吳亦舒覺得古詩詞裏有很多感情是現代人給不了她的。比賽的結果其實並不重要，只要她還喜歡詩歌，只要她還享受著詩歌帶來的快樂，這就夠了。
真的說的很好。古詩詞有壹種魔力，能給人快樂。吳是自己愛上古詩詞的，那麽有沒有學生被強迫背過古詩詞？
當然，好像還有很多。
仔細想想，古詩詞真的沒有那種讀著讀著就上癮的故事書有趣，但是為什麽會有那麽多人背古詩詞呢？
-是被迫的！
1
有壹次，我和我最好的朋友壹起吃飯。聊著聊著，我就說起了小時候被父母逼著背古詩的經歷。女朋友的老公，北師大中文系博士畢業(他比我們大，我們叫他“張哥”)，忍不住說話了。
壹開始張哥覺得背這個東西很扯淡。每次考語文，他都只出幾道題，大部分都是課本上的。何必去背那麽多課外歌？小時候不知道因為背古詩被媽媽打了多少棍子。他很生氣，他恨那些古代的文人和詩人。
張戈回憶往事說:“我媽沒什麽文化，但總想辦法從外地借些有時代感的古籍給我看。小學的時候，我不想背唐詩宋詞，我媽就拿著棍子追著我。我沒辦法，只能跑去背古詩。什麽時候背？大聲背給媽媽聽。她只是停止了追逐。
記得有壹次，夏天，我媽恨鐵不成鋼，追了我很久。因為跑得太快，她被石頭絆倒了，腳踝磕出了血，嚇得我連背20首古詩，好讓她對我手下留情。"
他也暗暗埋怨過母親，認為她心太狠，讓他的童年單調。他們村的小男孩，四五歲的時候，就會爬樹挖鳥蛋，在泥裏打滾。他七八歲了，還不知道是什麽味道。但是背著，背著，他慢慢喜歡上了詩歌，覺得朗朗上口，很好玩，開始樂在其中，再也不需要媽媽催著背了。
慢慢地，我長大了，開始欣賞詩歌中的美:
春天，當我看到桃花盛開的時候，我知道什麽是“桃飛了，燒了它的花。”
夏天，當我看到滿池的荷葉時，我知道了什麽叫“第二天荷葉無限艷，第二天荷花又紅。”
秋天，我看到飄落的黃葉，就知道什麽叫“西風老瀟湘樹，黃葉舞離愁。”
冬天，當我看到雪，我知道這意味著什麽“就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣。”
……
那些被背誦過的古詩詞，靜靜地埋在記憶的土壤裏。有壹天，當我在旅途中遇到了某處風景，某處心境，突然意識到，我明白了那首詩，那句話，那幅畫，那種穿越了幾千年的感覺。
飽讀詩書的人，即使在寫情書、談戀愛的時候，也不必天天掛在嘴邊“我愛妳，想妳”之類的肉麻話語，還能以詩的韻味讓愛情的酒變得香甜爽口。
張戈和妻子多年前，壹個在北京讀博士；壹個在上海讀碩士。雖然早已過了《鴻雁傳書》的年代，但真摯郵件中的經典情詩，卻是他們柔情的最好註解:
“金風玉露相逢，勝無數人。”，“生死富貴，子承說。執子之手，與子偕老。”“當世界的角落裏有貧窮時，只有無盡的相思。”“天未老，難除。心臟就像壹個雙層屏幕，裏面有壹個千千結。”“柔情似水，佳期如夢。若兩情長久，則不在庭上。”“雖然我的身體沒有鮮艷鳳凰的翅膀，但我能感受到神聖獨角獸和諧的心跳。”
問張哥，小時候被逼背古詩。長大後我有什麽經歷？我還會怨恨我媽過去的咄咄逼人嗎？
張師兄深有感觸地說:“堅持背古詩，我收獲了人生兩大樂趣——壹顆善於發現美、感知美的心，壹份兩情相悅的幸福愛情！慢慢長大，心智也成熟了，太感謝媽媽過去的嚴格要求了，又怎麽會怨恨呢！”
2
