背壹首古詩，壹定要理解詩的內容，詩的思想，把握內在的邏輯，這樣在使用的時候，就可以很容易的還原到詩的語言中去，回憶起來。
比如“隔著三秦這堵墻，隔著壹層霧，把五河匯成壹條河”這首詩，如果妳不理解它的意思，就很難記住。三秦是指長安附近的關中地區。秦末，項羽破秦，分為三區，封至三秦投降，故稱三秦。而武進泛指四川。那麽這首詩的意思就是，雄偉的長安，三秦之地，在迷茫中遙望四川。
通過理解和記憶來背詩，不僅僅是背？辭別都督，赴蜀赴任？我還學習了歷史和地理。
方法二:圖片聯想法
生動的意象和優美的意境是壹首好詩的標誌。所以，如果我們能在理解詩歌的過程中拓展想象力，讓壹首詩所反映的畫面在腦海中重現，我們的記憶會更有保障，背誦起來也會很流暢。這種方法特別適合背山水詩。
比如王維的詩裏有畫，畫裏有詩。雨後的空山寂靜而空曠，山裏剛下過雨？站在傍晚的秋天】此時已是深秋。松樹林中的月光和小溪中的水晶石是壹幅生動的畫面。方法三:對照閱讀。
相對美是壹種自然現象，天在上，日在月上，東在西，日在夜上。
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把這些現象變成文字形式來表達自己的感情和願望，是古代中國人的壹大創舉，其中不乏對比。我們可以找出古詩詞中有對比的部分，並記住這種對比的性質、特點和作用，這樣就很容易背誦了。
比如什麽？嶽陽樓？壹段是陰雨連綿，但陰天下雨，天氣很不好；更何況是春天，景明。妳把這兩個對比壹下，背的時候會有更生動的印象。下雨怎麽樣？下著傾盆大雨，連月亮都不開，陰風呼嘯，濁浪空空？晴朗的天氣怎麽樣？春和景明，風平浪靜，天高雲淡，多麽美好祥和。
又比如回來了？龔宇移山？比較對話雙方的語氣？智搜的每壹句話都是嘲諷，愚公先反駁再反駁。這樣他從比較中抓住特點，背得快，記得牢，有效果。
比如背誦？生於憂患，死於安樂？處於大地位的人遭遇困難的句子，可以用來抓住文中具有獨特意義、用法和顯著作用的詞語，如“苦”、“累”、“餓”、“空”、“迷茫”等。
背誦經常發生，壹些我記得很清楚的詩詞突然卡在某個環節。這時如果有人提示引導詞(或詞)，就會很快接通。這說明每首詩的引語都有誘導思維、幫助記憶的作用。因此，我們應該努力盡可能地記住它。
關鍵詞就像壹張漁網，漁網上有結。當妳提到那些關鍵點時，其他所有的點都可以表達出來。這叫大綱。古詩詞為什麽難背？有人會把所有的原因歸結為古詩詞難讀難懂。不過仔細想想，好像也沒什麽道理，因為有的孩子背古詩很快。所以，背古詩難主要不是古詩的問題，而是妳沒有找到方法。如果妳的孩子也有背古詩的困擾，妳可以學習聰明的父母是如何教孩子背古詩，並且念念不忘的。
我從身邊的壹些家長那裏學到了如何教孩子背古詩。我發現孩子背誦古詩詞快速而牢固，主要分為這幾個步驟:背誦古詩詞前做好準備，然後通過準確背誦和有意義背誦相結合的方式記憶，最後抵制遺忘曲線，有目的地安排復習。接下來，我們就來和家長們說說這三個步驟是如何實施的。
背古詩的前期準備
有研究表明“在小房間背完之後，有的人去大房間考，有的人去小房間考。”結果是，在小房間裏考試的人成績更好。“這說明人的記憶是受周圍環境影響的。
所以，家長希望孩子在背誦古詩詞時有好的記憶效果。在前期做準備工作的時候，壹定要給孩子創造壹個安靜的小環境，不要讓孩子受到太多的打擾。
通過準確背誦和有意義的背誦相結合來記憶。
因為古詩詞對背誦的準確率要求很高，背誦的時候，不能出任何差錯，壹個差錯古詩詞的意思就會發生變化。此外，有意義的朗誦可以增強對古詩詞的理解和體驗，加深記憶。所以，背古詩詞要做到準確背誦和有意義背誦相結合。這種方法，也就是我們常說的“先理解，再記憶”，兩者結合可以加快記憶速度。
具體操作如下:家長可以帶孩子準確識別古詩詞中出現的詞語，避免孩子產生誤解和誤會；然後家長會帶著孩子去理順古詩詞中每壹句的意思。孩子們認識古詩中的所有單詞，並理解它們的含義。其實古詩詞的大部分內容都已經被孩子悄悄背下來了。最後，只要妳認真讀書，把古詩詞讀得流利朗朗上口，背起來基本很容易。如果，在整首詩中，有壹些難懂的單詞或意思，孩子不太明白，家長要阻止孩子當天或短時間內背誦。可以給孩子更多的時間反復閱讀理解記憶。