作為壹位傑出的教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的《下雨的時候》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《下雨的時候》大班教案1活動目標：
1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。
2、感受關心別人和被別人關心的快樂。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、欣賞並理解故事，能在集體前復述故事《下雨的時候》。
活動準備：
故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若幹、紙做的大荷葉
活動過程：
壹、用下雨聲導入活動，激起幼兒興趣。
1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽！這是什麽聲音？妳什麽時候聽到這種聲音的？”
2、討論：天下雨了，我們用什麽方法來避雨？
3、我們壹起聽壹聽小白兔用什麽方法來避雨的？
二、師完整講述故事，幼兒欣賞。
1、師有表情地完整講述故事
2、初步理解故事內容，教師進行提問
（1）故事的名字叫什麽呀？
（2）故事裏有哪些小動物？
（3）小白兔用什麽方法來避雨的？
三、分段欣賞、理解故事《下雨的時候》。
1、提問：小白兔在草地上是怎麽樣走路的？它在草地上幹什麽？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什麽好辦法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動作來表現“頂”。
3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？妳怎麽知道的？小白兔是怎麽對小雞說的？小雞是怎麽回答的？
4、後來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎麽對小貓說的？
四、提問：
妳喜歡故事中的小白兔嗎？為什麽？
五、玩模仿遊戲，學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什麽小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？
2、師幼壹起進行表演。
六、教師小結
今天我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園裏也要象它那樣，和小朋友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！
活動反思：
《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經常碰到，但對於小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經驗比較缺乏，那麽， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。
在故事《下雨的時候》活動過程中，第壹環節，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，妳有什麽好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有壹只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎麽辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的註意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事後，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有壹個問題“妳聽到了什麽？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今後的活動中，我要註意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然後活動進入重點環節：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對於詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了壹個小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發現大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什麽？小朋友的回答各種各樣，有的`說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什麽喜歡，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論壹下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然後說、最後演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。
小百科：雨是壹種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的壹部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟壹方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
《下雨的時候》大班教案2［設計意圖］
在觀察中，我發現我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關心。如在下雨的時候，由於地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發現，我班孩子，任其跌之，不知到關心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關心他人，初步體驗關心他人的快樂。
［活動目標］
1、在成人的幫助下，感受關心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
［活動準備］
下雨的背景圖壹張，插圖動物小雞，小貓，小兔各壹只，頭飾各壹只、若幹片葉子。
［活動過程］
壹、情景表演，引起興趣
1、教師：“小朋友，妳們瞧，我是誰？”
小兔們，我們壹起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
2、聽“大雷下雨”聲
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這麽大的雨，我們該怎麽辦？（幼兒發言討論避雨的辦法）
妳們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）
3、教師：小白兔，我們快回家吧！
妳們聽到誰在叫呀？它怎麽拉？為什麽叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎麽樣？
我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學說對話）
我們快往前走吧！小白兔，妳們看那是誰呀？（小貓）
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎麽辦？（引導幼兒集體學說對話）
4、雨停了，我們找個地方休息壹下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學對話
老師把剛才在草地上的事編成了壹個很好聽的故事，妳們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：1、故事的名字叫什麽？
2、故事裏有誰？
3、下雨了，小白兔想了什麽辦法避雨？
4、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎麽對小雞說的？（我們壹起來說說）
5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎麽對小貓說的？
6、小兔，小雞真會關心人呀，我們也壹起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）
7、小貓說：謝謝妳們
8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽了這個故事以後，妳最喜歡故事裏的誰？為什麽？（討論）
《下雨的時候》大班教案3活動目標：
1、懂得在別人遇到困難時，樂於幫助別人。
2、體驗幫助別人的快樂，具有初步的口語表達能力。
3、能運用較恰當的語言、動作等表現自己的理解。
活動準備：
幻燈機，實物投影儀，胸卡，操作圖片，錄音機
活動過程：
1、放音樂進入活動室。
“今天天氣真好，小雞我們快來捉蟲吃，小螞蟻快來搬食物，小白兔快來做遊戲！突然，（雷聲響）哎呀，下大雨了，我們快找個座位躲雨吧！妳們有沒有被雨淋濕過？如果被雨淋濕了會怎樣？”
（幼兒討論）
“所以我們可不能被雨淋著，小動物也不能被雨淋濕，誰會 來幫助小動物們呢？請聽散文《下雨的時候》”
2、教師邊操作幻燈圖片邊朗誦散文。
“散文的名字叫什麽？妳最喜歡散文中的哪句話？”
3、幼兒再次欣賞。
提問：（1）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小雞正在捉蟲，沒處躲雨，誰看見了？它又是怎樣做的？（幼兒用動作來體驗壹下）
（2）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小螞蟻正在搬豆，沒處躲雨，誰看見了？它又是怎樣做的？（幼兒用動作來體驗）
（3）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小白兔正在遊戲，沒處躲雨，誰看見了？它又是怎樣
做的？（幼兒用動作來體驗）
4、玩遊戲“下雨的時候”
“小動物們真聰明，知道下雨的時候要找壹把避雨的傘，小雞妳會到哪兒去躲雨？小螞蟻妳會在哪兒去躲雨？小白兔妳會到哪兒去躲雨？等會兒妳們聽到雷聲、雨聲，得趕緊找傘躲雨，可千萬別讓雨淋濕了，等太陽公公出來了，趕緊回到座位上，聽明白了嗎？”
5.聽錄音，幫其他小動物找傘。
“草地上還有許多小動物也沒處躲雨，我們壹起來幫它們找壹把躲雨的傘，並且要說壹句話：妳看見誰沒處躲雨，幫它找壹把什麽傘？”
6、請幼兒上來介紹自己的作品。
“誰能帶著小動物上來說壹說？”
7、在音樂聲中帶著自己手上的小動物壹起走出活動室。
“小動物們，雨停了，我們壹起去遊戲吧！”
《下雨的時候》大班教案4活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程：
壹、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：1、這是什麽？（雨傘）
2、我們是在什麽時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎麽辦？（請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事）
二、學習故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事壹遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什麽？
（2）故事裏都有哪些小動物？
（3）故事裏講了壹件什麽事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事壹遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎麽樣了？
（2）小兔子用什麽辦法避雨？
（5）小兔子看到小夥伴被雨淋濕時，它是怎麽樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發幼兒說壹說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麽方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
教學反思：
由於去年壹直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養孩子們質疑問難的能力”，因此這學期他們的問題質量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然後鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什麽要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎麽飛到天上去了呀？”“小兔子為什麽閉著眼睛呢？”“小兔子為什麽要張著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什麽沒有豎起來呀？”“天上怎麽下雨了呀？”“路上的花怎麽開得這麽大呢？”……對於孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。
因為有了壹定的目的性，孩子們聽得也特別認真，並且老師在講故事的過程中設置了壹些懸念，讓他們來預猜結果，最後讓孩子們在理解故事情節的基礎上進行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然後聽、最後演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。