壹、（15分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的壹組是
A 餞別（jiàn） 晦澀（huì） 鐵柵欄（zhà） 渾身解數（xiè）
B 扒手（pá） 吱聲（zī） 和稀泥（hé） 步履蹣跚 （pán）
C 畜養（xù） 寒噤（jìn） 露馬腳 （lòu） 捫心自問（mèn）
D 順遂（suí） 什錦（shí） 蒸餾水 （liú） 兵不血刃（xuè）
參考答案 A
試題分析B項，和huò稀泥，C項，捫mén心自問，D項，順遂suì。註意B項吱聲（zī）為方言詞，C項露馬腳 （lòu）也是壹個容易讀錯的字。
高考考點識記現代漢語普通話常用字的字音。
易錯提醒“嚼舌頭”易受方言影響判斷不出錯誤。C項中的三個多音字也有壹定的迷惑性。試題難度中等。
考點識記現代漢語普通話的字音，能力層級為識記 A
2．下列詞語中，沒有錯別字的壹組是
A 依稀 膨漲 戈壁灘 雲蒸霞蔚
B 涵蓋 陰霾 捉謎藏 烘雲托月
C 貽誤 甬道 交誼舞 寥若晨星
D 吆喝 緒論 擦邊球 名門旺族
參考答案C
試題分析“膨脹”指物體的體積增大，泛指事物的擴大或增長，與水無關。“捉迷藏”蒙目相捉或尋找躲藏者的遊戲，比喻言行故意使人難以捉摸，不是謎語，而是重點在於讓人尋找。“名門望族”指高貴的、地位顯要的家庭或有特權的家族，“望”指有聲望，不是興旺。
3．下列語句中，標點符號使用正確的壹項是
A．國慶節將至，壹座“天安門模型”擺在廣場上。“天安門”前花團錦簇，增添了濃濃的節日氣氛。行人紛紛駐足觀看，爭相與“天安門”合影留念。
B．人活在世界上，必須處理好三個關系：人和自然的關系;人與人的關系，包括家庭關系；個人思想感情矛盾與平衡的關系。處理得好，生活才能愉快。
C．朱熹49歲那年，上書建議朝廷重修了白鹿洞書院，並親自制訂學規，提出：“博學之，審問之，謹思之，明辨之，篤行之”的治學方法。
D藝術節期間，這個縣將舉辦形式多樣的文藝演出活動、科技下鄉活動、內容獨特的文物、風情、美術、攝影展覽，以及大規模的經貿活動。
參考答案B
易錯提醒本題A項迷惑性較大，考查引號的基本用法；B考查冒號和句子層次；C項考查冒號的統轄範圍，較為簡單；D項考查句子的內部層次中頓號與逗號的區別，註意“形式多樣”與“內容獨特”並列。
4．下列語句中，加點的詞語使用最恰當的壹項是
A．在浦東國際機場邊檢大廳，有這樣壹位服務標兵，她無論出現在哪裏，臉上始終掛著壹抹微笑，真誠、甜美、親戚，讓人難以釋懷。
B．這六位老人，年紀最小的也已82歲，都是參加過抗戰的老兵。如今，雖已是古稀之年，但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當年，感慨萬千。
C．雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項改革實驗的始作俑者，我們有信心也有能力把這項工作進行下去，並且做得越來越好。
D．地震異地安置區首批“農家樂”開業，災區民房重建基本完成，學生提前搬入新校園……紛至沓來的重建喜訊報告著災區的重生。
參考答案D
試題分析本題將實詞和成語綜合進行考查。 “釋懷”：①抒發情懷。②放心，無牽掛。文中應用“忘懷（不放在心上，忘記）”。“古稀”指人七十歲，源於杜甫《曲江》詩句“人生七十古來稀”。最小的82歲，應用“耄耋”，或者改為“已過古稀之年”。神氣十足，形容擺出壹副自以為高人壹等而了不起的樣子。始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。紛至沓來：紛，眾多，雜亂；沓，多，重復。形容接連不斷的到來。
5.下列語句中，沒有語病的壹項是
A.中午還是陽光燦爛，但到下午5時左右，老天突然變臉，市區狂風大作，天昏地暗。據氣象部門監測，這次特強沙塵暴瞬間風力達11級，地表能見度0米。
B.記者來到臥龍鎮人民政府南側的中國臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為“中國唯壹大熊貓博物館”坐落在風景秀美的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。
C.世博園開園以來，無論是風和日麗還是刮風下雨，參觀的人流絡繹不絕。截至5月9日17時30分，累計檢票入園已達19.59萬人次。
D.昨天上午，壹位老人突然暈倒在購物中心，後經迅速趕到的120急救中心醫護人員以及商場保安、在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。
參考答案A
試題分析B成分殘缺，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建築”；C成分殘缺（搭配不當），應改為“截至5月9日17時30分為止”，或者“截止5月9日17時30分”；D搭配不當，將“經”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義,“迅速趕到的”統轄“醫護人員”還是“醫護人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫護人員”，或者將“學校”提到“許多”之前。
