朗誦和演講不壹樣,演講是要讓別人信服妳的觀點.而朗誦,就像妳說的,是"表演",那就把妳的感情,對朗誦的作品的感情都投入其中,錯不了!其二,稿子要熟,不要覺得差不多就可以,壹定要脫口而出才可以,我不知道妳有沒有過朗誦的經驗,站在臺上,總是會有壹點點的緊張,如果稿子再不熟悉,那就會更緊張了!第三,要加入合理的動作,表情,服飾也要相宜.最後,如果有條件,加個背景音樂或是請人幫妳伴舞,就更好了!!
朗讀詩歌要註意什麽註意給10分
學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好壹首詩，就必須掌握朗誦技巧，如音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如壹曲優美的樂章。
下面舉三個例子談談詩歌朗誦的技巧。
例1《春曉》
這是壹首格律詩，朗誦這首詩時，應該註意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節奏。每行詩句都可處理為三處停頓：春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。念到“曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節奏感。
前兩句是寫詩人早上醒來後看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調，音量不要過大。“鳥”字的尾音可稍向上揚，表現出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。後兩句寫詩人想起昨天夜裏又刮風又下雨，不知園子裏的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象。可重讀“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現出詩人對落花的惋惜心情。
例2《我的“自白”書》
這是陳然同誌被捕以後在特務們逼迫他寫自白書時寫的。這首詩既是壹個 *** 員崇高內心世界的真實寫照，又是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴宣判。全詩感情真摯，充滿了 *** ，充分表現了先烈堅定的革命信念和大義凜然的革命氣節。我們在朗誦這首詩的時候，要表現出作者視死如歸的英雄氣概和對敵人極端蔑視的口氣，語調要高昂有力。
第壹節，兩個“任”字表現了革命先烈不怕敵人毒刑拷打的堅強意誌，要讀得重些：“不需要”三個字的語氣是堅定的：“哪怕胸口對著帶血的刺刀！”這個反問句，表示強調肯定的語氣，“血”字的尾音要稍微拖長，並且往下降，表現出對敵人殘酷屠殺的輕蔑。
第二節，“人”和“怕死鬼”形成對比，要讀得稍重：“自白”的尾音要拖長，表示出是所謂的自白的意思：“毒刑拷打算得了什麽！”壹句要讀出反問的語氣。
第三節，是全詩的 *** ，朗誦時要感情奔放，語調昂揚，要表現出 *** 人誓與敵人鬥爭到底的英雄氣概和堅信革命必勝的樂觀主義精神。
如果我們能領會詩的意境，就能深刻感受作者堅貞不屈的英雄氣概，激起我們與詩的內容相應的感情，再恰當地掌握重音和停頓，朗誦時就會感情充沛，節奏鮮明，使聽眾受到強烈的感染。
例3《向日葵》
不知太陽上白天仰著臉——有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得妳喲夜晚低著頭——那麽好奇？思來想去……
這是壹首歌謠詩，這首詩的想象很新穎、奇特，能充分展現少年兒童聰慧敏捷的思維特點，因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。
這首詩開始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出壹個十分有趣的問題，既是“我”的疑問，也會引起小聽眾認真地思索。朗誦這兩句時，速度不能太快，要註意自然停頓，以引起小聽眾的思考。
“不知／太陽上／有啥／秘密”，這壹句重音應落在“不知”、“秘償”上，“知”和“啥”兩個字的尾音可以適當拖長。
第二句要強調“好奇”，需加重語氣，“奇”字的尾音要漸弱。
第三句可以結合兒童的天真、頑皮表現出來，語調輕快，頭部、眼神可適當轉動。
最後壹句要和第三句形成鮮明對比，速度放慢，語調輕緩，註意停頓，給小聽眾留下聯想和回味的余地。
總之，朗誦詩歌時，要註意節奏鮮明，並根據作品的基本節奏采取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沈重的要朗誦得沈穩、稍慢些。就壹首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據表現作品內容的需要來決定，並具有壹定的變化。...
