平時作文，學生最愛犯的毛病之壹，就是主題膚淺。
那麽，如何才能使文章的主題深刻呢？除了對所寫題材本身要進行反復提煉和深入挖掘外，在寫作技巧上也是有規律可尋的，其中簡便易學而且效果頗佳的方法之壹，就是在結尾升華主題。 作文結尾如何升華文章主題呢？這裏介紹幾種常用的方法，供同學們參考。
壹、從小到大。 在文章的結尾部分，把前面寫的小範圍的事物上升到壹個較大的範圍，從而升華文章的主題。
我們來欣賞壹下臺灣著名詩人余光中曾轟動壹時的《鄉愁》吧。詩的內容是：“小時候/鄉愁是壹枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭長大後/鄉愁是壹張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭後來啊/鄉愁是壹方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在裏頭而現在/鄉愁是壹灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。”
前三節寫作者對親人、對故鄉的思念，第四節則擴大到對祖國的思念，把個人“恩怨”與當時的家國風雲結合起來寫。顯然，從親人、故鄉到祖國是“由小到大”的過程，使詩歌的意境豁然開朗，有力地升華了主題。
二、從物到人。 在文章的前部分，對某種事物進行形神兼備的描寫與刻畫，而在結尾部分，把對這種事物的贊美轉移到與這種事物具有類似品格的人的贊美上來，從而升華文章的主題。
楊朔的名篇《荔枝蜜》正是成功地運用了此法。作者先對蜜蜂的勤勞和無私奉獻的精神進行了生動的敘寫和高度的贊美，然後自然而然地把對蜜蜂的贊美轉移到具有蜜蜂精神的勞動人民身上來，巧妙地升華了主題。
三、由壹及眾。 文章的前部分把某壹個人（或事物）作為具體的寫作對象，突出這個人的品質、性格、習慣等（或事物的特性），而在結尾部分擴大到對具有這種品質、性格、習慣等的所有的人（或具有這種特性的事物）進行歌頌（或貶斥）。
如朱德的《回憶我的母親》，課文前部分花了大量的筆墨，濃墨重彩地渲染了母親的本質特征：堅強不屈的性格和勤勞儉樸的習慣。在結尾部分，作者 寫到：“母親是壹個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的壹員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史……”作者由贊美母親擴大到贊美具有母親本質特征的勞動人民，感情在這裏得到了升華。
四、由事及理。 文章先講述壹件具體的事件，在結尾處揭示或暗示這件事蘊涵著的深刻哲理。
事件是哲理的基石和依托，哲理則是事件內核的深化和升華。結尾的哲理雖然占的篇幅極小，但它常常會使壹件平凡小事變得耐人尋味，熠熠生輝，起到畫龍點睛的效果。
莫頓.亨特的《走壹步 再走壹步》（人教版七年級語文上冊）先詳細敘寫“我”童年時壹次爬山過程中的脫險經歷，結尾把父親教給他的這次脫險的經驗進行了哲理的升華：“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼於最初的那壹小步，走了這壹步再走下壹步，直到抵達我所要到的地方。” 使用這種手法升華主題壹定要註意：壹、“理”要從“事”中自然地生發出來，切忌離開事件去空發議論；二、“理”要具有壹定的普遍性，且較新穎深刻，切忌片面膚淺和老調重彈 望采納 還有 作文主題升華五法 湖北省洪湖市燕窩中學 孫維彬 主題的升華是指文章的主題由淺入深，逐步深化的過程，是指作者的思想境界從所描述的事物的表象上升到壹個新的高度，從而凸現出文章審美價值和認識價值的關鍵所在。
優秀的作品，總會在主題的升華方面下壹番功夫。常見的升華主題的方法有：壹、橫向鋪排法 即運用橫向思維，抓住壹些相近相關的材料，根據其內在聯系加以聯綴鋪排，最後使作文文題得到升華的方法。
如壹篇優秀作文《為自己感動》（晏敏）橫向鋪排了九次感動，其中六次感動構成畫面，三次壹筆帶過。六次感動依次是為自己的體貼、孝心、主見、寬容、善良和勇敢，每次感動都從壹個方面、壹個角度體現著“我”的性格，作文的主題已基本顯現出來。
但小作者並不滿足於此，而是在鋪排的基礎上用“青春年少的我常常為自己能有這麽多的感動而感動！”這句議論使主題得到升華。如果沒有前面濃墨重彩的鋪排，作文主題的升華就沒有力度。
二、類比掘進法 即通過類比聯想將主題向深層掘進的方法。要求作者找準所寫事物與所要表達的思想的相同點，進行類比聯想，將文章的基本思想與某壹深刻的哲理聯系起來，從而使文章的主題上升到新的高度。
如賈平凹的散文《地平線》，寫“我”小時候壹次次地騎車追尋遠方的地平線，而地平線卻像謎壹樣，每壹次都會在我認為追著的時候，出現在遠遠的地方。而正因為如此，所以更吸引我去追尋。
