學習古代漢語，增強運用能力。傳世的文言文多為文質兼美的範文，寓意豐富，寓意含蓄，語言細膩，色彩凝練，形象比喻。比如文采如雲月的《左傳》、《史記》如詩人間，還有李白的詩，清新淡雅。中學生經常讀中國古典詩詞，壹些精妙的固定詞組和富有哲理的句子自然會進入他們的語言庫，潛移默化中，學生的語言自然會豐富他們的形象。再者，古人對語言“語不驚人死不休”的態度，勢必影響到中學生，使他們逐漸養成推敲詞句的好習慣，說不定會“三年得兩句，兩次哭”或“唱壹句斷幾莖”，這對現代漢語寫作應該是“有益無害”的。許多現當代文學大師，如魯迅、茅盾、馮驥才等。，對其作品語言的熟悉、犀利、深刻、老練，恐怕也得益於多年來對文言文不斷的閱讀興趣。
學習古文的立意，提高作文水平。古人寫文章，很重視文章的布局和文章的整體性。跌宕起伏中有機巧，含蓄中有真假，簡約中不失審慎，簡約中不失形象。有的“立片以點帶面”，把全文作為壹個整體，如荀子的《勸學篇》、蘇洵的《論六國》。有的壹波三折，如蒲松齡的“促織”，司馬遷的“鴻門宴”。有的用景物寫情懷，如王羲之的《蘭亭集序》，蘇軾的《赤壁賦》。有的人以小見大，比如左丘明的《菜之戰》，柳宗元的《捕蛇者》，等等。古詩文為中學生提供了優秀的寫作範例和精湛的構思技巧。中學生經常閱讀，會思維敏捷，文筆如泉湧。久而久之，他們的寫作水平自然會有質的飛躍。
學習歷史文化，增加人文積累。文言文是中國傳統文化的重要載體。中學生多讀文言文，可以激發他們熱愛和傳承中華民族優秀傳統文化的熱情。面對玳瑁骨骼的精致與奇特，妳能不驚嘆嗎？面對綿延萬裏的長城，妳能不驕傲嗎？面對秦煌漢武的偉大成就，妳能不激動嗎？葉聖陶先生曾說:“壹個有教養的人，原則上必須了解固有的文化，才能發揚光大。否則就像無根之草，長不出來，就談不上受教育。”如何理解「固有文化」和「發揚過去」？不用說，離不開大量的文言文閱讀。讀文言文是傳承文化遺產的壹種手段。只有多讀書，才能逐漸了解文言文的內在魅力和中國傳統文化的博大精深、源遠流長，從而真正激發民族自豪感和將文化傳承到底的責任感。高考寫了優秀作文《赤兔之死》的青年作家，難道不是得益於《三國演義》的故事嗎？難道不是得益於中華民族優秀傳統文化的滋養嗎？
學習古人的品行，提高道德素質。古代漢語中的聖賢聖賢，對提高學生的語文綜合素養，完善人格大有裨益。從“三人行，必有我師”的孔子，到“勤於事業，荒於嬉鬧”的韓愈；從李商隱的《春蠶到死》到傲霜的蘇軾；從“破鏡不改光”的孟郊，到“活成傑出人物”的李清照；從鞠躬盡瘁死而後已的諸葛亮，到把心留在歷史中的文天祥，他的壹言壹行，閃耀著千古的光輝，常常讓人感到振奮和肅然起敬，敬佩古人的崇高大義，思考古人的情懷，在潛移默化中凈化自己的心靈，在無聲無息中提高自己的素養。《語文新課程標準》指出:“語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域有著深刻的影響，學生對語文材料的反應往往是多樣的。所以要註意漢語的影響和教學內容的價值取向。”要求教師“註重提高學生的道德修養和審美情趣，使其逐步形成良好的人格和健全的人格”。因此，中學生道德素質的提高離不開大量閱讀優秀的文章，更離不開文言文的閱讀，文言文對塑造學生的人格，提高學生的審美情趣有著不可或缺的不可替代的作用。
2.學習文言文的十大好處:浙江大學曾經對已經畢業的大學生做過壹個調查。其中壹個問題是:妳認為大學語文最有用的課程是什麽？結果出乎意料，“古代文學”排名第壹。
大部分畢業生認為“古代文學”可以提升自己的情操和氣質，甚至直接影響工作表現。學習文言文可以體會文化之美。
中學語文教材中的壹些文言文(包括古詩詞)是家喻戶曉的名著，無論從思想內容、情感因素、藝術技巧還是語言形式來看，都具有示範性和代表性。它們可以直接培養中學生的修養，提高文化素養，有利於將來成為壹個優雅的人。壹個有壹定古代文學基礎的人，在實際工作中會有恰當的表達和動作，更容易接近成功。
讓人充實而不輕浮。了解古今詞匯的關系，拓展語言知識，現代漢語和古代漢語壹脈相承。比如學習文言文，可以幫助我們了解成語的起源、確切含義、演變過程，也可以準確運用成語詞匯。
因此，學習文言文可以使我們的語言簡潔明快，提高我們的閱讀能力和表達能力。學習文言文可以提高語言運用能力，形成自己的創作風格。
