍,並提出具體意見和建議(閱讀前、閱讀中、閱讀後,各由壹位老師拿出讀書方案),在家長會上給予家長指導;

(3)召開家長會,向家長宣講親子閱讀的重要性,以及必要的方式方法;讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力,使家長和老師站在同壹戰壕,為親子閱讀群策群力;

家長方面:參加家長會,並與孩子***讀圖書。

(1)購買教師指定的圖書,可通過家長組織完成。

(2)參加家長會,明確 “親子***讀”的具體規定和有關事宜,簽訂“讀書協議”,制訂了“家庭讀書計劃”,明確各自在活動中的責任。

(二)***讀階段:

1、在家庭:

(1)營造親子***讀的氛圍,堅持讀書每天有不少於30分鐘,雙休日每天不少於1小時的讀書時間。

(2)建立家庭圖書角,開展親子***讀壹本書或幾本書活動。

(3)家長填好“親子***讀反饋表”,由學生帶到學校,如實反映孩子在家的閱讀情況。

(4)學生和家長讀書以後,要留下壹定數量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在壹起閱讀的溫馨場面拍攝下來,***同見證親子閱讀的溫暖畫面;

(5)在家長中開展“我和孩子***讀書”征文比賽,交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍,怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣,怎樣有效指導孩子閱讀,怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹;也可以談談與孩子壹起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

2、在學校:

(1)板報評比。為烘托讀書氛圍,各班輪流出以“我讀書,我快樂”為主題的黑板報或手抄報,進行評比活動。

(2)教師和孩子壹起看書、聊書。

(三)總結表彰:

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務,都能評為班級“書香家庭”。

2、學校“書香家庭”評比。

為樹立學生身邊的榜樣,通過班內推薦,每班評選出3——4戶“學校書香家庭“,學校進行表彰,獎勵。

我們期盼著,在書這個精神食糧的引領下,在各位家長的支持下,我校“親子***讀”活動帶動壹大批書香家庭,讓家長們和孩子們***同浸潤在書香中。

親子閱讀活動方案範文 3

壹、參加對象:大壹班小朋友

二、比賽時間:

4月10日——4月15日(各小組預賽,推選出1名幼兒參賽)

4月22日上午9:40(以1名幼兒代表小組的形式進行全班決賽)

三、比賽內容:親子閱讀報

四、比賽步驟:本次活動分為兩個階段:

第壹階段:各小組內部進行比賽,每位幼兒都有參賽機會,各組選拔1名幼兒參加第二階段的比賽。

第二階段:以小組為參賽單位參加班級的決賽。

五、活動目標:

1、通過活動開展,引導幼兒的讀書興趣。

2、通過活動的開展,使幼兒、教師、家長養成讀書的良好習慣。

3、通過親子***同制作親子報,讓幼兒感受到報紙的在生活中的閱讀價值,體會親子樂趣。

六、準備:1.對報紙的已經知識經驗:主編、日期、欄目等等。

2.親子制作好的報紙:科學報、成長報、愛心報等等。

3. 班級每組壹隊選出代表,幼兒給自己的隊啟名字編口號。為代表裝扮,化妝,制作宣傳海報、制作隊標,才藝表演等。

4. 教師和幼兒壹起討論評比標準,壹起學習標準。

5. 舞臺布置:舞蹈背景、ppt背景,參賽選手報紙ppt。

6.評分標準,評委評分板,筆,選手胸牌等。

7.班級選出小主持人,準備串詞。

8.家長投票盒(透明的),票(投給妳喜歡的選手)。

9.音樂:選手介紹背景音樂,頒獎音樂,投票音樂等。

10.布置親子閱讀報的展板兩塊。

七、評委:由班主任及家長委員會成員擔任。

八、獎項設定:

以小組為單位,評出壹等獎、二等獎、三等獎。

九、幼兒有序推場,教師介紹活動教育價值。

1.打開評分標準,介紹活動教育價值。

2.家長交流教育價值,提出寶貴意見。

十、活動過程:

(播放音樂,主持人上場)

