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二年級如何進行***讀***寫

壹我們為什麽要讀寫

我是2020年9月才轉行到小學當壹名語文老師,我因為從來沒有帶過壹年級,在這樣被動的情況下,去閱讀壹些教育類的書籍,解決眼前因為疫情沒有培訓就得趕鴨子上架的情況,因此壹開始只能寫壹些讀書筆記。因為不能開家長會,因此我以書信的方式,期中、期末才和家長們分享班級、孩子的情況,壹年級可以用雞飛狗跳形容。

好在我是幸運的,我遇見了新網師。選修了《教育寫作》課程,在這個課程裏我遇到了很多和我壹個年級的老師,他們用自己的文字記錄班級的壹切,給了我啟發。於是我開始重新審視自己的讀寫,通過閱讀《愛心與教育》《自己培養自己》《給教師的建議》等書籍,開啟了心平氣和的二年級。李鎮西老師提倡四個不停,不停地實踐,不停地思考,不停地閱讀,不停地寫作。這四個不停開啟了我新的教育寫作之路。

在四個不停地鼓舞中,我也找到了壹條教育寫作實踐之路。

二、***讀***寫——我的教育寫作實踐

(壹)壹起寫計劃

我們壹起寫下了讀書計劃,每個月***讀壹本書,三月《冬牧場》,主要是去朗讀長句子,培養朗讀能力,四月***讀《願望的實現》,快樂讀書吧裏的必讀書目,五月***讀《灰狼與胖棕熊》,學做思維導圖,六月***讀《雨滴項鏈》,選擇裏面的八個故事的任意壹個,試著去復述,完成本學期的語文要素的落實。

除了寫讀書計劃之外,還壹起寫心願存折,心願存折是我設計給孩子們培養行為習慣的,把每天的行為習慣按分值存到存折裏,達到壹定的分值可以選擇壹個人實現願望,並寫下願望。這個願望的執行人也有我,有些孩子會要求我給他們寫點什麽,我會在周四給他們的心願存折寫壹兩句鼓勵的話。

這些計劃在本學期都已經實現。我們和已讀的書合照,把照片貼在教室後的閱讀墻。這也我公眾號頭像的來源,與書同高的合影。

(二)壹起寫日記

壹開始我們壹起寫的並不是日記,而是自己的朋友圈。這是從心願存折裏的壹句話演變過來的。二年級下我要求他們不能再寫拼音,壹開始他們很不適應,因此為了放下他們的包袱,於是我們壹起寫朋友圈。

期中的時候,班上發生了偷盜的事件,為了找出這個真相,我讓他們在紙條上寫壹件自己在教室裏幹的壞事兒。不寫不知道,壹寫嚇壹跳。只有2個孩子坦坦蕩蕩,其他寫的能追溯到開學。為了讓他們多壹個發泄途徑,於是我們開始壹天壹篇日記。寫三句話,心裏話。可以寫想對老師說的話,植物觀察日記、與同學發生的事情,讀書心得等等。不要求格式,寫錯別字也沒關系,盡量不用拼音。不以格式去框選他們,讓他們失去寫的興趣。

(三)壹起寫詩

我發現孩子們寫的比喻句都特別好,有句話兒童是天生的詩人,正是如此。於是我引導他們寫了春之畫,夏之歌,秋之果,冬之詩,把它們做成書簽,送給父母。我們也在新網師的晨誦中實踐,仿寫了金子美玲的《奇怪的事》,孩子們有的寫了5頁,樂在其中。

? 因為結識新網師,結識李鎮西老師,我用教育寫作喚醒了自己,感受到了教育的美好。專業的教育寫作,讓我不再懼怕課堂,不再害怕問題學生。因為蘇轍,我喜歡上了眉山這個城市,因為教育寫作,我更懂得了,什麽是教育。因為讀寫,我體會到了幸福比優秀更重要。讀寫,讓教育更幸福 ? 。