中考作文考前輔導系列二 巧妙打造文化底蘊
七招打造文化底蘊
所謂文化底蘊法,就是文章選材要體現文化的積澱,用優秀的傳統文化或民間文化的存在方式,展示文化品質,體現文化精神。
文化底蘊法通常有:引用詩詞法、名人事例法、事件運用法、意象運用法、情景再現法、民俗底蘊法、名著改造法等。
引用詩詞法,是指直接引用或化用古典或當代詩歌入文,營造壹種詩香氛圍。
名人事例法,是指寫作中將名人事例、精神品質、詩詞歌賦等作為素材,來表達觀點。由於名人事例的廣泛性,因此,壹個人物可以適應多個話題。
事件運用法,是指將歷史事件或有影響的個人事件當作寫作素材。這些事件是時間沈澱的經典故事,容易引起閱卷者的***鳴。
意象運用法,是指將詩詞意象作為文章的象征性物象,貫穿文章始終。這些物象附帶著千年文化的情感價值,能夠增強文章的意蘊。
情景再現法,是指用小說的手法,再現歷史場景、事景、人景、情景,以及詩詞意境,通過感性的描述和事件景象,表達自己的觀點。
民俗底蘊法,是直接描寫民俗生活場景,通過民間生活方式的再現,傳遞關於文化的信息,從而表達自己對話題的看法。
名著改造法,是直接借用古今中外的名著情節、人物,進行新的還原或創新,以新的文字世界表達自己的見解。
不管哪種方法,均以文化材料作為核心素材,以文化精神作為核心價值,以文化語言作為追求,因此,在閱卷場上的高分作文中占了極大比例。
名題精析
原題回放 根據要求作文。(50分)
題目:陪伴
要求:(1)有真情實感;(2)文體自定;(3)不得套寫、抄襲;(4)不少於600字(寫成詩歌不少於20行);(5)文章中不要出現真實的地名、校名、人名。
考題解析
這是壹道命題作文題。指向性很強,且有壹定的靈活性。陪伴讓我們在人生或生活的道路上不再孤單,而且可以相互扶持幫助。我們可以從對父母、朋友、老師感恩的角度寫:父母陪伴我們成長,我們要懂得知恩圖報;朋友陪伴我們成長,使我們更加珍惜友情;老師陪伴我們成長,教給我們豐富的知識還可以寫燈光的陪伴,看到燈光,就會想到老師,老師就是指引我們前行的燈塔,他們給我們以知識,教給我們做人的道理。在燈光的陪伴下,老師的發絲間染上了白霜,而我們卻學到了更多的知識。還可以寫書籍的陪伴,它使我們學到了很多知識;美好品德的陪伴,豐富了我們的人生內涵;還可以寫傳統美德,如謙虛、禮貌等;還可以寫人和自然的相生相依而從體裁上看,可以寫成記敘文、散文或議論文,甚至詩歌,不受約束,而且便於敘事,便於抒情,便於發表自己的觀點,也容易創新。
佳作賞析
陪 伴
琴聲激昂,馬蹄聲急,千裏大漠奔襲,六天轉戰匈奴五部落,壹路猛進,臯蘭山下開始了壹場生死決戰。殘陽如血,亮閃閃的軍刀高高舉起,斬盡匈奴,還我大漢太平。壹聲怒吼,萬余鐵騎向匈奴沖去。塵土遮天蔽日,地下盡是橫陳的屍體,鮮血與泥土裝點了大漠塞北。北風冽冽,軍旗颯颯作響。霍去病環視周圍將士,壹萬精兵僅余三千,這位錚錚鐵漢不禁濕潤了雙眼,仰天長嘯:匈奴未滅,何以家為?