小主持人:親愛的叔叔阿姨爺爺奶奶大家好,我是主持人__,歡迎您來參加大壹班親子閱讀報的評比現常

小主持人:下面讓我們把目光轉向評委席,今天的評委是__……,接下來向大家介紹參加本次評比活動的各隊。

穿藍色衣服的是__隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)

穿紅色衣服的是__隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)

穿黃色衣服的是__隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)

穿黑色衣服的是__隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)

小主持人:今天參加比賽的選手是小組賽中獲勝的選手,並且代表自己的隊參加比賽,如果代表獲勝整隊的隊員都將獲得名次。接下來請__隊的代表__上場展示她的科學報,掌聲歡迎。

(放背景音樂選手上場,介紹展示報紙)

小主持人:請評委給__隊的__點評,感謝評委點評,請打分。

(評委打分,隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)

(主持人采訪小觀眾、家長發表感言,評委準備獎狀)

小主持人:接下來是激動人心的頒獎時刻,三等獎的獲得者是__隊,讓我們用熱烈的掌聲請他們上臺領獎,請___為他們頒獎。(頒獎音樂,發獎)請__隊到臺下安靜的就座。

二等然的獲得者……

壹等獎的獲得者……

(采訪壹等獎,獲獎感言)

小主持人:今天的活動到此結束,謝謝大家。

親子閱讀活動方案範文篇4

親子閱讀是壹項父母與孩子壹起閱讀的活動,這項活動不是單方面的,是父母和孩子***同參與的,親子閱讀是要授之以漁,而不是授之以魚,通過閱讀讓孩子養成閱讀的興趣和習慣,將閱讀變成孩子生活中必不可少壹部分,讓閱讀成為孩子的壹種快樂、壹種享受。以此來培養孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。

壹、活動目標

學校是孩子學習成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第壹任老師,家庭、學校是孩子壹生受教育的兩個重要陣地。家校攜手,開展“親子閱讀,書香威海”活動,營造濃厚的書香校園氛圍,激發學生的讀書興趣,培養孩子讀書習慣,促進孩子全面健康地成長。建設“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”。

二、活動對象:

壹年級全體學生及家長

三、活動口號:

快樂讀書,快樂成長

四、實施步驟:

1、啟動階段。(10月上旬)

下發《親子閱讀活動告家長書》,引導家長正確認識到自己的示範作用在孩子的成長中的重要作用,認識到閱讀在壹個人成長中的重要作用,認識到親子***讀不僅可以幫助孩子培養讀書的興趣,形成好的閱讀習慣,而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法……同時介紹壹些親子閱讀的方法給家長。

2、初步實施。(11月份)

教師定期了解每位學生家庭的親子***讀情況,及時給予幫助並搜集比較有價值的方法和經驗。

3、讀書交流。(12月中旬)

1)教師就本班和別班親子***讀中出現的壹些***性問題和有效的方法進行歸納總結,並組織家長討論和學習。

2)有條件的情況下,讓有成功經驗的學生和家長做講座,現身說法給大家傳經送寶。

3)年級組進行“說故事比賽”。

4、總結和延伸。(11月下旬)

1)評比書香家庭和閱讀明星。(各班5名)

2)各班上交3篇親子閱讀心得體會。

五、指導親子***讀的具體方法:

許多家長說:“我們沒有時間和孩子壹起讀,也缺乏經驗,不知該怎麽讀。”由此,我們發出了“每天***讀半小時,書香拉近兩代心”的讀書倡議,並從以下幾方面進行了具體的指導:

1、每日***讀。其實親子***讀並不需要太多時間,每天只要20——30分鐘就可以,關鍵在於持之以恒。

2、每讀***思。在親子***讀中引導孩子邊讀,邊思考,使閱讀成為壹種積極的活動。,培養觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出壹些問題讓孩子思考回答,加深對書中內容的理解,促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。