作者由追尋自然界的地平線而類比聯想到追求人生的理想，把兩者巧妙地聯系起來，發掘出“永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮鬥和無窮無盡的精力”這個充滿新意的主題。三、襯托鋪墊法 即運用襯托、鋪墊的手法把眾多事物與另壹事物進行比照，使眾多事物對另壹事物起襯托鋪墊的作用，從而增高所寫事物的形象，升華文章的主旨內涵。
宗璞的童話《花的話》，先寫花兒們開放時的興奮，榆葉梅、玫瑰、芍藥、桃花、迎春花等眾多花兒月下比美論貴，最後寫小男孩采摘二月蘭獻給老師。文章用眾多的花兒作鋪墊，反襯出二月蘭默默。
2. 寫作文時怎樣升華主題筆者從經典閱讀篇目中，提煉歸納方法，並將它們分門別類地羅列如下，希望對同學們寫作能力的提高有所幫助：壹、由表及裏，通過揭示本質升華主題.例如：到了壹處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕.但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界.（莫懷戚《散步》）說明：莫懷戚的《散步》中，壹家人走到壹處難走的地方，家中的兩個中年人分別背起了壹老壹小，這是很平常的壹件事.背人是表象，但透過“背人”這壹表象，作者揭示了中年人身上應該具備“承前啟後”“尊老撫幼”的人生責任的道理.這樣，揭示了表象背後的深刻本質，文章的主題就被提升了.二、由點到面，通過揭示普遍性升華主題.例如：生命中的第壹次愈多，生命也就愈多姿多彩.願妳珍重第壹次.（周素珊《第壹次真好》）說明：生活總是由具體的壹件件事、壹個個人組成的，在事與事、人與人之間存在壹種普遍性.我們在作文中如果能由點到面，由具體的某個人某件事揭示出人類社會中存在的普遍性規律，文章的主題就得到了升華.《第壹次真好》從第壹次做各種事的美好感覺上升到生命中諸多的第壹次，這樣由個體到整體，極大地豐富了我們的閱讀體驗，文章的主題也就得到了升華.三、由此及彼，通過觸類旁通升華文章主題.例如：信賴，往往創造出美好的境界.（馮驥才《珍珠鳥》）說明：事物之間總是相類似的，有些在其他事物間的規律也同樣適用於人類社會.如果在描寫其他事物時，能發現其中的規律並把它提煉出來，用於規範人與人之間的行為，這就是壹種由此及彼的升華.馮驥才《珍珠鳥》壹文中，作者敘述了自己養鳥的經過，作者對鳥不幹涉，讓它逐漸信任自己，小鳥開始敢於跟人接近，最後甚至放心大膽地在作者的肩頭上睡著了.小鳥信賴人，這種信賴創造出了美好的境界.作者從這件“鳥事”想到人事，從而發出了“信賴，往往創造出美好的境界”的感悟.這句提煉出來的哲理不僅僅適用於人與鳥之間，更適用於人與人之間.這就升華了主題.四、由具體的人事向為人處世的壹般道理升華.例如：我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付壹切.我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼於那最初的壹小步，走了這壹步再走下壹步，直到抵達我所要到的地方.（莫頓·亨特《走壹步再走壹步》）說明：由具體的人事向為人處世的壹般道理提升，這就是常說的小中見大，小故事大道理.寫這種文章，最忌就事論事，而應該見微知著，見壹葉而知秋.莫頓·亨特《走壹步再走壹步》講的是壹件小事，從小體弱多病的自己，冒險爬上了高高的懸崖，想要憑借自己的力量下來.在“我”看來是不可能完成的任務，但“我”的父親告訴“我”，不要想碰上遠在下面的巖石，每次只要走壹小步就行了.“我”就憑著每次走壹小步終於成功地爬下了懸崖.這是壹件具體的事情，但在文章的結尾處，作者跳出這件小事本身，轉而談論人應該如何對待困難.從這件小事的經驗裏，作者想到對待困境也是如此，只要把困境化大為小，每次克服壹個小困難，就能積小勝為大勝，從而獲得整個人生的成功.五、由個人聯系國家，從個人命運向國家民族命運升華.例如：而現在鄉愁是壹灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭（余光中《鄉愁》）說明：這是余光中《鄉愁》的最後壹節.在這首詩中，作者選了四種意象形象地詮釋了什麽叫鄉愁.這些意象雖然都感人至深，但如果沒有這最後壹節，詩歌總顯得不夠大氣.最後壹節，作者將個人對家鄉親人的思念之愁，上升到臺灣人民不能與祖國大陸團圓的愁緒，這樣詩歌的主題得到了質的飛躍，詩歌也在從小我向大我轉換之間完成了主題的升華.同學們寫作文，不妨想得更深刻點，讓我們的作文在結尾升華主題，讓作文具有壹定的思想含量，給讀者送去壹份寶貴的精神財富.。
3. 作文如何升華主題筆者從經典閱讀篇目中，提煉歸納方法，並將它們分門別類地羅列如下，希望對同學們寫作能力的提高有所幫助：
壹、由表及裏，通過揭示本質升華主題。
