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關鍵詞：古詩；意象；意境
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-280-01
中華文化，源遠流長，浩如煙海，古詩更是華夏文化的瑰寶，它在我國文學發展史上有著極其重要的地位。入選小學語文教材的古詩是中華民族燦爛文化瑰寶中的朵朵奇葩，讀來沁人心脾，開啟心智，回味悠長，給人以美的熏陶。
古詩中的意象就是情與景的統壹，是詩人情感的載體，學習鑒賞古詩時只有在領悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌內容，感知詩人情感，進入詩歌意境，領悟詩歌的主旨。而壹些意象寄寓了約定俗成的審美習慣，如何抓住詩歌中意象的正確含義，以下是我在二十多年的教學實踐中總結出的點滴體會。
壹、自然意象類
1、月亮（殘月、明月、新月、玉盤、嬋娟）：它在詩人筆下都是思親、思鄉的標誌，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。
2、夕陽（斜陽、日暮、殘陽、落日）：大多流露淒涼失落，蒼茫沈郁之情。
3、流水：多傳達人生苦短，命運無常的傷感和哀愁。
4、煙、霜：多表示哀怨、惆悵、淒苦等情思。
5、風：春風――曠達、歡快、希望。
東風――代表春天、美好之意。
西風――惆悵、遊子思歸。
北風――蕭條肅殺、離別惆悵。
二、植物意象類
1、楊柳：多傳達離別、懷遠等情思。
2、落花（落紅、殘紅）：多表示青春易逝，人生無常的感嘆與哀愁。
3、松、竹、梅、菊：多體現高潔、堅貞、不屈之意。
4、梧桐、芭蕉：傳達光陰易逝，身世磨難的惆悵哀怨。
三、動物意象類
1、鴉、蟬、猿、杜鵑：多傳達淒楚哀怨之情。
2、鴛鴦、鷓鴣：表示相思相愛；離愁、孤寂的情思。
3、燕子：象征著時事變遷，人事代謝。
4、魚：象征自由。
5、孤雁：象征孤獨、思鄉。
6、鷹：象征剛勁自由。
古詩教學是語文教學的重要組成部分，也是學生學習傳統文化的重要內容。我國有著五千年的文明史，在五千年的悠久歷史中，我們的祖先創作了浩如煙海的詩歌作品，可以說我國是詩歌的王國。教師在進行古詩教學的時候只有讓學生抓住意象，才能感悟古詩的意境美；註重讀出古詩中的意象是學好古詩最基本的要求。
參考文獻：
[1] 小學語文課程標準.中華人民***和國教育部，2012.4.
[2] 劉慶森.古詩詞鑒賞教學中的意象和意境.試題與研究.新課程論壇，2012.2.