暑假晁校長推薦工作室老師讀《項目式教學》這本書，我才開始真正去了解PBL這種新型的教學策略。這種教學策略從傳統的、以教師為中心的授課方式，根本性的轉向更創新的、以學生為中心的教與學的方式。PBL教師在教學中不再是負責傳授知識、無所不知的專家，而是見多識廣的指導教練、學習的引導者，以及整個探究過程的向導。這也給教師帶來了全新的挑戰。
本書的第二章詳細的介紹了PBL如何設計與如何計劃。
關於PBL如何設計，對於我們這些初學者來說，想憑借自己的能力去設計壹個項目顯然是非常困難的，我們還不具備獨立設計的創造力，以至於無從下手。編者給我們建議的“借鑒和改良”這個方法就是最快速、最有效的方法，也就是去借鑒和改良其他教師或其他項目的壹個點子，並讓它適應於妳的課堂。當然我們要帶著批判的眼光去審視這些項目，確保它們涵蓋了黃金標準PBL的所有要素。參考妳覺得不錯的或者學生感興趣的其他老師的設計，進行修改，並在活動中進行改善和創新。關於項目的設計，除了借鑒和改良還有其他方法，如：我們還可以傾聽學生的發言，抓住學生感興趣的問題；借助頭條新聞，抓住大家關註的熱點問題；將項目和流行文化掛鉤，學生可能對此會表現出更大的興趣；從熱情出發，因為妳的熱情是PBL靈感的另壹個源泉；還可以與學生合作設計。只有設計好才能進壹步開展計劃。那在計劃項目時，我們應該把重點放在核心項目設計的七個要素上。
這本書，我目前還沒有讀完，許多地方需要反復多次閱讀才能壹點點明白。但是從書中真得看到了，在教學中運用PBL教學策略會給學生帶來怎樣的變化，這才是真正適應未來社會的人才。