琴聲鏗鏘,馬蹄聲碎,妳與五十勇士被胸中的怒火焚燒,眼中布滿血絲。誓殺逆賊,為耿大人報仇!吶喊聲打破了夜的沈靜,此去深入金營,生死未蔔,有誰與我同去?如星的目光掃過全場。誓殺逆賊!生死勿顧。五十雙憤怒的眼睛足以融化千軍萬馬。生死勿顧,誓殺逆賊!上馬!馬蹄踏破夜的黑寂。五十勇士深入敵營,當敵人驚恐時,已俘虜張國安於馬上,從容退去。金戈鐵馬,氣吞萬裏如虎。
琴聲婉轉,馬蹄輕揚,千騎飛揚如風般卷過山岡。為首之人如何狂放,左牽黃狗,右擎獵鷹,頭戴錦繡的帽子,身披貂皮的外衣,壹身獵裝,氣宇軒昂,恰少年,風華正茂。勁風起,吹起帽子,壹縷華發,斑駁了兩鬢,是歲月消磨了青春,還是磨難消磨了少年時的誌向?可這又算得了什麽呢?看門前流水還可東流,我怎可以歲月為由消磨鬥誌呢?弓如滿月,弦如雷鳴,看我射虎雄姿,可否是當年孫仲謀?
手臂輕頓,壹曲而終,可我仍沈浸在曲中。有妳陪伴,我還寂寞嗎?有妳陪伴,怎會寂寞?
精彩析評
這是壹篇洋溢著濃郁的文化氣息的考場佳作,本文凸顯了歷史知識的豐厚、詩詞意蘊的豐滿。文章聯想豐富,借壹曲《賽馬》聯想開去,並從中擷取了三個與馬蹄聲有關的場景表達主題陪伴。馬蹄聲急中霍去病帶兵抗擊匈奴,馬蹄聲碎中辛棄疾金戈鐵馬,誓殺逆賊,馬蹄輕揚中蘇軾挽弓射猛虎,可見文章視角開闊,心緒在琴聲與歷史場景中遊走,讓作品浸潤著厚厚的歷史文化的意蘊,彰顯了作者豐厚的文化積澱。此外,文章還大量引用古詩文名句,渲染了緊張而激烈的戰鬥氣氛,襯托出人物的英勇。
這篇文章因厚實的歷史文化積澱而成為壹篇頗有韻味的考場滿分作文。
題精練
中考真題作文。(50分)
題目:這次,我沒有
要求:(1)把題目補充完整;(2)有真情實感,不得套寫抄襲;(3)用現行規範的漢語言文字表達;(4)不少於600字(寫成詩歌不少於30行);(5)文章中不要出現真實的地名、校名和人名。
思路點撥
這是壹道半命題作文題。寫作前首先需要仔細審題,將題目補充完整。作文題目給了我們限定:這壹次說明要記敘壹件事情,可以寫成記敘文;我限定了故事的主人公,即自己;沒有是尤其需要我們把握住的,命題者顯然是讓考生就成長中的壹件事做自我的肯定或否定,具體是肯定還是否定,還要看我們如何補題。在具體寫作時,學生們其實會有壹些靈活的選擇。如可以寫書信體,寫給父母,寫給老師,寫給遠方的朋友,講述自己壹段難忘的經歷,如這次我沒有忘記妳們的囑托。還可以按照時間順序寫壹件事情,如這次我沒有讓汗水白流。另外,我們也可以反其道而行之,寫自己的壹次失敗,如這壹次,我沒有鼓起勇氣這壹次,我沒有達到目標等。在寫作時,要詳細說出自己沒有的原因、過程、結果等。
中考作文考前輔導系列六 快速立意
快速立意五
壹個話題可以有千萬種構思,但考場上只能呈現壹種。所以中考作文要快速立意,且必須放棄低級立意,直接對準最高的立意,追求高、深、新。這就是考場作文提分的妙法。
立意高,就是眼界高、境界高;立意深,就是思想深刻,寄意深遠;立意新,就是與眾不同,別出心裁,思想觀點獨具見解。
快速立意從思維角度劃分,可以細分為逆向立意、高遠立意、時尚立意、辯證立意等。
逆向立意,就是從人們常規思維的反面進行思考,得出與眾人不壹樣的結論。此種立意突破思維定式,給人以耳目壹新之感。如近墨者未必黑近朱者未必赤等。
高遠立意,就是站在歷史文化的制高點進行思考,關註大社會、大時代、大人生、大人類,跳出小我、小情、小生活,直接立民族之意、文化之意,展現個人的胸襟氣魄。如漫步歷史空間習慣決定未來等。
