壹，教學目標
(1)學習本課生詞，理解關鍵詞的意思。
(2)閱讀《獄歌》這首詩，理解詩的含義，體會葉挺將軍崇高的革命氣節。
(3)帶著感情讀《獄歌》這首詩，並背誦。
二，教學的重點
(1)了解《獄歌》這首詩的寫作背景，讓學生明白這不是壹首普通的詩，而是壹首用生命寫成的詩。
(二)幫助學生理解詩歌的含義，尤其是具有比喻意義的詩歌。
三，教學難點
理解比喻詩。
第四，教學過程
(1)導入文本。
同學們，我們今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的。為了中國人民的解放和實現資本主義的偉大理想，他們英勇戰鬥，甚至獻出了寶貴的生命。今天我們要學習兩首革命先烈的詩，是他們在敵人的監獄裏，面對酷刑寫下的。讓我們懷著崇敬的心情來研究這兩首詩。
板書:兩首革命先烈的詩
(2)檢查生詞。
1.填寫詞匯表。
2.正確讀出發音。
這節課有壹些多音字，容易出錯。老師應該給予特別的指導。
比如:“血”這個詞，老師可以給小黑板看:“血”和“刺刀帶血！”讓學生試著讀壹讀。然後指出“血”是壹個多音字，口語中常發“西7”的音，“西7”應發“血刺刀”，“xu6”應發“血”。《無事》詩中的“了”字應讀作“li3o”而非“l6”。
《江朝》詩中“朝”字應讀作“ch2o”而非“zh1o”。
3.查字典或者結合課文解釋單詞。
獄歌:被囚禁在敵人監獄裏的人寫的詩。
永生:永生，永生。這篇文章指的是革命烈士對革命事業的獻身精神。
自白:白，解釋，陳述。表白，解釋自己，指的是表達自己的立場、觀點、態度。課程
文章指的是敵人要革命者背叛同誌，背叛革命的文字材料。
凱歌:原指打勝仗後唱的歌，本課指陳染的詩。
蔣王朝:本文指以蔣介石為首的國民黨反動統治集團。
埋葬:本文指的是完全消滅。
4.根據意思區分同義詞、反義詞和類似的詞。
同義詞:
殉道者-殉道者打開-打開
渴望-永生的希望-永遠。
身體-高貴的身體-崇高
反義詞:
沈重-輕松和高貴-卑微
開-關
相似詞:
展示投影，讓學生充分討論相近單詞之間的區別，然後根據意思口頭補詞。
囚犯的棺材懲罰(刑場)
因為(因為)官(官司)形(像)
抄襲(拷問)魔(魔)凱(凱歌)
燒烤(火)、打磨(磨尖)、校正(矯正)
埋葬(埋葬)
魯莽(魯莽)
(3)朗讀《獄歌》。
1.介紹作者生平。
先學葉挺同誌寫的詩《獄歌》。葉挺是廣東惠陽人。第壹次國內革命戰爭時期，任國民革命軍獨立團團長。1927先後參加南昌起義和廣州起義。抗日戰爭時期，任新四軍軍長。1941皖南事變時被國民黨非法逮捕。1946年3月4日，在中央的堅持下被釋放。4月8日，我從重慶飛回延安，在國內的壹次飛機失事中遇難。
《獄歌》是葉挺同誌被囚禁在重慶歌樂山渣子洞集中營時，用鉛筆寫在牢房墻上的詩。
2.解決問題。
從字形上看，“監獄”是什麽意思？獄歌是什麽意思？
(從字形上看，人被四堵高墻緊緊包圍，如同籠中鳥，失去了自由。“監獄”的意思是把人關進監獄。
本文中的“獄歌”是指革命黨人在敵人監獄中寫的詩。)
3.範讀《獄歌》。
閱讀時請仔細聽老師的語氣、節奏和感受。
4.借鑒老師的範文朗讀，自由朗讀，體會詩的含義、思想和感情。
5.閱讀第壹部分。
自由閱讀第壹部分。想想吧。葉挺同誌是在什麽情況下寫的這首詩？妳能在哪裏看到它？
在學生朗讀的基礎上，圍繞問題展開討論。讓學生們認識到國民黨反動派加緊了對不屈革命者的迫害；同時引誘革命隊伍中的意誌薄弱者叛變投降。重點是“人進出的門是鎖著的”“狗爬出去的洞是開著的”。
這裏的“人”和“狗”是什麽意思？
人指堅定的革命者，狗指革命隊伍中的叛徒。)
理解這首詩的意思。
“人進人出的門是鎖著的”是指監獄裏的革命者要走的路被敵人緊緊鎖住了。
“狗爬出來的洞是開著的”，意思是牢房裏叛徒的路是開著的，只要造反革命，隨時可以爬出牢房。
"壹個聲音喊道——爬出來，給妳自由！"指國民黨反動派聲嘶力竭地哄騙革命派叛變投降為漢奸。
(板書:人:鎖著。
狗:開)
