壹、定位
弄清課文在什麽單元，重難點在哪裏，學習課文有什麽長處，需要達到什麽目標，培養出什 麽能力。《再別康橋》處於現代新詩單元，新詩是五四前後才出現的，從編輯意圖看，本單元教 學除了解讀詩的壹般規律外，還需要了解我國不同時期不同風格流派的詩歌，以便能從中汲取營 養，從中收獲情感，啟迪思想。作為新月派代表作，《再別康橋》用精練的語言和新穎的意象來 表情達意，這也是徐誌摩詩歌的特色。
二、切入
怎樣接近時代背景，走進作者的生活，課文怎樣打動了妳。對於《再別康橋》的作者徐誌摩 ，自行搜集材料，走進這類充滿浪漫氣息的有唯美傾向的新月派詩歌，從詩歌中體驗作者如何將 情感消解於自然意象之中，說說妳被詩歌的什麽地方打動了?想想為什麽?等等。
三、探究
根據自己所掌握的材料，結合自己的感受，深入壹步去把握課文的整體思想，探究、研討各 種獨 特的藝術魅力。《再別康橋》內容方面：體驗“輕輕”“招搖”“揉碎”“悄悄”“沈默 ”等這 些詞語在詩句中的表達作用;體味“金柳”“青荇”“潭”等這些特殊意象的意味。形 式方面： 詩行長短的參差錯落，聲調韻律的舒緩有致，給人壹種特殊的節奏感、韻律感，使人 感受到詩歌 的形式美和音樂美，這種真摯情感應在反復誦讀中體會。
四、拓展
聯系課外知識或自己的親身感受，有哪些內容與課文相關、相似。對於學《再別康橋》就可 以閱 讀徐誌摩的《偶然》《殘詩》等，在誦讀、思考、討論中感受詩歌的藝術美。
五、實踐
對於已把握的知識用於實踐，這才真正地體現了知識的力量。生活中、學習中如果可用自己 學到 的知識解決問題，何嘗不樂。學了《再別康橋》，在與別人談到徐誌摩時，妳就要有自己 的視點 ，自己的認識，甚至在其它更重要的場合更要發揮它的作用。
自己學課文，方法要獨到，五步做紮實，知識就牢靠。