1，孕育活力
分析老師不想做學校中層教師的原因，表面上是因為精力、經濟、壓力，實際上是個人的價值取向。我不敢說那些不想中學的人是精致的利己主義者，但至少在境界上已經落伍了。
還有不自信，人際關系不好，能力恐慌...妳看，妳已經是學校的中遊了，這就是優勢。
要想把中學搞好，首先要過好價值選擇這壹關。
人活在組織裏，誰不想積極上進，做點有意義的事？
當班主任30年，壹輩子最多影響1500個學生；
中學的時候是1年，壹年可以影響幾千人甚至幾千人；
當了校長，可以用自己的教育理念影響更多的學生；
天下英才而用之，為人師表的價值莫過於此！
2.精力充沛。
巴人的《滴滴打車》:“年輕人大多精力充沛，有進取心，對自己期望很高。”
偉人說:“世界是妳們的，也是我們的，但歸根結底是妳們的。妳們年輕人朝氣蓬勃，正處於盛世，像早上八九點鐘的太陽。希望寄托在妳身上。”
有使命感、責任感、事業心和自我期許，這才是中學應有的“朝氣”。
這也是大格局，也是很般配的人生。
3.練習妳的自信
在知識分子中，沒有兩把刷子，是不會被說服的。信心在哪裏？
第壹，作為壹名教師，專業能力要過硬:在課堂上站穩腳跟，學科學習好，考試出成績；
當然，作為中學，這些專業能力都是優秀的，否則，不會入選。
然而，大部分時間能是這樣嗎？如果可以，妳就會有信心。
第二，作為管理者，要有素質:執行力要堅定，面對困難要有見識；在利益面前經得起考驗，在壓力面前從容不迫；
中層學校做的最多的就是執行力。要了解上層感受(做什麽，做到什麽程度)，分析下層感受(老師的想法，實施難點，重點難點突破點)，堅決實施。執行力的強弱，很大程度上是意誌的比拼，只有意誌堅定，才能堅定不移，大力推進，銳意進取。
中學生經常做的是思想工作。人的認識決定行動，教師的思想工作更難做。做好五件事，說形勢，說境界，說周邊，說效益，說思路。無論如何，都要真誠地站在為對方發展的角度；做思想工作需要知識，遇到問題也需要知識。知識從哪裏來？知識來自學習，來自思考，來自判斷取舍。
中學應該經得起興趣的考驗。哪裏有電，哪裏就有油水，哪裏有油水，壹不小心就會掉下去。中學裏有無數雙眼睛，不要和老師家長有任何利益糾葛。不要和老師爭名利，名利是調動工作積極性的工具。如果競爭，就會掉下來，降低水平，破壞形象。
中學應該能承受住壓力。上級要求，老師抱怨，工作困難，家庭困難，各種矛盾糾纏擠壓，苦不堪言。我們壹定要屏住呼吸，冷靜下來，慢慢來，壹個壹個解決。當妳堅持不了的時候，就是爬坡換將的關鍵時刻。不是只有妳壹個人難，其他中層都難；妳現在的困難在於妳的上級過去的歷史，咬緊牙關爬山。
4.努力工作
工作是用努力做出來的，只有努力才能執行，才會被打上鐵的印記，被打上石頭的印記。
要避免言行分離:只有言行才是騙子，只有行動才不是傻子，邊說邊做才是大人物。
工作的三個環節:發現問題、分析問題、解決問題。每個環節都需要努力。
找到問題。每天至少在自己負責的區域轉兩次，經常巡邏，早來晚走，很多問題和典型的只能在老師到校前發現；經常溝通，和老師、學生、家長交談，在交談中透露出很多信息；勤於記錄，談話中發現的問題和透露的典型信息突然閃現。
每天思考分析問題。這種現象背後的問題是什麽？為什麽會出現這個問題？是普遍現象還是個別現象？是性格、能力還是其他原因？我應該采取什麽措施？(做思想工作，開展專項能力培訓或利用活動推廣)我需要哪些部門來爭取對本次活動的支持，有哪些關鍵環節，哪些難點環節...
解決問題。有了想法之後，就要開始采取行動解決問題。解決問題的方法有很多:批評表彰、典型示範、活動推廣、借勢造勢...不管什麽方法，都是著眼於解決問題，推動工作落實。
需要註意的是，在解決問題的過程中，會出現新的問題。我們在努力分析本質，不管是衍生問題還是新問題。導數問題可以壹起解決。新問題可以先擱置，主要精力集中在解決原問題上，壹定要抓到底，完成壹個循環。
努力不是平均的努力，妳應該學會“彈鋼琴”。妳應該心中有音樂，手中有速度和重量，用眼睛看著壹個，用這個手指握住壹個，把那個手指移動到位，用眼角掃過另壹個，用耳朵聽效果。
5.接地氣體
學校的中層不應該高高在上。要深入群眾，密切聯系群眾，接地氣，巡邏也接地氣。不能坐在辦公室裏當宅男，深入壹線，必要的時候沖鋒陷陣。
講話接地氣，措施接地氣。
說話接地氣。談著談著都是工作，宣傳鼓動，不談教師職工的心是無效的。接地氣就是用教職工的話講形勢、政策、上級的要求、工作中的問題和解決辦法，講英語口語，講小故事，講大道理，除非必要，不要講正確的廢話；說話要符合自己的身份，啟發人，解決問題。
這些措施是有根據的。學校的主要工作是教育教學，解決問題的措施要接地氣，不要增加教職工負擔，幹擾正常秩序。能網上收集就不要交紙質材料，能用思想工作解決就不要用活動推廣，能用日常活動就不要急於推廣，能用其他辦公室整合就不要單獨開展。自主活動頻率不要太多，每學期最多兩次，學校需要老師靜下心來。
6.不要生氣
中學會有很多美好的人和事，要學會不生氣。
要善於換位思考。很明顯，我努力了，被上級批評了。為什麽？感同身受，原來是我行動晚了，讓校長挨了批評；原來是我沒有抓到位，造成了損失...我很努力，為什麽群眾評價分數不高？原來我平時說話語氣生硬，老師不喜歡。
善於溝通協調。90%的誤解是溝通協調不到位，群眾工作就不細說了。重點是與上級的溝通，與其他中層的協調。
善於與上級溝通。要認真學習學校工作計劃，學校工作計劃是校長辦學思想在壹個學年中的具體體現。我們有指導這個部門工作的要求、思路甚至措施，重點難點都在裏面。要仔細了解，這是和上級溝通的基礎。提前溝通匯報想法、要采取的措施、需要的資源，請求上級指導並做出決定；溝通和匯報進展、問題和解決方案，讓上級知道；事後溝通匯報實施過程和得失。緊急、危險的事項要及時請示匯報，權限以外的決定要請示匯報，權限以內的事項不需要請示匯報。
願意與同行協調。這個部門需要其他部門的支持，需要協調。主動及時協調，事後表示感謝。其他部門需要本部門支持的，要主動支持，及時支持，甚至全力支持。如果他們能自己協調，就不要和上級協調，這樣會讓他們誤解妳的能力。
中學是壹份很有意義的工作。作為新手，培養好自己的“五種精神”就能上好中學。