例如：到了壹處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
（莫懷戚《散步》）
說明：莫懷戚的《散步》中，壹家人走到壹處難走的地方，家中的兩個中年人分別背起了壹老壹小，這是很平常的壹件事。背人是表象，但透過“背人”這壹表象，作者揭示了中年人身上應該具備“承前啟後”“尊老撫幼”的人生責任的道理。這樣，揭示了表象背後的深刻本質，文章的主題就被提升了。
二、由點到面，通過揭示普遍性升華主題。
例如：生命中的第壹次愈多，生命也就愈多姿多彩。願妳珍重第壹次。
（周素珊《第壹次真好》）
說明：生活總是由具體的壹件件事、壹個個人組成的，在事與事、人與人之間存在壹種普遍性。我們在作文中如果能由點到面，由具體的某個人某件事揭示出人類社會中存在的普遍性規律，文章的主題就得到了升華。《第壹次真好》從第壹次做各種事的美好感覺上升到生命中諸多的第壹次，這樣由個體到整體，極大地豐富了我們的閱讀體驗，文章的主題也就得到了升華。
三、由此及彼，通過觸類旁通升華文章主題。
例如：信賴，往往創造出美好的境界。（馮驥才《珍珠鳥》）
說明：事物之間總是相類似的，有些在其他事物間的規律也同樣適用於人類社會。如果在描寫其他事物時，能發現其中的規律並把它提煉出來，用於規範人與人之間的行為，這就是壹種由此及彼的升華。
馮驥才《珍珠鳥》壹文中，作者敘述了自己養鳥的經過，作者對鳥不幹涉，讓它逐漸信任自己，小鳥開始敢於跟人接近，最後甚至放心大膽地在作者的肩頭上睡著了。小鳥信賴人，這種信賴創造出了美好的境界。作者從這件“鳥事”想到人事，從而發出了“信賴，往往創造出美好的境界”的感悟。這句提煉出來的哲理不僅僅適用於人與鳥之間，更適用於人與人之間。這就升華了主題。
四、由具體的人事向為人處世的壹般道理升華。
例如：我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付壹切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼於那最初的壹小步，走了這壹步再走下壹步，直到抵達我所要到的地方。（莫頓·亨特《走壹步再走壹步》）
說明：由具體的人事向為人處世的壹般道理提升，這就是常說的小中見大，小故事大道理。寫這種文章，最忌就事論事，而應該見微知著，見壹葉而知秋。
莫頓·亨特《走壹步再走壹步》講的是壹件小事，從小體弱多病的自己，冒險爬上了高高的懸崖，想要憑借自己的力量下來。在“我”看來是不可能完成的任務，但“我”的父親告訴“我”，不要想碰上遠在下面的巖石，每次只要走壹小步就行了。“我”就憑著每次走壹小步終於成功地爬下了懸崖。這是壹件具體的事情，但在文章的結尾處，作者跳出這件小事本身，轉而談論人應該如何對待困難。從這件小事的經驗裏，作者想到對待困境也是如此，只要把困境化大為小，每次克服壹個小困難，就能積小勝為大勝，從而獲得整個人生的成功。
五、由個人聯系國家，從個人命運向國家民族命運升華。
例如：而現在
鄉愁是壹灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
（余光中《鄉愁》）
說明：這是余光中《鄉愁》的最後壹節。在這首詩中，作者選了四種意象形象地詮釋了什麽叫鄉愁。這些意象雖然都感人至深，但如果沒有這最後壹節，詩歌總顯得不夠大氣。最後壹節，作者將個人對家鄉親人的思念之愁，上升到臺灣人民不能與祖國大陸團圓的愁緒，這樣詩歌的主題得到了質的飛躍，詩歌也在從小我向大我轉換之間完成了主題的升華。
同學們寫作文，不妨想得更深刻點，讓我們的作文在結尾升華主題，讓作文具有壹定的思想含量，給讀者送去壹份寶貴的精神財富。
4. 如何升華作文筆者從經典閱讀篇目中，提煉歸納方 法，並將它們分門別類地羅列如下，希 望對同學們寫作能力的提高有所幫 助： 壹、由表及裏，通過揭示本質升華主 題. 例如：到了壹處，我蹲下來，背起了母 親，妻子也蹲下來，背起了兒子.我的 母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重 ；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕 .但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走 得很仔細，好像我背上的同她背上的 加起來，就是整個世界. （莫懷戚《散步》） 說明：莫懷戚的《散步》中，壹家人 走到壹處難走的地方，家中的兩個中 年人分別背起了壹老壹小，這是很平 常的壹件事.背人是表象，但透過“背 人”這壹表象，作者揭示了中年人身上 應該具備“承前啟後”“尊老撫幼”的人 生責任的道理.這樣，揭示了表象背後 的深刻本質，文章的主題就被提升了. 二、由點到面，通過揭示普遍性升華 主題. 例如：生命中的第壹次愈多，生命也 就愈多姿多彩.