按名字讀這壹節，思考作者是如何表達思想感情的。
(表達了作者對敵人的憤怒，對漢奸的厭惡和仇恨。)
指示大聲朗讀這壹節。
提示:“壹個聲音...讓妳自由！”這句話是敵人對革命者的詐騙，“自由”只是誘餌。朗讀的時候要表現出敵人的狡猾。“自由”這個詞應該假惺惺地、輕浮地、拖長聲音地讀。
示範閱讀，學生模仿閱讀，然後壹起閱讀。
總結:
這首詩揭露了國民黨反動派恐嚇引誘革命者的卑鄙手段和醜惡嘴臉。當時在獄中的革命者面前只有兩條路:堅貞不屈意味著失去自由甚至生命；當漢奸，背叛革命，妳就自由了。選擇哪種方式？作者在第二節給出了明確的答案。
6.讀第二節。
按名字讀第二節。
思考:作者是如何面對敵人的威脅和利誘的？
理解詩的意思:“我渴望自由”，我渴望自由。“但我深深知道——人的身體怎麽能從狗洞裏爬出來！”我“深深懂得了壹個真理，壹個真正的革命者永遠不會向敵人下跪，永遠不會成為叛徒。”
“人的身體怎麽可能從狗洞裏爬出來！”如何閱讀？如何表達作者的思想感情？
(讀書要堅定有力高)
表達了葉挺同誌絕不向敵人下跪的決心，表現了革命者的革命氣節。)
點名讀，老師領讀，學生再讀。
7.讀第三節。
壹個真正的革命者永遠不會向敵人屈服，因為他的內心對革命事業的勝利充滿信心。壹起讀第三節。“地下之火”和“活棺材”是什麽意思？
(“地下之火”比喻革命之火，指* * *生產黨領導的人民革命的力量。“活棺材”是指關押革命者的監獄，也指國民黨反動派統治下的黑暗舊社會。)
“我值得在火與血中永生！”如何表達詩人的思想感情？
(表達了葉挺同誌為了推翻國民黨的反動統治，寧願獻出生命的革命精神和崇高誌向。)
(板書:希望燃燒永生)
指示朗讀第三部分。
“地下之火”、“壹起燃燒”、“得永生”等詞要讀得有力量，語調逐漸激昂，節奏加快。
按名字讀，壹次讀完。
(4)範讀全詩或放錄音。
給我看小黑板:
監獄之歌
供人進出的門被鎖上了，
狗可以爬出去的洞，
壹個聲音□喊道:
爬出來，讓妳自由。
我/渴望/自由，
但是我深深地知道-
壹個人體/它怎麽可能/爬出狗洞。
我希望/有壹天，
地下火災，
把我/甚至這個活棺材/壹起燒掉，
我/應該/在火與血中獲得永生！
學生可以自由地帶著感情大聲朗讀。試著背誦整首詩。
(5)作業。
1.抄生詞；
2.朗讀並背誦《獄歌》，再抄寫壹遍。
第二節課
壹，教學目標
(1)閱讀《我的自白》，理解詩的含義，體會陳然同誌堅忍不拔、視死如歸的革命品質。
(2)帶著感情讀《我的自白》，並試著背誦。
(3)解決課後思考和練習。
二，教學的重點
(1)了解我的自白的寫作背景，讓學生明白這不是壹首普通的詩，而是用生命寫的詩。
(二)幫助學生理解詩歌的含義，尤其是具有比喻意義的詩歌。
三，教學難點
理解比喻詩。
第四，教學過程
(壹)談讀我的《自白書》。
1.介紹作者生平。
我們壹起學習第二首革命烈士的詩《我的自白》。“我”指的是這首詩的作者陳染同誌。“告白”原指壹個人自己坦白。這裏加了引號，表示所謂的表白，不是壹般的表白。
陳然同誌，抗日戰爭初期加入了中國* * *生產黨。65438年至0947年在國民黨反動派統治下的重慶擔任地下刊物《前進報》特別支部書記。1948年4月被捕，1949年10月28日重慶解放前夕被國民黨反動派殺害。在獄中，敵人強迫陳然同誌寫了壹份供狀，陳然同誌用敵人的紙筆寫了這首戰鬥詩。
2.模型閱讀。
要求學生認真聽老師的感受、語氣和節奏。
3.學生們試著去閱讀它。理解詩歌的意義。
4.閱讀第壹部分。
我的自白書是在什麽情況下寫的？哪裏能看出來？按名字讀第壹部分。(“腳下有沈重的鐵鏈”，“鞭子高高舉起”，“胸口對著血淋淋的刺刀！”說明這首詩是在敵人的鐵鏈、鞭子、屠刀的折磨和威脅下寫成的，表現了敵人的兇殘。)
(板書:鐵鏈、鞭子、刺刀很殘忍)
“我不需要任何告白”。這裏為什麽不引用《懺悔錄》？這是什麽意思？
(這裏的懺悔是指壹般意義上的懺悔，即向敵人坦白自己，跪下，向革命投降。所以這裏沒有引號。這句話說明作者斷然拒絕敵人，從未背叛革命。)