時尚立意,就是站在時尚浪潮之中,將流行的生活、情感、觀點與話題碰撞,讓立意具有時代特征、潮流元素。如等的不是未來,是傳說好習慣,等妳回家吃飯守望的是寂寞等。
辯證立意,就是運用對比分析等辯證思維確立觀點。辯證思維包括透過現象看本質、發展聯系地看待事物、對立統壹地思考等。原題回放 閱讀下面的文字,按要求作文。(50分)
遊戲伴隨著我們成長。遊戲有規則,有挑戰,有快樂面對遊戲,我們思考,我們選擇,我們評判。
請以遊戲為題目,寫壹篇文章。
要求:(1)自選文體(詩歌除外);(2)600字以上;(3)文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
考題解析
題目的提示語貼近考生的認識,遊戲有規則,有挑戰,有快樂這些從正面談論遊戲的表述,給予考生極大的心理撫慰。對於大部分考生來說,遊戲伴隨著他們的童年和少年,他們在遊戲中成長。當然,遊戲不僅僅是網絡遊戲,廣義的遊戲是指伴隨著少年兒童成長的各種各樣的活動,因此文章的立意很寬泛。
寫作上更適合寫議論文和記敘文,從提示語看,議論文更合適壹些,可以對遊戲的規則進行分析,由此聯想到各種各樣的紀律、條文、規則、法律等。由遊戲的挑戰可以聯想到人生會有更多挑戰,遊戲的快樂在於獲得成功之後的幸福,遊戲有多種,這就需要選擇,遊戲更有誘惑,需要理智控制,這些議論都會對自我的認識起到很好的作用。若寫記敘文,可以寫自己對某壹種遊戲的認識過程,比如自己從入門到沈迷再到理性的過程,文章會比較深刻。也可以寫各種遊戲曾經給自己帶來了哪些快樂,自己是怎樣迎接壹個個挑戰的。總之,無論是記敘還是議論,必須寫出對遊戲的深刻認識,否則,就會陷入簡單的思維之中。這就是作文既容易寫又不容易寫好的真正原因。
遊戲內涵豐富,可從以下角度進行構思:
1.體驗遊戲,享受快樂。遊戲伴著我成長,遊戲帶給我許多快樂,在遊戲之中,我學到了很多道理,也鍛煉了各種能力。
2.經受挑戰,感悟人生。記敘自己壹次遊戲的完整過程,這是壹次極具挑戰的遊戲,我最終獲得了成功,感悟到人生只有敢於直面挑戰,才能走向成功。
3.從沈迷到理性,擺脫遊戲的誘惑。我曾經那樣地沈迷於遊戲,以致學業荒廢,受到老師、父母的嚴厲批評,自己的精神也萎靡不振,經過自我的認識和長輩的教育,我終於迷途知返。
4.感受規則,遵守規則。遊戲中有許多規則,我在規則中獲得成功,聯想到生活中的各種紀律制度,我的素質得到了提高。
佳作賞析
遊 戲
太陽赤裸裸地散發著她的熱情,帶著得意的神情高高地掛在天空。知了受不住炎熱,大聲地發出了抗議,連樹葉都紋絲不動地定在那兒。然而,被陽光照得金燦燦的河面卻異常地洶湧,有驚濤拍岸之勢,偶爾滲透出陣陣涼意
小龍。從遠處漸漸傳來呼喚我的聲音。我馬上扔下扇子,跑了出去。
什麽事啊!我有氣無力地對兩位老友說。只見他們笑呵呵地對我說:嘿!小龍,我們去玩潛水遊戲,怎麽樣?
啊!可是我媽不準我去玩潛水,因為她擔心我會溺水的。我驚訝地說道,耳邊不時響起媽媽的嘮叨和叮嚀。
什麽啊!該不會是妳怕了,不過是玩遊戲。真膽小!還說自己是龍,切!我的老友哄笑道。
我聽了不由得壹氣,想想去年我還在遊泳館裏學過遊泳,潛水什麽的,我在那裏早學會了,還可以在水裏憋好長時間氣呢。想到這裏,我什麽都拋到腦後了,大聲說:好,誰怕誰啊!看誰潛水時間長,輸了是小狗!
