鸚鵡喜歡停在大樹上,壹雙肉色的小爪子緊緊地抓住樹枝.它的顏色非常鮮艷,頭上的羽毛像黃色的頭巾,繡滿了灰色的花紋,背上的羽毛像淡綠色的外衣,腹部的羽毛像金黃色的襯衫.它小巧玲瓏,壹雙透亮靈活的眼睛下面,長著壹張彎曲而又尖利的嘴.
鸚鵡鳴聲清脆,愛繞著大樹飛,壹轉眼,又輕輕地停在樹枝上了.它壹動不動的註視著樹上的果實,準備用鉗子般的嘴咬開種子的外殼.
鸚鵡找到了目標,展開雙翅,像箭壹樣飛過去,叨起種子,落在樹枝上,用鉗子嘴輕輕地咬開種子外殼,扔在壹邊,便津津有味地吃了起來,只有樹葉還在搖晃.
我真想捉壹只鸚鵡.爺爺看了看我說：“孩子,鸚鵡是我們的朋友,有時妳可能會認為幫助了它,但卻傷害了它；有時妳可能會為了自己的喜愛,而傷了我們可愛的鸚鵡呢?妳說鸚鵡是家養還是還它自由,讓它快活的生活呢?”
聽了爺爺的這番話,我的臉有些發紅,打消了這個念頭.每當鸚鵡飛來的時候,我遠遠地望著它,希望它在樹枝上多停會兒.
仿寫翠鳥第二，三自然段作文秋天是個果蔬豐收、植被枯落的季節；秋天是個金黃色的季節；秋天是溫度多變的季節；秋天是落葉的季節……
秋天，果蔬都成熟了，水果們壹個個笑吟吟地等待農工來采摘，夜晚就像個小燈籠照亮路。偶爾有幾個頑皮的小孩，掙紮著想下去，也有那麽幾個滾了下來，還哭了呢！真頑皮！
秋天，樹伯伯們光禿禿的，就像是個禿子似得，怪難看的。聽，樹伯伯哭了！因為有人說他難看，他也不能為人們遮風擋雨了，也不能供人欣賞了，花姐姐、葉弟弟、草哥哥都在安慰他呢！樹伯伯也不哭了！真是個溫馨的畫面！
三年級上冊語文書12課第壹二三自 然段仿寫聽聽，
秋的聲音，
蜜蜂扇動翅膀，
“嗡嗡”，
是和花朵告別的聲音。
聽聽，
秋的聲音，
雨婆婆眨眨眼睛，
“滴答”，
是與夏天道別的樂章。
聽聽，
秋的聲音，
小朋友咬著果子，
“哢嚓”，
是迎接秋天的歌韻。
三年級作文仿寫第十課風箏的第三自然段我出生在壹個農民的家庭.從小在山村長大,童年時的經歷很豐富,趣事兒也很多,如,養蟋蟀、抓知了,放牛、砍柴、做遊戲,還有抓魚遊泳(時間有多余,再講其它幾點)等等.
壹是養蟋蟀,端午前後,正是時候.早晨早早地起床,跑到野外草地上去尋捕.先是要聽見鳴叫,然後逐步縮小範圍,仔細扒開草蔓、搬開石頭,再看準了,快速而精確地用手罩住,只聽嘀、嘀、嘀叫個不停,那就成功了.因為只有雄性蟋蟀,也叫二尾子,才會有明亮的叫聲,而這正是我們要把它養起來用來觀賞打鬥的對象.抓住後,放進早已做好蟋蟀籠裏,每天餵它吃,餵它喝,希望它長得更強壯,可以打敗其它同類.打鬥時,兩個籠子口對住口,抽去門板,用壹種叫做蟋蟀草的莖桿 *** 它,指揮它,它們便開始妳死我活了.最終,兩個小朋友,肯定是壹個歡呼雀躍,另壹個垂頭喪氣.
學與問第壹二三自然段各寫了什麽?第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。第5自然段：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。
三年級仿寫第八課,第三自然段
在這壹個溫暖的季節裏,在樹林裏,許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓,紅的、黃的、白的、紫的,各種各樣 的花真像壹個美麗的大花壇.許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味,都不約而同地飛來采蜜,在半空中飛來飛去.
在樹林裏,許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著,高興起來,便唱出清脆悅耳的曲子,和煦的春光吹拂著小河,河水忽然被壹陣悅耳、動 聽的笛聲所牽動,放眼望去,壹群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢!他們吹出了心裏的幸福和快樂.