說到被迫背古詩，我就想起了我高中的語文老師。同學們都親切地叫她曹媽，會變魔術的小老太太。她對中國博大精深的文化愛入骨髓，研究得很深。她能告訴我們古往今來所有的文人，作品，典故。
她高二的時候才接手我們班的爛攤子。用當時校長的話說，我們班偏科的現象很少見。平行班多達20個，數理化名列前茅，但班裏語文成績卻能穩穩排倒數第壹，可見有多差！
曹媽接手我們班的語文後，堅決執行“壹言不合就抄背古詩”的政策。
她曾經在第壹節課上給我們列了壹個密密麻麻的背古詩的單子。每節課，壹言不發，先畫人背指定的古詩。背不出來就慘了。不管文章多長，都要老老實實抄20遍！直到妳能流利的背出來！
她和學校圖書館的老師商量，為我們班量身定制了壹門拓展閱讀課。她帶我們去圖書館，強迫我們看古詩詞書籍，被曹媽抓到，命令她來圖書館閱讀，摘抄下壹周所有的業余時間。
曹媽的“高壓政策”最初受到很多同學的抵制。班裏那個小滑頭私下煽動大家抵制，說何必去背古人的話。有時間還不如多刷幾道數理化題，評分的效果就是杠桿。但最後曹媽還是壹壹投降，加入了朗誦。
曹媽真是有名的教學專家。古詩朗誦讓我們對遣詞造句、文章結構、構思巧妙有了新的認識。更重要的是，大家開始點燃了對國學的熱愛。
不到壹個學期，我們班的語文成績迎來了“轉折點”。更讓人驚訝的是，我們班高考語文平均分全省第三！不斷攀升的語文成績讓很多人實現了211/985的大學夢！在接下來的學習生活中，大家都心照不宣地保持著對古詩詞的熱愛。
要問曹媽被逼背古詩是什麽體驗，我很多人會說:
多少文人墨客仿佛從歷史深處走來，為熱愛古詩詞的人們指點迷津，慰藉心靈，指明方向。那些文化的精髓已經融進了血液，變成了日常談吐中的優雅得體，日常行為中的溫文爾雅。
三
接下來，我們來看看古詩詞是如何快速區分人的文化境界的。
比如妳遇到漂亮的女生，大老粗只會說:我X，漂亮！然而讀過《詩經》的人卻能輕而易舉地得出:“關關鳩在河洲；窈窕淑女，君子好逑。"
比如面對看到美麗的風景，想到的不是幹巴巴的“太美了”，而是“夕陽寂寞齊飛，秋水* * *天壹色”的迷人意境
古詩詞深厚的文化積澱有很多好處，比如挽救尷尬的語文成績，提高人們的審美水平，讓愛情更有意義更持久，讓談吐更優雅得體。然而萬事開頭難，堅持更難！
背誦畢竟是壹件枯燥卻堅持不懈的事情。沒有能量，我們如何品嘗知識的芬芳？大人壹開始看到孩子倒苦水出醜色就心慈手軟，讓孩子自然生活嗎？
也就是說，妳不是在幫助孩子，而是看著孩子走向平庸而不去幫助他！
我們不期望我們的孩子長大後成為偉大的詩人。我們只是希望她能享受閱讀和背誦，提升自己的文化修養和品位，無論在哪裏，都能永遠活出自己的精神豐滿。
四
請不要認為強迫孩子背古詩詞就是扼殺孩子貪玩的天性。興趣的誕生往往不是無緣無故的，多少強烈的興趣都是從無奈的逼迫開始的！
在陪伴、督促甚至強迫孩子背誦古詩詞的時候，考驗的不僅僅是堅持，更是成年人對生活的理解、對時間的管理和對孩子的責任。同時，在漫長的人生旅途中，孩子也需要實踐，慢慢體會:
任何事情的成功都不可能壹蹴而就。只有投入時間精力和毅力，才能觸摸到那壹泓清泉！
小時候被強制背古詩的孩子長大後是壹種怎樣的體驗？
愛上古詩詞之初，有點勉強。絕大多數還是會慶幸自己從小受到古詩詞文化的熏陶，這還是會讓自己覺得很幸福！