壹.認識作者
這是我們多次學習金波老師的詩歌了，他的詩歌突出特征是優雅，純凈，唯美，抒情，充滿愛，充滿情感和博大的悲憫情懷。他的兒童詩，博采眾長，融匯古今，在漢民族語言和詩歌寫作的典範化上，做出了不懈的探索，追求和突出的貢獻。深受孩子們的喜愛！
二.理解詩歌
“晚風藏在花叢裏，/不再唿哨，/不再吵鬧，/像睡著了，靜悄悄。//”當壹個孩子擁有了壹個家，他就不再調皮，不再搗蛋，所以，沒有了那總是唿哨的風，沒有了那總是吵鬧的風，有壹個安靜的孩子，壹個悄悄的孩子，美好的家，原來可以讓喧囂變得如此寧靜，溫馨的家，原來可以讓浮躁變得如此平和。
金波先生的文字溫暖地撫慰著晚風，傾聽晚風的心裏話——“我想有間屋，/我想有個家，/我想有個爸爸和媽媽。//”那樣自由的風啊，那樣灑脫的風啊，那樣什麽都不在意的風啊，原來也是想要壹間屋子，壹個家的，也是想有爸爸和媽媽的！詩人的文字裏面飽含了多少深情，簡單的文字背後寄托了壹種怎樣的心願？願每壹個流浪的孩子有屋，有家；更願每壹個流浪的孩子有疼愛他的爸爸和媽媽！
在詩的結尾，這個願望實現了——“綠葉紅花壹齊回答：/綠葉當妳的爸爸，/紅花當妳的媽媽，/這片花叢就是妳的家。//”詩人讓晚風有了壹個美麗無比，快樂無比的家，有了壹對慈愛寬厚的爸爸媽媽，詩人是希望天下的每壹個如風壹般的孩子，都能這般幸福，這般甜美啊！
三.說給妳聽
張老師開始帶著孩子們讀了這壹首詩，之後我和孩子們壹起說起了“家”的話題——
孩子們說，晚風好幸運啊，金波爺爺幫它找到了花叢這樣的家，我們也要幫別人找找家去——
孩子們找啊找啊，找到了好多家的故事——
“清清的河水是媽媽，/水底的淤泥是爸爸，/河裏的小魚是娃娃，/真是幸福的壹家！//”
“爸爸是熱情的海，/媽媽是溫和的岸，/我是小小的貝殼，/是爸爸媽媽的寶貝！//”
“田野是胸懷寬廣的爸爸，/泥土是溫暖的媽媽，/秧苗是活潑而又貪玩的寶寶，/這是美好而又充滿希望的家！//”
“勤勞的爸爸是熱烈的太陽，/聰明的媽媽是溫柔的月亮，/貪玩的我是調皮的星星，/我們住在最寬大的家裏！//”
……
四、詩配畫
十幾分鐘之後，當孩子們用根據自己的理解和感悟進行了詩配畫這樣的方式來表達這首詩的想法時，我在想，如果金波先生知道了，心裏會不會願意再壹次地回到童年，再壹次地在童年裏行走，再壹次為好多好多沒有家的“孩子”，尋找壹個個美好又詩意的家園呢？