1、了解兒童詩的特點。寫兒童詩之前我們先了解壹下兒童詩的特點，從而消除兒童詩的神秘感，寫起來就不會無從下手了。
①詩是分行寫的，每行都很短。?
②經常運用比喻、擬人的手法。?
③詩讀起采瑯瑯上口，很押韻。?
④詩有豐富的想象。
⑤詩能把平凡的事物變得活潑、有趣、動人。
2、觀察生活，啟發想象。
壹要留心。只有留心觀察生活，對人、對物、對事才會有清晰的印象和深刻的理解，才能在頭腦中形成生動、鮮明的形象。
二要抓住特點。觀察，貴在抓住觀察對象的特 點。抓住特點，塑造的人物才能成為生動的、有血有肉的藝術形象。
三要運用 多種感官。觀察事物，光用眼睛看還不夠，還要用耳朵聽壹聽，用手摸壹摸，用鼻子聞壹聞，有時還要用口嘗壹嘗。?
小學生的頭腦裏盛開著詩的花朵，有著豐富的想象力。我們在接觸世界時，頭腦中會產生許多新鮮、奇異的想法，會創造出許多鮮活的形象。愛因斯坦曾經說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象卻是無限的。”因此，要想在創作中靈感頻發，必須啟發我們豐富的想象。
3、仿寫兒童詩，邁出創作的第壹步。
想象的翅膀借助於恰當的模仿。對於小學生來說，寫兒童詩畢竟有壹定的困難，我們可以設計壹些話題進行仿寫，從換詞開始，慢慢地再進行填空、段落模仿、續寫等高層次的模仿。從趣味著手，開啟我們“異想天開”的想象力。憑借兒童詩作品的框架，規範兒童詩的格式，使我們的兒童詩有模有祥。
壹、兒童詩簡介：
兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合於兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的壹個分支，由於它受到特定讀者對象心理特征的制約。
因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發揮自己獨特的作用。
二、舉例：
《猴子》
猴子像個頑皮的小醜，
整天在樹上蕩來蕩去。
壹會兒拉拉榕樹公公的胡子，
壹會拔掉桃樹阿姨的裝飾品。
《致老鼠》
我喜歡妳們——
壹雙機靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事，
可我還是喜歡妳們。
如果我到了妳們的王國，
壹定要妳們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙。
還要教妳們
自己勞動，
做事不要偷偷摸摸。
我還要給妳們
介紹個朋友——
它的名字叫貓。
參考資料：