二、（9分 每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6~8題。
（節選自2009年12月31日《光明日報》，有刪改）
6．關於“人生境界”的理解，符合原文意思的壹項是
A．他存在於人的自我發展歷程中，體現著實現人生價值和精神自由的高低程度。
B．它由四個層次組成，從幼年到成年，人的每壹個時期都要經歷這四個層次。
C．現實的人生中，它是壹個整體，是由從低到高的四種境界錯綜復雜的交織在壹起的。
D．每個人的人生境界表現錯綜復雜，不同層次的人生境界分別主導著人生的不同階段。
參考答案A
試題分析B項人生境界是按照人的自我發展歷程、實現人生價值和精神自由的高低程度劃分的，不是以年齡段劃分的，“從幼年到成年，人的每壹個時期都要經歷這四個層次”錯；C、文中說：“在現實的人生中，這四種境界錯綜復雜地交織在壹起。”因此，“是由四種境界錯綜復雜的交織在壹起的”對。“由低到高”錯，文中說“道德境界”“和求知境界的出現幾乎是同時發 生，也許稍後。就此而言，把道德境界列在求知境界之後，只具有相對的意義”。D、“不同層次的人生境界分別主導著人生的不同階段”錯，“不同層次的人生境界”和“人生的不同階段”沒有必然聯系。
高考考點篩選並整合文中的信息。
易錯提醒本題比較簡單，出現錯誤主要辨析不出B、C的錯誤。
備考提示要理清文章結構，找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持壹致，選項與題幹要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特征。
7．對於 “求知境界”與“道德境界”關系的表述，不符合原文意思的壹項是
A．作者把“道德境界”列在“求知境界”之後，並不意味著前者就壹定比後者出現得晚。
B．達到了“求知境界”，人具備了知識，掌握了規律，為“道德境界”的產生創造了條件。
C．責任感與義務感使“道德境界”不同於“求知境界”，並高於“求知境界”。D．“求知境界”雖也把“自我”作為主體，但這個“自我”卻不同於“道德境界”中的“自我”。
參考答案B
試題分析“道德境界”“和求知境界的出現幾乎是同時發生”，因此“求知境界”為“道德境界”的產生創造了條件是錯誤的，文中也沒有相應的說法。
高考考點理解文中重要概念的含義。
易錯提醒本題比較簡單，考查幾個詞語的概念關系，壹定要註意原文同題肢相對照。
備考提示要辨明檢索區間，確定對應語句。聯系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解。聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持壹致。
8．下列表述，符合原文意思的壹項是
A．“欲求境界”是人生的最低境界，這種境界是任何壹個具有高級境界的人所極力排斥的。
B．“求知境界”中的“自我”已不再僅滿足於個人生存所必須的最低欲望，而對規律與秩序有了認知的要求。
C．“道德境界”中的人不再關註自我，而已經有意識地把“我們”作為自我選擇、決定時的中心了
D．“審美境界”是人生最高的精神境界，到了這壹境界就能自由地超越並摒棄其他三種境界。
參考答案B
試題分析A“這種境界是任何壹個具有高級境界的人所極力排斥的”錯，文中說“在現實的人生中，這四種境界錯綜復雜地交織在壹起”。C“‘道德境界’中的人不再關註自我”錯，文中說這壹境界“把自己看作是命運的主人，而不是聽憑命運擺布的小卒”，這就是關註自我。D到了這壹境界就能自由地超越並摒棄其他三種境界。“在現實的人生中，這四種境界錯綜復雜地交織在壹起”，“只不過現實的人，往往以某壹種境界占主導地位，其他次之”。
高考考點篩選並整合文中的信息。
易錯提醒本題比較簡單，考查幾個詞語的概念關系，壹定要註意原文同題肢相對照。
備考提示要找出文章中相對應的語句。轉述內容要與原文內容逐壹相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系不能顛倒。註意選肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有壹錯。
三、（12分，每小題3分）
申甫傳 汪琬
申甫，雲南人，任俠有口辨。為童子時，常系鼠媐1於途。有道人過之，教甫為戲。遂命拾道旁瓦石，四布於地，投鼠其中，鼠數奔突不能出。已而誘貍至，貍欲取鼠，亦訖不能入，貍鼠相拒者良久。道人乃耳語甫曰：“此所謂八陣圖也，童子亦欲學之乎？”甫時尚幼，不解其語，即應曰：“不願也”。道人遂去。
明天啟初，甫方為浮屠，往來河南山東間，無所得。入嵩山，復遇故童子時所見道人，乞其術，師事之。道人瀕行，投以壹卷書，遽別去，不知所之。啟視其書，皆古兵法，且言車戰甚具。甫遽留山中，習之逾年，不復為浮屠學矣。