我國許多偉大的現代作家，由於具有深厚的古典文學修養和語言修養，靈活運用古典文學中固定的詞語、短語或句子形式，從而形成自己獨特的風格，成為文學大師。學習文言文可以借鑒古代著名作家的寫作技巧。
古代作家寫的詩，在立意、立意、取材、切料、用典、策劃文章、布局、遣詞造句、敘述、描寫人物、抒情、分析表達事物等方面都有自己的特點。古代作家特別重視文章的意境、結構和語言，並試圖通過學習文言文向古代大師學習，這有助於提高自己的文學修養和文筆。中國有影響的文學，深諳中國古代文學。
任何國家的文化都是有基礎的，中國的文化背景是從古代文學開始的。學習文言文，閱讀古文，可以讓人接觸到中國的氣質。文言文記錄了我國古老的文化遺產。看不懂文言文，看不懂古代文獻，就沒有辦法繼承、吸收、發展。
學生可以借助簡單的參考書閱讀中國古代文章。我們可以看懂漢唐的詩詞，甚至可以看懂甲骨竹簡的文章。
但是，英國人要想看懂300多年前印刷的莎士比亞原著，還得靠厚厚的參考書才能看懂。中學生要理解它並不容易。中學生形象思維好，抽象思維已經形成，記憶能力處於巔峰。現在是學習文言文的最好時機，壹定不能錯過這個學習文言文的黃金階段。
3.學習文言文的好處是文言文的各個方面都是以閱讀為基礎的，所以首先要培養文言文的閱讀意識，比如學習英語。
中國是壹個歷史悠久的文明古國，我們的祖先給我們留下了豐富的文化財富。* * *主席曾經說過，對於古代文化要采取“古為今用”的態度。我們學習文言文，要掌握方法，繼承古代文化遺產。
中國古代有許多優秀的歷史學家和作家。他們寫了很多作品，各方面價值都很高。閱讀這些作品可以激發我們的愛國情懷。比如宋代的文天祥說“自古以來沒有人死，所以要保持開放的心態。”陸遊的“睡在孤村不為己哀，猶思衛國。”
詩詞流傳至今。古人寫字的時候，很講究布局和構圖技巧。
對於寫作可以說是煞費苦心，賈島有“推敲”這個典故。所以，壹些古代的篇章，不僅能給我們以文學的熏陶，對我們的寫作也是有幫助的。
所以，我們不僅要學習文言文，還要學好文言文，這樣才能繼承古代文化遺產，真正做到古為今用。報告。
4.學習文言文的優勢探討學習文言文的優勢。文言文是古代人民思維和智慧的結晶，是傳統文化的濃縮，是文學寶庫中的精品。
它記錄著歷史發展的軌跡，展示著傳統文化的底蘊，散發著人文精神的芬芳。中學生多讀文言文，不僅可以增加語言儲備，提高作文布局能力，還可以增長歷史文化知識，增強人文素養，提高審美鑒賞能力。
具體來說:學習古代漢語，增強運用能力。傳世的文言文多為文質兼美的範文，寓意豐富，寓意含蓄，語言細膩，色彩凝練，形象比喻。
比如文采如雲月的《左傳》、《史記》如詩人間，還有李白的詩，清新淡雅。中學生經常讀中國古典詩詞，壹些精妙的固定詞組和富有哲理的句子自然會進入他們的語言庫，潛移默化中，學生的語言自然會豐富他們的形象。
再者，古人對語言“語不驚人死不休”的態度，勢必影響到中學生，使他們逐漸養成推敲詞句的好習慣，說不定會“三年得兩句，兩次哭”或“唱壹句斷幾莖”，這對現代漢語寫作應該是“有益無害”的。許多現當代文學大師，如魯迅、茅盾、馮驥才等。，對其作品語言的熟悉、犀利、深刻、老練，恐怕也得益於多年來對文言文不斷的閱讀興趣。
學習古文的立意，提高作文水平。古人寫文章，很重視文章的布局和文章的整體性。
跌宕起伏中有機巧，含蓄中有真假，簡約中不失審慎，簡約中不失形象。有的“立片以點帶面”，把全文作為壹個整體，如荀子的《勸學篇》、蘇洵的《論六國》。有的壹波三折，如蒲松齡的“促織”，司馬遷的“鴻門宴”。有的用景物寫情懷，如王羲之的《蘭亭集序》，蘇軾的《赤壁賦》。有的人以小見大，比如左丘明的《菜之戰》，柳宗元的《捕蛇者》，等等。
古詩文為中學生提供了優秀的寫作範例和精湛的構思技巧。中學生經常閱讀，會思維敏捷，文筆如泉湧。久而久之，他們的寫作水平自然會有質的飛躍。學習歷史文化，增加人文積累。
文言文是中國傳統文化的重要載體。中學生多讀文言文，可以激發他們熱愛和傳承中華民族優秀傳統文化的熱情。面對玳瑁骨骼的精致與奇特，妳能不驚嘆嗎？面對綿延萬裏的長城，妳能不驕傲嗎？面對秦煌漢武的偉大成就，妳能不激動嗎？葉聖陶先生曾說:“壹個有教養的人，原則上必須了解固有的文化，才能發揚光大。