於是,我們跑到了河邊。艷陽下,河面泛著閃閃的亮光。好涼爽啊!在好友的催促下,我壹下子就跳到了河裏。
我們三個人開始了比賽。玩得正盡興時,突然,我被壹陣水渦給卷了起來,我壹下子驚慌了起來,還沒來得及冒出水面,就被連嗆了好幾口水,我的腦子裏頓時壹片空白。潛意識中不停地在水裏拼命招手,掙紮中,我接連又喝了好多口水,頓時失去了知覺。
飄飄然地,我感覺自己到了半空裏。我看見了兩位老友,他們也和我壹樣飄蕩在半空。我突然看見地上已經有壹群人,啊,媽媽也來了,她的懷裏還抱著壹個孩子。那,那不是我嗎?兩位老友的爸爸媽媽也來了,他們的懷裏也抱著老友呢。我突然驚覺,難道我已經看著媽媽抱著我的屍體痛哭,傷心欲絕。我不由得心痛起來,飄過去說:媽,對不起,我應該聽妳的才對。我錯了,媽。可是媽媽根本聽不到。
這時候,我壹陣悲痛,才知道,這場潛水遊戲原來是壹場奪命遊戲,不是每個人都玩得起的。任何時候都不要認為自己是遊戲高手,壹不小心,妳就是失敗者,甚至會失去生命。悔恨的眼淚止不住地從我的眼角流下,流過我不甘心的嘴角,滴入河中,蕩起陣陣漣漪。
媽媽的哭聲我漸漸聽不見了,我不知道自己歸向了何處。河面依舊燦爛,依舊洶湧,蕩起的波紋漂向遠方,嗚咽的水聲仿佛在述說著什麽
精彩析評
本文是以立意取勝的考場佳作之壹,考生透過壹場潛水的遊戲,告訴人們要珍惜生命,勿逞壹時之強。這是壹場鬧劇,更是壹場悲劇,給家庭帶來了巨大的悲痛,還失去了自己幼小的生命,這樣反面的事例,透過考生的視覺,出人意料地得到閱卷老師的贊賞。
本文作者采用逆向立意法,突破傳統立意的囹圄,著眼於我入水前的逞強心理描寫,為下文的悲劇提供了有力的證據,故事的敘述也帶有神話色彩,對靈魂逝去後的幻覺,進行了大膽的描寫,寫了我看到母親的悲傷、家庭痛失孩子的悲痛。而把現實的場景轉移到幻化的描寫,這又是壹種時尚立意。這兩種立意方法有機結合,以深邃高遠的視角贏得了閱卷老師的青睞。
中考真題 根據要求作文。(50分)
月懸高空,朗照千年。照關山萬裏,照庭院籬墻;照書中古人,照眼前妳我。
請以月亮離我有多遠?為題目,寫壹篇文章。
要求:(1)文體自選;(2)不少於600字(寫成詩歌不少於16行);(3)不得套寫、抄襲(包括本卷中的材料);(4)不得出現真實的地名、校名、人名等。
提示
(1)圍繞題目,妳可以敘事,可以發表看法,也可以抒情。
(2)妳可以依照題目有自己的發揮,也可以借助下列圖片打開思路。思路點撥
這是壹則命題作文,材料是壹段富有詩意的寫月駢句,意境優美,引人向往。試題還提供了三幅有關月亮的畫面,壹幅充滿了童真童趣的《洗月亮》,壹幅充滿了想象探索意味的《登月》圖,壹幅很富詩意的月下圖。題目月亮離我有多遠?是壹個很富創意的命題作文,不僅延續了溫州市作文命題的傳統關註詩意、人文、思維,而且題目配圖、圖文相輔,有助於拓展學生思維,出題者的良苦用心可見壹斑。當然,審清題目中的各個要素尤為關鍵,月亮壹詞,可以泛指壹切美好的事物、情愫,月亮是詩性情懷的載體;離有多遠則是對於距離的壹種理性思考,遠與近其實不僅是地域上的,更應當是心靈上的認知,是壹種追求、向往。因此,在詩意、人文的基調氛圍下,寫壹篇有關追求童真自然、悠閑美好生活的文章,或者探索外界、月亮、宇宙的願望的文章皆可,散文、記敘文均可。