春天到了,各種絢麗的花朵都開放了,都是那麽絢麗奪目.田裏農民伯伯種的油料作物——油菜花也開了.金黃的油菜花,成了蝴蝶的天地,美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著柔和而優美的舞姿.它們壹會兒在空中飛舞,壹會兒靜靜地停留在油菜花 上.正是這樣,給春天也增添了不少樂趣.油菜花的美麗,同時也吸引了不少“勞動人民”——蜜蜂,蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜 花授粉.偶爾壹陣微風吹來,金黃的油菜花立刻湧起了高低起伏的“金浪花”.遠遠望去,實在令人美不勝收!
春天是人們所向往的季 節,人們總是在這個季節裏做好了自己的打算.俗話說：“壹年之計在於春,壹天之計在於晨.”它正告訴我們：壹年的願望應該在春天計劃 好,壹天之中最重的時間是早晨,在春天裏,人們就開始耕田插秧、栽樹等之類的農活.候鳥們也從南方遷到北方來了,為田地裏勞作的農民 們喝彩.鳥兒有的站在高樹上,有的幹脆在田坎上,還有的立在“五線譜”上.正是這樣,使田地裏的農民倍感到歡樂,壹切都熱鬧起來了.
仿寫理想的風箏壹二三自然段每個人心中都有壹盞燈，它的名字叫理想；每個人都要走壹段路，它的名字叫人生。有壹句名言：人活著沒有理想是可怕的。的確，沒有理想，哪來得勁頭？而我卻有著許多的理想。
在我很小很小的時候，我就為自己建立了壹個遠大的理想，那就是，長大後，我必定要當壹名教師。壹方面是因為我媽媽是老師，我被老師的這種辛勤賣力的精力而深深地感染了；壹方面是因為我覺得老師特別巨大。可以為祖國出壹份力，還可以為祖國培養出更多熱愛祖國，熱愛人民，有科學文化，又有較高探索精力的人才。
我每天站在三尺講臺上，向“小聽眾們”傳授知識，我的學生個個都是小才子。上課時，他們都坐得端端正正，我點名叫某某起來答復問題，他就站起來非常有禮貌的把問題完完整整的答復完畢了。下課後，我不會急匆忙忙的趕到辦公室，坐在椅子上悠閑地喝水，而會放下手中地活，和孩子們到教學樓下面壹起愉快地做遊戲，讓孩子們在緊張的學習過後也放松壹下。每到周末，我都會帶著我的學生到公園去玩，或是去軍營參觀，用我的獨特方法讓孩子們逐漸養成勤奮、熱愛勞動的好習慣。
人總是生活在現實與虛幻中，人們正把虛幻努力變為現實。我受到挫折時，那理想會給我勇氣，我永遠相信：巨大的理想只有通過忘我的鬥爭和就義才幹勝利地實現。
我相信，只要我心中有這個想法，並為著這個願望去努力，就必定會實現
仿寫竊讀記第三自然段的作文妳是想我也不知道，因為我也不知道，所以妳也不知道，因為全世界人都不得罪妳，我都不知道世界上幹嘛也有呢，幹嘛要做呢，最不下午好。
三年級下冊笫七課仿寫第三自然段怎麽寫秋之色，古人贊之。雖悲涼頹廢，但這殘缺的秋卻甚是迷人，讓我有說不完的感慨。
談起秋天，還得從它的顏色說起。秋天壹到，原本綠油油的葉子都變得枯黃，那枯黃的殘葉在樹上搖搖欲墜，在午後陽光的照耀下，變得金黃，顯得那樣燦然炫目。夜晚，沒有星星和月亮的陪伴，它便隱藏在黑暗之中，不與任何人照面，仿佛在等待著什麽。
皎潔的月光偶爾還是會有的，它給予殘葉光輝，讓它變得璀璨奪目。對於這般景象，很多人甚是悲哀：可憐這綠葉，這秋卻吸走了它們的精元，只剩下軀殼了。再多的璀璨也只是圖壹時之嬌。然而我卻認為這樣的秋甚是迷人，我漸漸地愛上了這個殘缺的秋，這種殘缺的美。
走在梧桐樹下，片片落葉從我面前飄過，我伸手抓住了壹片殘葉，嘆道：“葉子的離開不是風的召喚，是樹的舍棄！”在這舍棄當中，我領略到了這種殘缺的美。踩上這些落葉，它又會沈默無語，它不想向我傾訴它的落寞，但我卻能感覺得到。離開或許也是種解脫，在傷殘的日子活著也會發現孤獨也別有風致。
在校園裏，漸漸地，不再有鳥兒的歌聲，似乎是為我們的學習營造環境，我也沒有流連那歌聲，反而駐足傾聽這沙沙的落葉聲。我喜歡這樣的感覺，它讓我走進了另壹種境界，收集著這裊娜的殘跡，倒也覺得悠閑。
我心中的秋是說不盡的。在秋的日子裏，我過得那樣歡愉。這殘缺的秋微帶著點傷感，卻留住了我這位匆匆過客，在這殘缺的美中徜徉，過得那樣歡愉。