3、讀後***聯。

閱讀不是讀完即了的事情,成功的***讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯想和廣泛的興趣,如畫畫、表演,進行觀察、實驗,都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣,進壹步延伸閱讀,起到將事半功倍的效果。通過活動使家長感到,閱讀不僅是孩子有效的學習渠道,也是拉近親子距離,促進兩代人心靈交流的最好方法之壹。孩子的閱讀是在於成人陪伴學習的過程中,家長的成長(思想理念,教育的方法等)是與孩子壹起活動中***同成長。

六、“書香家庭”評選標準:

1、家庭有圖書專櫃,有壹定的藏書量。

2、孩子每天有閱讀課外書,按老師要求做好記號、摘錄或讀書筆記。

3、家庭成員有***同學習、相互交流的良好習慣,能定期***讀壹本書的閱讀體驗。

4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級、學校的讀書體會、讀書心得獲作品獲獎、發表等)。

5、家庭能定期為孩子購買壹些文學書籍。

6、經常帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

7、閱讀過教師推薦的書籍。

七、“閱讀小明星”評選標準:

1、熱愛讀書。

2、能主動進行大量、廣泛的閱讀。出示學期閱讀書目。

3、能主動帶動同學們讀書、熱心班級圖書角的建設、經常主動向老師、同學推薦好書,在課外閱讀活動中有較突出的事跡。

4、閱讀過教師推薦的書籍。

5、能有計劃地完成壹些讀書日記。

親子閱讀活動方案範文篇5

活動目的

親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分,它不僅讓幼兒吸收各種各樣的知識,而且也滿足幼兒情感需要,它對於幼兒的身心成長具有特殊的意義。從幼兒家庭親子閱讀現狀的調查分析來看,幼兒和家長都對親子閱讀抱有積極的態度;大部分家長肯定早期閱讀和親子閱讀教育的作用;家長在閱讀過程中尊重幼兒的主動性,並且為親子閱讀創設條件。不足的是父親教育角色的淡化;家長在親子閱讀價值的意義理解不正確;家長在親子閱讀活動中缺乏主動性;家長指導親子閱讀的知識和策略尚有缺乏等。

活動目標

1、家園合作,為幼兒創建良好的閱讀環境,營造濃厚的閱讀氛圍。

2、激發幼兒閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣,學習正確的閱讀方法,培養良好的道德情操和審美情趣。

具體策略

1、了解孩子們的家庭閱讀開展情況。

2、通過班級網絡介紹親子閱讀活動情況。

3、積極組織家長和孩子在家親子閱讀每天不少於壹小時,並在班級的親子連線園地裏進行專版展示。

4、每月組織壹次在園親子閱讀活動,由我們老師提供繪本,利用下午離園時間四點到四點半開展。

5、召開家長經驗交流會。

四、具體活動安排

3月份:由教師介紹繪本閱讀的主要方法,家長互相交流自己與孩子親子閱讀的經驗。

4月份:幼兒園提供足夠的繪本,家長與孩子自選繪本閱讀,教師與他們隨時交流。

5月份:親子閱讀繪本後,家長與孩子進行繪本表演。

6月份:親子閱讀優秀經驗介紹。本學期和孩子們壹起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫有蛀牙?》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂》《爺爺壹定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。

具體活動記錄

第壹次活動記錄

壹、師:大家都知道語言的發展在孩子的成長過程中起著不可估量的作用,而閱讀在語言的的發展中又有著非常重要的地位。所以,本學期開始我們開展親子閱讀系列活動,希望通過這些活動能讓我們在親子閱讀活動中充分發揮其作用。

二、首先請家長們相互交流壹下自己在親子閱讀中的壹些方法與經驗。

三、教師簡單介紹壹下在幼兒園的壹些閱讀活動。

(壹)運用“猜測“和”遮擋“,讓閱讀過程充滿懸念。閱讀活動是語言活動的壹大內容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動,發展幼兒的語言能力和思維能力?我經常會運用“猜測”,“遮擋”分段方式讓幼兒有機會說出不同的想法,語言能力得到提升,思維更加豐富。例如:詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒欣賞前部分內容,下魚了動物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導幼兒下雨怎麽會有太陽?孩子們此時專註力很強,大膽地猜測。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原來是調皮的小象在洗澡。

