今天我們學習了第壹課《運會告訴妳》。這是以首詩歌，語言親切通俗，讀起來瑯瑯上口。內容體現了美麗的校園，可愛的孩子。所以我覺得課上教學應以讀為主，從語言文字入手，在讀中引導學生體會詩中的思想感情。
壹、整體讀文初步感受山村小學的樣子
課文的前三小節，用優美的語言給我們描繪了壹副山村學校的美麗畫面：山腳下壹幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有壹條彎彎的小河、學校四周樹木郁郁蔥蔥，藍天白雲，構成壹幅美麗的圖畫，給人壹種美的享受。學生通過有語氣的讀來在頭腦中構成畫面，從而感到學校的美好，自己在這裏上學是多麽的幸福，校園生活是多麽美好。所以課上壹開始我就設計了讓學生整體讀文的環節，讓學生通過通俗的語言讀出自己的感受。
然後讓學生在讀中思考：誰在告訴我們什麽呢？找壹找，畫壹畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什麽？通過學生的標畫和回報，幫助學生來理清課文的結構。明確了誰告訴我們什麽，從而為課文的背誦做下鋪墊。
二、多元方法感悟美
由於課文內容比較簡單，學生在理解上不是重點。因此我就教學重點放在了有感情的朗讀上來，怎樣讓學生讀出感情是我要解決的問題。
我主要采用了以下的方法：
1、對比讀感悟美。
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地，就是操場。
B、那最平坦的土地，就是我們的操場。
A、小河會告訴妳，上課的鈴聲很清脆。
B、小河會告訴妳，上課的鈴聲是多麽清脆。
A、林濤會告訴妳，放學的歌聲很悠揚。
B、林濤會告訴妳，放學的歌聲是多麽悠揚。
通過對比讀感受學校的美好，體會學生在優美的環境裏學習是那樣的高興自豪。讀中積累詞語，訓練語感。
2、借助圖畫感受美好。（培養學生觀察能力和語言表達能力）
引導學生觀察圖畫：用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節。
三、思考質疑描繪美
課文最後兩個小節，是文中的難點內容。學生理解起來比較吃力，我采用了思考質疑的.方法，讓學生自己讀，讀後想壹想妳有沒有不懂得地方，課上學生都將問題集中在“為什麽學校在地圖上找不到。”和“為什麽卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”我通過引導將問題整合為“為什麽學校那麽小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”在引導學生結合生活實際和老師的提示來理解這些內容。
讓學生知道我們的學校雖小，但是在這裏，我們同樣快樂地學習，了解古今天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。壹句話，學校雖小，可是我們的理想卻遠大的很呢！
四、聯系實際描繪美
課上的打寫內容自然地就設計出來了。假如妳就是這個山區小學的壹名小學生，妳將會怎樣向別人介紹妳們的小學校呢？妳們的學校什麽樣？可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。因為是寫學生身邊的事物，所以學生寫的也很好。