己而瘞2其書嵩山下，出遊潁州，客州人劉翁廷傳所。劉翁，故潁州大俠也，門下食客數百人，皆好言兵，然無壹人及甫者。劉翁資遣甫之京師。甫數以其術幹諸公卿，常不見聽信。湣帝即位，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。於是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫於朝。湣帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，願以死自效。”遂立授劉公為協理戎政兵部右侍郎，金公以禦史為參軍，而甫為京營副總兵，然實無兵予甫，聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶③人子不知操兵者，而甫所授術，又長於用車，卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰也。當是時，權貴人俱不習兵，與劉公、金公數相左，又忌甫以白衣超用，謀先委之當敵，日夜下兵符，促甫使戰，而會武經略滿桂敗歿於安定門外。滿桂者，故大同總兵管，宿將知名者也，以赴援至京師，湣帝方倚重之。既敗，京師震恐。甫不得已，痛哭，夜引其眾縋城出，未至蘆溝橋，眾竄亡略盡。甫親搏戰，中飛矢數十，遂見殺。於是權貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。及北兵引歸，竟無理甫死者。距甫死數日，劉公復八路出師，趨遵化，獨帥麾下營娘娘山，遇伏發，督將士殊死戰，逾壹晝夜，諸路援兵不至，亦死之。
（選自《堯峰文鈔》卷三十四，有刪改）
[ 註 ] ① 媐（xī）:嬉戲。 ② 瘞（yì）:埋葬 ③ 窶（jǜ）:貧窮。
9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的壹項是
A.道人瀕行 瀕：臨近
B.客州人劉翁廷傳所 客：寄居
C.遽薄京師 薄：逼近
D.又長於用車，卒不能辦 卒：步兵
參考答案D
試題分析卒，通“猝”，倉猝。
高考考點本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。
易錯提醒考查重點實詞“卒”的通假情況，壹定在原文中理解。
備考提示要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征推斷出詞性。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前後照應，保持壹致。要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環境。
10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的壹組是
A.童子亦欲學之乎 不如須臾之所學也
B.遂言甫於朝 當其欣於所遇
C.金公以禦史為參軍 以勇氣聞於諸侯
D.聽其召募 其皆出於此乎
參考答案B
試題分析A代詞，代指“八陣圖”；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；B都是介詞，表對象，譯為“向，對”； C介詞，憑……的身份；介詞，因為。D代詞，他，代指申甫；語氣副詞，大概。
高考考點理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
易錯提醒C項意義在翻譯上有略微不同，但屬於同壹義項。
備考提示要把文言虛詞翻譯成現代漢語進行比較，看是否能翻譯成同壹個詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，註意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實課本中的基本篇目中重點實虛詞的含義。
11.以下六句話分別編為四組，全部屬於申甫失敗原因的壹組是
①甫為京營副總兵，然實無兵甫 ②率皆市中窶人子不知操兵者
③甫所授術，又長於用車，卒不能辦 ④權貴人俱不習兵
⑤日夜下兵符，促甫使戰 ⑥諸路援兵不至
A.①②⑥ B.①③⑤
C.②④⑤ D.③④⑥
參考答案B
試題分析②④是說權貴人。⑥是申甫死後。
高考考點篩選文中的信息。
易錯提醒④是側面表現，如果不看清題幹，容易誤選。
備考提示要看清題目要求，壹字壹詞地琢磨。選出壹兩句不相符的，排除部分選項。要註意從離中心最遠的開始排除。必須註意每壹個句子和題幹規定的中心要形成因果或解證關系。照應上下文，壹般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。 要註意題幹的要求，註意主人公、關鍵詞、“正面”、“側面”等詞語。
12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的壹項是
A.申甫小時候曾路遇壹位道人，道人通過貍鼠的遊戲向申甫展示了八陣圖的神奇，並打算傳授給他。但由於年幼無知，申甫不願意學習。