壹個人朗誦與兩個人朗誦壹首詩應該註意什麽區別
朗誦的形式壹般包括獨誦、對誦、合誦三種。獨誦是壹個人朗誦, 朗誦者可男可女, 可老可少, 它是朗誦最常用的壹種方式, 適合篇幅精短, 感情貫壹, 人物形象不多的文章。其特點是靈活、自然。對誦是兩人組合朗誦, 對誦者可以是同性兩人, 壹般是男女異性, 對誦便於抒 *** 感, 加強變化, 有力於展示作品意境, 喚起聽眾的想象力, 撥動聽眾的情弦, 產生良好的***鳴。對誦角色選取時應考慮雙方音色協調, 音高、音域壹致, 外貌形象般配。合誦是三人或三人以上參加的大型朗誦, 又叫集體朗誦, 集體朗誦適合體現情感起伏大, 情節復雜、人物眾多, 篇幅較長的作品, 它要求音量宏大, 力量強勁, 鼓動性強, 具有磅礴的氣勢和感人的力量。設計朗誦基調。
基調是指作品基本的總體的感情模式, 它貫穿作品始終, 是朗誦表達的情感框架。設計朗誦 *** 。朗誦切忌平鋪直敘, 形如壹壇死水, 無論什麽體式, 什麽格式的文章都應賦予其壹定的表達 *** 。在壹篇文章中, 朗誦的 *** 可以是壹個, 壹個 *** 的作品壹般在文章的結尾, 如舒婷的詩《祖國, 我親愛的祖國》, 這首詩熱情地歌頌了我們偉大的祖國, 偉大的人民。詩分為兩部分, 前壹部分深深緬懷著祖國艱難的歷程, 贊頌著人民拼搏奮鬥的足跡, 朗誦的語調低沈, 速度緩慢; 後壹部分表達著對祖國新氣象的贊美, 語調要高昂 *** , 氣勢磅礴。朗誦壹個 *** 的作品時, 應螺旋上升, 逐漸推進, 不可突然上揚, 與前面脫節。在壹篇作品中, 朗誦的高鄲也可有多個, 這壹般都是按平行模式結構構篇的文章, 如裴多的詩《我願意是急流》即如此
對誦和獨誦的基調是不變的
只是要註重相互配合和默契
如何讓大家壹起朗讀時 相互不幹擾？或者自己讀出聲時自己聽到而不幹擾別人？ 10分
大家壹起朗讀時相互不幹擾是齊讀，控制自己的音量，捂住耳朵，
演講稿的朗讀要註意什麽？
聲音洪亮，字音準確，抑揚頓挫，輕重緩急。
普通人閱讀劇本應該註意哪些要點
關註了這麽久也沒人回答，作為壹個喜歡廣播劇和話劇的普通人，我就小小的獻醜壹下，希望能看到大神們回答與指教。
因為題主是籠統地問“閱讀”劇本時應註意的要點，同時壹般人也不會參與到想象或創造壹個故事裏，我就不談要“關註故事的前後邏輯啊，判斷故事的發展脈絡啊”這些涉及到具體劇情的部分了。那麽排除了這部分呢，我私以為設身處地地體會劇中人物的特點，並結合上下文感受人物的感情啊背景啊等的變化是最重要的。記住要有代入感，想象自己就是個演員時應該怎樣表現。
首先說下我比較熟悉的廣播劇劇本。由於其表現手法比較特殊，廣播劇的劇本壹般都會在人物的對話前標明CV在對白時應表現出的情感，或者註明背景環境的音效。因此，廣播劇的劇本還是比較容易掌握人物所處的環境及人物性格情感的變化。
貼壹段我改編小說《山賊向前沖》的劇本，妳們感受下（捂臉）。
秦江月：（慢悠悠）蘇武，聽陳寨主說，妳往日也是大戶人家的小姐，怪不得，原來是筆墨深厚。山賊裏竟也藏著文人，倒是少有的。今日聽妳在山下念的詩句很是不凡，花間壹壺酒，獨酌無相親。真是好句，不知江月有沒有這個榮幸壹睹全詩？
蘇武：（咽口水的聲音，惶恐）秦公子有所不知，那個，小人前些日子從馬上摔下來，滾到溝子裏，已經忘了前事。這筆墨，這筆墨，原先本也不通，今日的句子卻是從別處聽來，覺著順耳就記住了。
站起聲，腳步聲，慢走
秦江月：（皮笑肉不笑）那麽，敢問蘇武是從哪位高人處聽得此句？
蘇武：（內）妳奶奶的，莫非要我告訴妳我念的是千秋史冊的李白跟陸遊的句子？說了妳也不知道！
（惶恐）小人不知，是小人搶劫的時候聽過往的商客曾經念過，小人又生性愚昧，也不知其中味，若無意冒犯了公子，還請公子寬恕則個。
雖然我並不是CV，但是寫這個劇本的時候，依然會在心裏默默地揣摩每壹句念出來會是什麽感覺，什麽樣的感情才是最貼近劇情發展的。
註意朗讀的感情基調
壹篇文章如果去朗讀，
應該仔細的讀明白
意思後才可以讀出感覺
螳螂捕蟬片段練習壹位少年和吳王的對話中朗讀課文時要註意不同的人物身份要讀出怎樣的語氣
否註意身許存著危機
讀第二自然段，妳覺得我們在朗讀時應該註意什麽？
到底讀哪壹篇文章的第二自然段啊？
以後手機提問的時候，把問題發完整，不範白白浪費壹次短信費。
如需要幫助，請妳繼續追問.
祝妳成功 !