否則就像沒有根的草，長不起來，所以不能說是有教養的。如何理解「固有文化」和「發揚過去」？不用說，離不開大量的文言文閱讀。
讀文言文是傳承文化遺產的壹種手段。只有多讀書，才能逐漸了解文言文的內在魅力和中國傳統文化的博大精深、源遠流長，從而真正激發民族自豪感和將文化傳承到底的責任感。高考寫了優秀作文《赤兔之死》的青年作家，難道不是得益於《三國演義》的故事嗎？難道不是得益於中華民族優秀傳統文化的滋養嗎？學習古人的品行，提高道德素質。
古代漢語中的聖賢聖賢，對提高學生的語文綜合素養，完善人格大有裨益。從“三人行，必有我師”的孔子，到“勤於事業，荒於嬉鬧”的韓愈；從李商隱的《春蠶到死》到傲霜的蘇軾；從“破鏡不改光”的孟郊，到“活成傑出人物”的李清照；從鞠躬盡瘁死而後已的諸葛亮，到把心留在歷史中的文天祥，他的壹言壹行，閃耀著千古的光輝，常常讓人感到振奮和肅然起敬，敬佩古人的崇高大義，思考古人的情懷，在潛移默化中凈化自己的心靈，在無聲無息中提高自己的素養。
《語文新課程標準》指出:“語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域有著深刻的影響，學生對語文材料的反應往往是多樣的。所以要註意漢語的影響和教學內容的價值取向。”
要求教師“註重提高學生的道德修養和審美情趣，使其逐步形成良好的人格和健全的人格”。因此，中學生道德素質的提高離不開大量閱讀優秀的文章，更離不開文言文的閱讀，文言文對塑造學生的人格，提高學生的審美情趣有著不可或缺的不可替代的作用。
5.作文中提取古文有什麽好處？從小學開始我們就接觸文言文，但那時候我們只是像小和尚念經壹樣搖頭。真正開始學文言文後，感觸頗深。文言文裏，我看到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的背影，不與世俗相勾結，守護著壹份內心的寧靜與向往。讓人們的心壹次次的淡化，沈迷於“欲望的仙都”。古代文人也在他們的筆墨中留下了許多美麗的風景。酈道元的《三峽》，陶弘景的《謝謝中書》，為我們真實地再現了那些驚心動魄的美。清澈的水和清澈的湖，巍峨的山，壹切看似美得無法用言語形容，卻又真的印在白紙上。所有的畫也在字裏行間展現出來，相得益彰，讓原本平淡的心，立刻被逐句的“畫在字裏”變得多姿多彩。但是，無論文言文的語言多麽優美，意境多麽深邃，還是讓人覺得不好學。也許是為了積累，課本上幾乎每壹篇文章都要背。畢竟文言文的書寫規則和用法和白話文不壹樣，有時候讀起來都很吃力，更別說背誦了。另壹方面，雖然說是“精粹濃縮”，但短小精悍的文言文，要表達的東西太多了。看了幾遍，還是不知道是抒情，還是描繪風景，還是貶低時代。不管是美還是難，也是有趣的。有時候在這裏看到壹個“知”字，意思是“某樣東西”，在另壹個地方就說不通了。很有趣。散文的思考重在鑒賞情感；試著從細節中揣摩小說；戲劇的解讀重在矛盾分析；詩歌的觀照重在意境。雖然文言文所要表達的思想內涵難以理解，但稍加啟發，我們就能發現文字的美，我們也會感嘆:古文之美，高雅無比。還有很多田園趣味的軼事，只要用上三五筆，就能生動地勾勒出壹幅色彩斑斕的歷史畫卷，或幽默、或深刻、或樸實、或豪放。有時候甚至會流連忘返。文言文，“使我快樂，也使我煩惱”。我學文言文的時候，感覺比迷茫有趣多了。五千年的燦爛文化就體現在這短短的壹句話裏，意味深長，常常讓人感慨萬千。
6.學文言文有什麽好處？文言文是壹杯醇香的酒，越陳越香。白話文是壹杯糖水，越洗越淡。
我喜歡有挑戰性的東西，所以我喜歡古代漢語。我喜歡歷史，所以我喜歡古代漢語。不要因為有壹個“古”字，就想到古漢語。其實幾十年前就普遍使用了，現代漢語也保留了很多古代漢語的用法。
雖然書店裏的書大多是現代書，但中國的古籍其實更多。為什麽現在會有漢字繁簡之爭？就是因為古籍不計其數，不讀壹些古籍是無法了解中國文化的。
雖然我不支持恢復實用繁體字，但想做壹個中國人，就不能不知道基礎文言文。沒有真正親近過怎麽知道好不好？不要太功利，會很累的。
讀書的效果不會立竿見影，但會受益匪淺。附:三國演義，三言二拍，唐詩宋詞，這些都是培養興趣的書。
《古文》，唐詩宋詞，這些都是提高水平的書。