B.申甫學佛不成而改學道人所傳兵書。潁州大俠劉廷傳的數百門客雖然喜歡談論兵法，卻都趕不上申甫，申甫因此得到了劉廷傳的賞識。
C.申甫到京師後屢遭挫折，後得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見後授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。
D.在滿桂兵敗、朝廷遭遇危難之時，申甫親自帶兵上陣殺敵，身中數十箭，為國捐軀，最後卻沒有得到朝廷公正的待遇，令人嘆惋。
參考答案C
試題分析應該是被皇帝召見後，申甫非常感動，表示誓死為國效力，皇帝立刻授予申甫京營副總兵的官職。
高考考點歸納內容要點，概括中心意思。
易錯提醒認真將題肢與原文對照，註意時間的前後順序。
備考提示要找出文段中與選項解釋相對應的語句，壹壹對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某壹小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。註意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。壹定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。 有個別選項是對原文中的某壹句中的壹個詞翻譯得不對。
第Ⅱ卷（***114分）
四、（24分）
13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）入嵩山，復遇故童子時所見道人，乞其術，師事之。（4分）
（2）甫數以其術幹諸公卿，常不見聽信。（3分）
(3)於是權貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。（3分）
參考答案（1）申甫進入（隱居）嵩山，又遇到了過去小孩子時見到的道人，（向他）請求（學習）那本領，用對待師長的禮節侍奉他。（2）申甫屢次憑借他的本領幹謁各位公卿，壹直不被聽從信任。（3）在這時掌權的權貴爭著責怪申甫，並且批評劉公、金公不能識別人（的優劣）。
試題分析（1）註意 “復”，“故”，“乞”名詞用作動詞，“師”名詞作狀語。註意全句的文意。（2）註意“數”“以”，“見”表被動。（3）註意“於是”古今異義，“咎”“譏”。
高考考點理解並翻譯文中的句子。
易錯提醒“故”原來的，過去的。“見”表被動。“於是”在這時。
備考提示文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。註意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，註意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥於原文結構，由實到虛。組合成句子，前後通順。
14.閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）
詠懷八十二首（其七十九） 阮 籍
林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。壹去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。
註①商風：秋風。②愴悢（liàng）:悲傷。
詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）
提示：品行高潔，誌向遠大，才能出眾。
（2）這首詩整體上運用了什麽表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）
提示：托物言誌、象征。懷才不遇的悲傷。
15.補寫出下列名篇名句中空缺部分。（任選2個小題）（6分）
（1）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）
外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢獨（孑）立_,形影相吊。（李密《陳情表》）
（2）會挽雕弓如滿月,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）
是 故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（韓愈《師說》）
（3）仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在後。（《論語?子罕》）
斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）
（4）逃之夭夭，灼灼其華。之子於歸，宜其室家。（《詩經?桃夭》）
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！（白居易《琵琶行》）