(板書:不用表白)
“血腥刺刀”是什麽意思？
(指剛殺過人的刺刀，這裏指敵人屠殺革命者和人民的武器。)
指示朗讀第壹部分。
提示:“任”的聲調略高。前兩句讀的是蔑視敵人的語氣，後兩句讀的是堅定的語氣。老師示範閱讀，重讀，壹起讀。
內容提要:這首詩表現了作者堅定的立場和大無畏的革命精神。即使敵人用酷刑折磨他，用死亡威脅他，他也決不投降。
5.讀第二節。
壹起讀第二部分。
想壹想:“人”和“貴人頭”是什麽意思？
(“人”指的是真正的革命者，“貴族頭”指的是壹個革命者的高尚氣節。壹個革命者不能向敵人低頭，也不能向敵人屈服。)
(板書:不要低頭)
為什麽要引用《懺悔錄》？
敵人給革命者投降的自由不是真正的自由，而是虛偽的自由。)
面對這樣的自由作家，他再壹次表達了自己的意願。理解下面兩個詩意的句子。
“什麽是酷刑？”“死也不能讓我說話！”
讓學生聯系看電視電影中看到的刑法，理解毒刑的含義。這兩首詩再次強調敵人的酷刑和死亡威脅動搖不了革命者的堅強意誌，進壹步顯示了作者忠於革命的崇高氣節。)
指示朗讀第二部分。
《人不可低下高貴的頭》，鄭重其事地讀；“只有那些害怕死去的傻瓜才乞求‘自由’”應該用嘲諷的口吻來讀；“刑訊逼供也不能讓我開口！”讀出堅定的語氣。
正常閱讀、個別閱讀和同時閱讀。
6.讀第三節。
革命者以崇高的革命信念，面對敵人的各種折磨和威脅。按名字讀第三節。
想壹想:《魔鬼宮殿》是什麽意思？這首詩是什麽意思？
(“魔鬼宮殿”比喻國民黨的反動統治。這首詩的意思是，國民黨的反動統治將在革命者的歡聲笑語中，在革命者英勇不屈的鬥爭面前滅亡。)
(板書:魔鬼宮殿)
壹起讀最後兩個句子。
了解"-"破折號的作用。
(強調“我”，壹個真正的* * *黨員是要和反動派鬥爭到底的，國民黨的反動統治將被埋沒在革命者的凱旋中。)
(板書:放聲大笑，高唱凱歌)
指示朗讀第三部分。
在這壹節，我們應該讀英雄和勝利的信念。
按名字念，壹起念。
(2)總結全文:
壹個真正的* * *制作人黨員面對兇殘的敵人和各種酷刑。他們是那樣的堅定不屈，不懺悔，不低頭，放聲大笑，高唱凱歌，充分展現了《決壹死戰》中* * *制作人崇高的革命氣節和樂觀主義精神。
(板書:堅定不屈)
(3)大聲朗讀全詩。
給我看小黑板:
我的“自白”書
沈重的鐵鏈在妳腳下響著。
任//妳執鞭/高，
我不需要任何自由，
哪怕胸口插著/插著血淋淋的刺刀！
人，//不能低下頭/高貴的頭，
只有怕鬼的人才乞求“自由”，
折磨/算了！
死亡/不能讓我說話！
嘲笑死亡/我，
魔鬼的宮殿/在笑聲中搖晃，
這是我在黨員中的壹份自白書。
唱首凱歌//葬/姜王朝。
1.老師範讀書。
2.帶著感情命名和閱讀。
3.評估班級，再讀壹遍。
(4)練習背誦。
1.練背自如。
2.點名背誦。
3.背靠背。
(5)作業。
1.抄《我的自白》。
2.帶著感情朗讀和背誦這兩首詩。
板書設計
14兩首革命烈士詩詞
囚犯的悲嘆
小數據
葉挺(1896 ~ 1946)，廣東惠陽人。第壹次國內革命戰爭時期，任國民革命獨立團團長。1927先後參加南昌起義和廣州起義。抗日戰爭時期，任新四軍軍長。1941皖南事變時被國民黨非法逮捕。1946年3月4日，在中央的堅持下被釋放。4月8日，我從重慶飛回延安，飛機失事遇難。
《獄歌》是葉挺同誌在渣子洞集中營的牢房裏寫的。它用鉛筆寫在墻上。
陳染(1923 ~ 1949)，原名陳崇德，河北名人。抗日戰爭初期，他積極參加學生救國運動，不久加入中國* * *產黨。65438年至0947年，陳然擔任重慶市委領導的地下刊物《前進報》特別支部書記。次年4月，被國民黨特務逮捕，關押在中美合作所。敵人逼他寫叛國罪的“自白書”，他憤怒地寫下了“我的自白書”。詩中有力的詩句無情地嘲諷了敵人的引誘和投降，表達了黨員寧死不屈的崇高信念。1949 10 10月28日，新中國成立，但陳然在重慶大坪被國民黨反動派殺害。臨刑前，他高喊“毛主席萬歲！”“中國* * *制作黨萬歲！”等口號，唱《國際歌》，壯烈犧牲。