願妳珍重第壹次. （周素珊《第壹次真好》） 說明：生活總是由具體的壹件件事 、壹個個人組成的，在事與事、人與 人之間存在壹種普遍性.我們在作文 中如果能由點到面，由具體的某個人 某件事揭示出人類社會中存在的普 遍性規律，文章的主題就得到了升華. 《第壹次真好》從第壹次做各種事 的美好感覺上升到生命中諸多的第 壹次，這樣由個體到整體，極大地豐富 了我們的閱讀體驗，文章的主題也就 得到了升華. 三、由此及彼，通過觸類旁通升華文 章主題. 例如：信賴，往往創造出美好的境界. （馮驥才《珍珠鳥》） 說明：事物之間總是相類似的，有些 在其他事物間的規律也同樣適用於 人類社會.如果在描寫其他事物時，能 發現其中的規律並把它提煉出來，用 於規範人與人之間的行為，這就是壹 種由此及彼的升華. 馮驥才《珍珠鳥》壹文中，作者敘述 了自己養鳥的經過，作者對鳥不幹涉， 讓它逐漸信任自己，小鳥開始敢於跟 人接近，最後甚至放心大膽地在作者 的肩頭上睡著了.小鳥信賴人，這種信 賴創造出了美好的境界.作者從這件 “鳥事”想到人事，從而發出了“信賴，往 往創造出美好的境界”的感悟.這句 提煉出來的哲理不僅僅適用於人與 鳥之間，更適用於人與人之間.這就升 華了主題. 四、由具體的人事向為人處世的壹 般道理升華. 例如：我曾屢次發現，每當我感到前 途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久 以前我在那座小懸崖上所學到的經 驗，我便能應付壹切.我提醒自己，不 要想著遠在下面的巖石，而要著眼於 那最初的壹小步，走了這壹步再走下 壹步，直到抵達我所要到的地方.（莫 頓·亨特《走壹步再走壹步》） 說明：由具體的人事向為人處世的 壹般道理提升，這就是常說的小中見 大，小故事大道理.寫這種文章，最忌 就事論事，而應該見微知著，見壹葉而 知秋. 莫頓·亨特《走壹步再走壹步》講的 是壹件小事，從小體弱多病的自己，冒 險爬上了高高的懸崖，想要憑借自己 的力量下來.在“我”看來是不可能完 成的任務，但“我”的父親告訴“我”，不 要想碰上遠在下面的巖石，每次只要 走壹小步就行了.“我”就憑著每次走 壹小步終於成功地爬下了懸崖.這是 壹件具體的事情，但在文章的結尾處， 作者跳出這件小事本身，轉而談論人 應該如何對待困難.從這件小事的經 驗裏，作者想到對待困境也是如此，只 要把困境化大為小，每次克服壹個小 困難，就能積小勝為大勝，從而獲得整 個人生的成功. 五、由個人聯系國家，從個人命運向 國家民族命運升華. 例如：而現在 鄉愁是壹灣淺淺的海峽我在這頭大 陸在那頭 （余光中《鄉愁》） 說明：這是余光中《鄉愁》的最後 壹節.在這首詩中，作者選了四種意象 形象地詮釋了什麽叫鄉愁.這些意象 雖然都感人至深，但如果沒有這最後 壹節，詩歌總顯得不夠大氣.最後壹節 ，作者將個人對家鄉親人的思念之愁， 上升到臺灣人民不能與祖國大陸團 圓的愁緒，這樣詩歌的主題得到了質 的飛躍，詩歌也在從小我向大我轉換 之間完成了主題的升華. 同學們寫作文，不妨想得更深刻點，讓 我們的作文在結尾升華主題，讓作文 具有壹定的思想含量，給讀者送去壹 份寶貴的精神財富.。
5. 作文結尾如何升華主題古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、幹凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。
請看近中考滿分文的結尾技巧。 技巧壹：首尾呼應，凸顯主旨 （首） 都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（尾） 花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。
（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》） 技巧點撥 ：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之壹，壹般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。妳看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩壹般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（首） 有壹種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有壹種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上；有壹種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！ （尾） 我們不能因為屢受傷害就失去與醜惡鬥爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善！ （選自河南中考滿分文《守衛精神的火種》） 技巧點撥 ：這是壹篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。 技巧二：言為心聲，呼喚號召 讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每壹個人。