五、（12分）
16．下面是壹段介紹菊花的材料。請概括其主要內容，以“菊花”開頭寫壹段文字，不超過50字。（4分）
菊花，是經過長期的人工選擇培育出來的壹種觀賞花卉，在我國有三千多年的栽培歷史。根據花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類十多個類型。千姿百態的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨特的觀賞價值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花雕零的秋冬季節，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術創作的重要題材。
參考答案菊花是栽培歷史悠久的人工養殖觀賞花卉，依據花序、花期、花瓣分為多種類型，可供食用藥用，是高雅不屈的象征。
17.請仿照給出的句子，另寫壹句話。要求語意連貫，句式壹致。（4分）
在孤獨中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。
參考答案在失意時，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚。在得意時，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。
18.下面壹則稿約四處畫線部分中有兩處語言表達不當，請找出來並作修改。（4分）
本刊是全國中文核心期刊，主要刊登文學、歷史、哲學等方面的論文。為豐富內容，提高質量，特向廣大作者征稿。要求：_觀點鮮明，不超過8000字，邏輯清楚，格式正確。
①
來搞壹經采用，即奉薄酬。來稿壹律不退，三個月未接到用稿通知，請自行處理。敬請廣大
②
作者賜稿。
③
來稿請寄：×× 市××路××號《×××》編輯部×××敬啟 郵編：×××
× ④
《×××》編輯部
××××年×月×日
參考答案②“薄酬”改為“稿酬”；④“敬啟”改為“收”（另外①語序不妥，最好應為：觀點鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8000字。）
六、（18分）
本題為選擇題，考生須從所給（壹）（二）兩題中任選壹題作答，不能全選。
閱讀下面的文字，完成19-22題。
(節選自老舍《駱駝祥子》第四章，有刪改)
19.第壹段中劃線部分突出的語言特色是什麽？請舉例分析。（4分）
解答提示口語化、善用短句，對比。應舉例分析。
20.第二段開通對劉四爺的肖像描寫，在本文結構和內容上有什麽作用？請簡要分析。（4分）
解答提示通過年齡、身體狀況、相貌、個頭，寫劉四爺的虎相，照應上文對劉四爺性格為人的描寫，引出“虎妞”和祥子，為下文劉四爺對待祥子的態度作了鋪墊和對比，為後來祥子做女婿作了鋪墊。
21.簡要概括祥子這壹人物形象的性格特征。（4分）
解答提示有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠自然；講究幹凈；脾氣好，受人言語。
22.妳認為本人的主要人物是哪壹個？請結合文本說明理由。（6分）
解答提示祥子。寫劉四爺是為了引出祥子，側面詳寫了祥子的性格。
(二)閱讀下面的文字，完成19~22題。
“她只能活七小時”[註] [美]保羅?舍恩斯坦
註這篇報道發表於第二次世界大戰期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎。
19.這篇報道以順敘的方式寫作，並特別突出的時間，有什麽好處？（4分）
解答提示（1）表明小女孩生命危急，時間緊迫，（2）清晰顯現出援救進展；（3）表明人們援救行動之快，體現人們的仁慈的愛心；（3）給讀者以時間緊迫的閱讀感受。
20.柯利蒂大夫為什麽說“今天，妳們做了壹件世界上所有的醫生都做不了的事”？（4分）解答提示“妳們”指幫助獲得青黴素的博士、記者和警察們，進行電話尋找，協調各個部門，迅速找到青黴素，快速運到醫院，這是醫生做不到的。
21.新聞語言壹般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分做簡要分析。（4分）
解答提示將青黴素稱為“仁慈的東西”，應為它能救小女孩的性命；將車稱為“仁慈之車”因為它快速運來了藥物，體現了作者對小女孩即將得救的喜悅，對人們的愛心的贊頌。
22.這篇報道具有很高的社會價值。請結合文本和新聞背景談談妳的理解。（6分）
解答提示（1）對生命的尊重，（2）世間有大愛，（3）在戰爭的年代對人性、愛的關註與渴盼。註意註釋的作用。
七（60分）
23.閱讀下面文字，根據要求作文。
人生的壹切變化，壹切魅力，壹切美都是由光明和陰影構成的。
——列夫?托爾斯泰
請根據閱讀後的感悟和聯想，寫壹篇不少於800字的文章。
要求：①自定立意； ②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。