(二)提供合適的環境,讓幼兒大膽地創編表演。其實閱讀理解的最終目的是為了很好地運用語言知識進行交流,因此我們要提供環境,讓幼兒大膽地創編,表演。而情景表演是孩子非常喜歡的,也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解,表現故事情節。

總之,在教師精心組織的,講求技巧的閱讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閱讀,欣賞,角色表演來理解故事,從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提高。

第二次活動記錄

教師介紹壹下親子閱讀的建議及方法。

1、為孩子打造壹個溫馨的閱讀環境。

孩子應當擁有壹個屬於他自己的閱讀小天地,可以是壹個閱讀室,也可以是壹個閱讀角。“專屬”對於孩子來說很重要,會使孩子對這塊小小的天地產生歸屬感,所以可以讓孩子***同參與設計,例如:壹張全家福放在小書桌上,幾個小玩具靠在小書架旁,家庭特有的溫暖氣息就會悄悄溢出,孩子也會更樂意窩在自己的小天地裏看書。其次,無論是孩子單獨閱讀還是與家長***讀都應保持相對安靜的環境,如關上電視機、音響設備,以免影響孩子閱讀,家長也應輕聲交談。

2、要意識到親子***讀的重要性

親子***讀,是最好的閱讀方法之壹,不僅有助於幼兒語言表達能力、認知能力的發展,更重要的是為父母創造了與孩子溝通的機會,使孩子心靈得到更多關愛,讓彼此情感更加親密。因此每天再忙,都應抽出壹些時間陪孩子閱讀,最好是有固定時間陪孩子閱讀。

3、要培養孩子壹定的閱讀規則

在閱讀活動中需要培養孩子壹些好的閱讀習慣和閱讀規則,父母自身良好的閱讀習慣對孩子有潛移默化的影響,如家長經常讀書看報,孩子也會變得喜歡看書,其次要培養翻閱圖書的經驗,讀懂圖書內容的經驗,理解文字與畫面對應關系的經驗,以及愛護圖書、看完圖書後物歸原處等良好的習慣。

4、要激發孩子興趣,探索多樣的閱讀方式

繪本閱讀活動不是壹種純粹的學習書面語言的活動,而是通過閱讀形式獲取信息的方法技能,家長可以采用多種閱讀形式,給孩子創設可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。

設疑式——猜壹猜閱讀前,可以先提幾個問題,讓孩子帶著尋求答案的心理,調動他對故事的興趣,而且還能培養幼兒的想象力。比如故事《會動的房子》,我們可以先請孩子猜壹猜:“房子為什麽會動?房子是怎麽動的?”孩子猜壹猜後,我們不置可否,讓他們自己慢慢從書中找到答案。有的故事則可以在講述中設置懸念,講到關鍵處,突然來個急剎車——接下來會發生什麽事呢?妳猜猜看!這時,孩子往往是急不可待地要繼續下去。

交流式——聊壹聊孩子的情緒極易受他人的感染,所以如果父母與孩子經常交流自己看的書,比單方面看書的效果要好幾倍!平時多和孩子討論書中的情節,以平等的口吻跟孩子交流妳們各自的體會,這些無疑會大大加深他對讀物的理解,進壹步啟迪思維、積累語言、激發興趣。

活化式——演壹演對於講熟、講透的故事,我們要求家長引導孩子進壹步深入理解內容和應用故事中的語言,在家庭中可以分角色表演,開始時可以是父母試著用生動的語言去模仿故事中的對話,然後引導孩子參加表演,並且壹定要告訴孩子每壹本書都是壹個好聽的故事,都可以讓全家人來表演。運用表演將書本活化,對孩子的理解力、表現力,肢體運動能力的發展影響很大。

第三次活動記錄

提供繪本,家長與孩子***同閱讀。

家長可以自選繪本和孩子進行閱讀,教師隨時與他們交流。

第四次活動記錄

1、請家長們相互交流在這學期與孩子進行親子閱讀的優秀經驗。

2、相互交流還存在的困惑。