當妳把愛心獻給他人時，妳也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出壹份愛，世界將變成美好的人間。
（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》） 二十壹世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在壹起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底裏，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我壹點陽光就這麽燦爛。”
（選自福建省中考滿分文《給壹點陽光就這麽燦爛》） 技巧點撥： 考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假醜惡的鞭撻。這種情感不僅局限於自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家壹起去追尋真善美，壹起去鞭撻假醜惡。
上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。
技巧三：巧妙發問，引入深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這壹切都源於自然。自然是偉大的。
是神奇的。它與生活是那麽的近，那麽的緊。
品味自然，不就同品味生活了嗎？ 技巧點撥： 壹篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞壹支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。
妳看，在上面壹段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價壹個人、傷害壹個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為壹個模子裏刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》） 技巧點撥： 這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每壹個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最後再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩 “野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！ （選自廣州中考滿分文《從天空想到的》） 想到這裏，我又記起了壹位名人說過的壹句話：“身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……” （選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》） 明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。 （選自四川內江中考滿分文《創造美好的明天》） 佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，壹分種微笑、壹分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳妝中，那壹分鐘的微笑不是勉強，那壹分鐘的嘆息之後不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情天其中了…… （選自吉林省中考滿分文《陶醉》） 技巧點撥： 古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。
這裏列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的範圍。